教育制度的生成與變革

內(nèi)容概要

　　本書在對舊制度教育學(xué)進行反思性分析的基礎(chǔ)上，借鑒新制度經(jīng)濟學(xué)的分析方法，提出了新制度教育學(xué)的分析框架和概念體系，并以這一分析框架和概念體系去分析教育制度的生成與變革，得出了許多有益的結(jié)論。

作者簡介

　　康永久，男，漢族，湖南邵陽人。曾就讀于邵陽師范學(xué)校、湖南師范大學(xué)和華中師范大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位，在廣州工作過8年。喜好涉獵哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)。現(xiàn)為教育學(xué)博士、副教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士后。先后在《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版）、《教育研究與實驗》、《教育理論與實踐》等雜志發(fā)表論文十余篇。主要研究方向為教育哲學(xué)、新制度教育學(xué)和中小學(xué)教育教學(xué)改革。

書籍目錄

引言：我的思維歷程第一章 經(jīng)濟分析：新制度教育學(xué)的分析框架一、“制度教育學(xué)”管窺二、新制度教育學(xué)的分析方法三、新制度分析的弱批判立場第二章 教育制度：利益驅(qū)動的內(nèi)生資源一、傳統(tǒng)教育制度概念的失誤二、教育制度的構(gòu)成要素三、教育制度的內(nèi)生性四、教育制度的利益背景五、教育制度：極重要的教育資源第三章 自在性教育制度：前制度化教育剖析一、自在性教育制度的概念二、自在性教育制度的因素分析三、個人在自在性教育制度中的地位四、自在性教育制度的價值五、自在性教育制度的歷史危機第四章 教育的制度化：強制性教育制度的生成一、教育制度化：概念的厘定二、強制性教育制度的概念與構(gòu)成三、強制性教育制度的歷史發(fā)展四、強制性教育制度的生成邏輯五、強制性教育制度的價值第五章 強制性教育制度的危機：現(xiàn)代的逆轉(zhuǎn)一、教育制度非理性的增長二、學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度的真相三、學(xué)校等級制度的背后四、教育集權(quán)體制的運行成本五、強制性教育制度以現(xiàn)實危機第六章 走向后制度化；自主性教育制度的建構(gòu)一、后制度化的概念與價值追求二、走向后制度化的教育變革邏輯三、自主性教育制度及其建構(gòu)四、產(chǎn)權(quán)界定：后制度化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)五、自主性教育制度的端倪參考文獻后記

圖書封面

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無

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