重建學(xué)校精神家園

內(nèi)容概要

　　在本書(shū)編寫(xiě)的五年中，中國(guó)的基礎(chǔ)教育有了喜人的發(fā)展，它不只是表現(xiàn)在數(shù)量的達(dá)標(biāo)和質(zhì)量的提高，更重要的表現(xiàn)是一支為基礎(chǔ)教育的明天，在一定意義上，也是為中華民族的明天去探索、創(chuàng)造的隊(duì)伍正在日益壯大。本套叢書(shū)也可看做是編者對(duì)母校培育的一份答謝，用不倦地學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造寫(xiě)下的時(shí)代教育問(wèn)題的答卷。本套叢書(shū)的七本著作涉及基礎(chǔ)教育不同層次和諸多領(lǐng)域的改革，大致可分為三組?！　”緯?shū)涉及的是學(xué)校教育中兩個(gè)最為重要和基本的方面。關(guān)于學(xué)生與教師的研究組成了第三組。

書(shū)籍目錄

上篇　遭遇困惑第一章　“我是誰(shuí)？”——當(dāng)代青少年學(xué)生的道德困惑與沖突一、青少年學(xué)生道德價(jià)值觀念的困惑與沖突二、道德觀念的變化與行為上的失范第二章　“迷失的樂(lè)園”——當(dāng)代中小學(xué)道德教育現(xiàn)狀透視一、當(dāng)代青少年學(xué)生面臨的生存困境與危機(jī)二、當(dāng)代學(xué)校道德教育的自身缺陷第三章　遭遇“現(xiàn)代化”——轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校道德教育面臨的特殊問(wèn)題一、“滑坡”，還是“爬坡”？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的道德再認(rèn)識(shí)二、近代·現(xiàn)代·后現(xiàn)代：學(xué)校道德教育面臨的奇特文化背景中篇　世紀(jì)之“思”第四章　尋找“精神家園”——對(duì)“生活世界”的哲學(xué)反思一、“生活世界”界說(shuō)二、生活“意義”的消解與學(xué)校道德教育同“生活世界”的疏離第五章　“道，可道，非常道”——追問(wèn)“道德”之源一、中國(guó)傳統(tǒng)道德哲學(xué)中“道”、“德”意義考察二、中國(guó)傳統(tǒng)道德教育的特征與缺陷第六章　走近生命——“生活世界”中“生命意義”的重建一、“生活世界”中的世紀(jì)追問(wèn)二、學(xué)校道德教育中“人”的思考下篇　走出困境第七章　新時(shí)期學(xué)校道德教育改革構(gòu)想一、多元道德價(jià)值觀念沖擊中的學(xué)校道德教育變革二、20世紀(jì)東西方道德教育的主要模式及分析第八章　走出困境之“思”一、建構(gòu)良好的學(xué)校道德教育生態(tài)環(huán)境二、新道德主體的誕生結(jié)語(yǔ)　創(chuàng)造新的“精神家園”：充滿沖突的“和諧”主要參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    重建學(xué)校精神家園 PDF格式下載

---