出版時間:2003-1 出版社:教育科學(xué)出版社 作者:鄭金洲 頁數(shù):288 字?jǐn)?shù):267000
內(nèi)容概要
本套叢書的七本著作涉及基礎(chǔ)教育不同層次和諸多領(lǐng)域的改革,大致可分為三組?!缎禄A(chǔ)教育論》與《中國基礎(chǔ)教育改革的文化使命》兩本著作是從總體上,用歷史、現(xiàn)實和未來的長“時間鏡頭”對基礎(chǔ)教育改革的探究,可視為一組?!墩n程改革與課程評價》及《重建學(xué)校精神家園》兩書又是一組,它們涉及的是學(xué)校教育中兩個最為重要和基本的方面。關(guān)于學(xué)生與教師研究組成了第三組?!秾W(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》一書旨在揭示學(xué)生發(fā)展中作為內(nèi)在力量的“自我”之形成,這是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)具有主動發(fā)展生存意識和能力的人,所必然面對的一個新的重要問題;對于教師,未來新的基礎(chǔ)教育的真實創(chuàng)造者,我們予更多的關(guān)心?!督處熃巧c教師發(fā)展新探》,從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度,對教師這個古老的職業(yè)作了時代的詮釋?!禝這校教育研究方法》則是為幫助教師成為研究者而作。在一定的意義上可以說,這套叢書中的每一本都是為教師而寫的。我們深信,沒有教師的創(chuàng)造性勞動,就不可能有新的教育世界,而教師只有進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,才會體驗到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂,才能在發(fā)展學(xué)生精神力量的同時,煥發(fā)自身的生命活力。
書籍目錄
導(dǎo)論 校本與校本研究 一、校本的意蘊 二、校本的體現(xiàn)方式 三、校本研究的含義 四、校本研究共同體的形成第一章 學(xué)校教育研究的基本概念與類別 一、研究與教育研究 二、教育研究與教育研究方法 三、教育研究方法與教育研究方法論 四、中小學(xué)教育研究的類別第二章 教育研究方法的歷史考察 一、第一階段:注重思辨 二、第二階段:強(qiáng)化實證 三、第三階段:定性研究的興趣 四、第四階段:定性研究與定量研究的融合第三章 如何進(jìn)行研究設(shè)計 一、如何選擇研究課題 二、如何界定研究問題 三、如何提出研究假設(shè) 四、如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 五、如何擬定研究計劃 附錄:研究方案示例第四章 如何進(jìn)行課堂觀察 一、課堂觀察的類別 二、定量觀察 三、定性觀察 四、課堂觀察的綜合應(yīng)用 附錄:課堂觀察示例第五章 如何編制問卷 一、問卷的特點 二、問卷的設(shè)計 三、問卷的基本結(jié)構(gòu) 四、回答的方式 五、良好問卷的標(biāo)準(zhǔn) 附錄:問卷編制示例第六章 如何進(jìn)行訪談 一、什么是訪談 二、訪談的優(yōu)缺點 三、訪談的類別 四、訪談的程序與技巧 五、訪談的自我檢測第七章 如何進(jìn)行個案研究 一、什么是個案研究 二、個案研究的基本步驟 三、個案研究的具體操作 四、個案研究的自我檢測第八章 如何進(jìn)行實驗研究 一、教育實驗概述 ……第九章 如何進(jìn)行行動研究第十章 如何撰寫研究論文和評定研究成果后記
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