中國教育政策評論.2002

內容概要

　　誰能勝任21世紀的教育？　　我國師范院校在21世紀如何發(fā)展？　　這是兩個相互關聯(lián)的重大課題。第一個問題關系到如何培養(yǎng)高質量的教師，如何實現(xiàn)我國教師教育從滿足數(shù)量向提高質量的轉變；第二個問題關系到師范院校如何重新定位，實現(xiàn)從封閉單一向開放綜合的轉變?！吨袊逃咴u論》匯集了教育部有關領導、若干有代表性的師范大學、部分知名學者對我國教師教育現(xiàn)狀的冷靜分析與政策建議，既有對我國教師教育的發(fā)展戰(zhàn)略、體制與機制改革等宏觀探討，也有對課程、教學改革及其專業(yè)標準等微觀研究。對美國、日本和治灣教師教育政策轉變的歷程及其經(jīng)驗教訓的介紹與分析，對我國教師教育的改革與發(fā)展也非常富有啟發(fā)。

書籍目錄

我國教師教育迫切需要研究的若干問題——在第三屆教育政策分析高級研討會上的講話（2001年7月14日）大學校長關注教師教育政策師范大學轉型與高師教育走向教師專業(yè)化與教師教育政策的選擇教師專業(yè)化：21世紀高師教育持續(xù)發(fā)展的生命力關于深化高師院校改革的若干思考教育超前發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與西部學者關注教師教育政策知識社會中的教師與教師教育論教師教育的開放性教師“專業(yè)化”：理念、制度、課題教師專業(yè)化與制度創(chuàng)新重點建設高水平師范大學的政策研究教師教育政策的國際經(jīng)驗特稿：近十年來美國教師教育政策的變化日本教師教育的走向和觀點從《國家的危急中》報告到《2000年標準》——美國80年代以來教師教育發(fā)展政策述評臺灣教師教育的現(xiàn)況與前瞻師范教育的概念重建教師教育政策的相關熱點問題試論古部大開發(fā)中的公共教育政策調整關于我國教師繼續(xù)教育的幾點政策建議農村小學代課教師的現(xiàn)狀、成因及其解決對策關于教育政策分析若干理論問題的探討論教育決策權的結構附錄 2001年中國教育政策大事記決策者的研究意識與研究者的政策意識（代后記）等等

章節(jié)摘錄

　　增強職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的針對性、適應性，改變過去職業(yè)技術人才單一供給機制，減緩就業(yè)壓力。對于西部地區(qū)高等教育，在積極鼓勵社會力量投資辦學的政策與體制上創(chuàng)新，在土地審批、人才引進上給予優(yōu)惠政策，尤其是在學歷文憑頒發(fā)資格認定上應當有所突破，使民辦高等教育能夠實現(xiàn)與普通高等教育的公平競爭，面向社會與市場自主辦學?！　【C上所述，西部地區(qū)的教育發(fā)展與人力資源開發(fā)，大體上應分為三個層次。　　一是鞏固人力資源的基礎。在西部地區(qū)地域遼闊、人口散居、經(jīng)濟實力不強的條件下，盡可能通過規(guī)范的各級財政分擔機制，向全體學齡人口提供最基本的公共教育服務，從特別貧困地區(qū)率先實行全額免費五至六年制義務教育開始，從長遠發(fā)展看，政府將在西部地區(qū)的九年制義務教育階段逐步負起全部責任?！　《桥c當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相互聯(lián)系的人力資源開發(fā)。主要是發(fā)展各級各類職業(yè)技術教育與培訓，采取政府政策為主導、政府擔負專項撥款有限責任、鼓勵和監(jiān)督多渠道籌措經(jīng)費的機制，實行學歷教育與非學歷培訓相結合，·突出實用適用、靈活多樣、成本經(jīng)濟、見效較快的原則，著眼于滿足西部不同地區(qū)的特定需要?！　∪侨肆Y源的深度開發(fā)。通過多樣化的高等教育培養(yǎng)高層次專門人才，在部分個人收益率較高的非義務教育培訓領域，采取市場機制為主導、充分發(fā)揮其教育產業(yè)屬性的方式，實行政府與社會、個人分擔教育成本的機制。進一步深化用人制度改革，吸引、留住、用好本地和外來的專業(yè)技術人才，高度重視促進專門人才的“本土化”，營造有利于西部大開發(fā)中經(jīng)濟與社會各項事業(yè)協(xié)調發(fā)展的“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”，使西部地區(qū)社會主義的物質文明與精神文明建設邁上新的臺階?！　☆A計今后相當一段時期，西部地區(qū)是抓住歷史機遇進行經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調整、擴大國內需求、維護邊疆安全、保證社會穩(wěn)定的重點地區(qū)，也是我國應對WT0挑戰(zhàn)的十分有利的緩沖地帶，不斷提高西部地區(qū)勞動力和專門人才隊伍的整體素質，關系到西部大開發(fā)所需的人力資源基礎，具有特別重要的意義。

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