出版時間:2002-8 出版社:教育科學(xué)出版社 作者:季蘋 編 頁數(shù):261
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內(nèi)容概要
學(xué)校管理診斷是一個新的研究領(lǐng)域。1998年9月受北京市普教系統(tǒng)干部培訓(xùn)中心與北京教育學(xué)院教育管理系委托,項目申請人季蘋與系主任鍇教授一起創(chuàng)辦了“北京市干訓(xùn)管理及教學(xué)骨干研修班”,并負責(zé)設(shè)計了由基礎(chǔ)教育基本問題、學(xué)校管理診斷、干訓(xùn)模式三大內(nèi)容板塊組成的課程方案。其中學(xué)校管理診斷的核心??梢哉f,學(xué)校管理診斷課題和現(xiàn)在的這本教材都是這個班的產(chǎn)物,課題組成員就是這個班的部分學(xué)員。這些是長期從事干訓(xùn)管理工作和擔(dān)任“學(xué)校管理學(xué)”教學(xué)工作的同事,有著豐富的實踐經(jīng)驗、一定的理論基礎(chǔ)和對干訓(xùn)事業(yè)的熱愛。大家一致認為,學(xué)校管理的理論和實踐需要學(xué)校管理診斷,課題研究就是在這種共識的基礎(chǔ)上開始的?! ⌒iL聽課與一般教師聽課有什么不同?如何從學(xué)生現(xiàn)狀中診斷管理問題?這是每位校長需要思考的問題,也正是學(xué)校管理診斷關(guān)注的問題。學(xué)校管理診斷主要包括自我診斷和咨詢診斷,本書的主體部分既前六章主要是關(guān)于學(xué)校管理自我診斷的,第七章對咨詢診斷做了一個概要的介紹。
書籍目錄
導(dǎo)論:學(xué)校管理自我診斷的提出第一章 學(xué)校管理診斷概述 第一節(jié) 學(xué)校管理自我診斷的基本概念和基本命題 第二節(jié) 學(xué)校管理自我診斷的基本步驟、原則和方法第二章 學(xué)生現(xiàn)狀與管理診斷 第一節(jié) 學(xué)生診斷的管理意義 第二節(jié) 學(xué)生診斷的內(nèi)容及方法 ?。墼\斷案例]案例1 由特長班風(fēng)波引發(fā)的思考 案例2 重點校遇到了新問題第三章 教師現(xiàn)狀與管理診斷 第一節(jié) 教師現(xiàn)狀診斷的管理意義與內(nèi)容 第二節(jié) 教師現(xiàn)狀診斷的一般方法和技巧 [診斷案例]案例1 注重從實際出發(fā) 案例2 留級生現(xiàn)象背后的問題第四章 學(xué)校組織與常規(guī)管理行為診斷 第一節(jié) 學(xué)校組織狀態(tài)診斷 ?。墼\斷案例]發(fā)人深省的曲線 第二節(jié) 學(xué)校常規(guī)管理行為診斷 ?。墼\斷案例]教師進修學(xué)習(xí)的積極性為什么不高第五章 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)診斷 第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃診斷中的種種現(xiàn)象 第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)衣診斷思路 ?。墼\斷案例]案例1 一所高中示范學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃 案例2 兩所農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)規(guī)劃第六章 校長領(lǐng)導(dǎo)診斷 第一節(jié) 校長領(lǐng)導(dǎo)診斷 ?。墼\斷案例]案例1 耿校長會用權(quán)嗎? 案例2 再提高10% 第二節(jié) 校長辦學(xué)思想診斷 ?。墼\斷案例]北京市116中學(xué)如何從困境中走出來?第七章 學(xué)校管理咨詢診斷 第一節(jié) 學(xué)校管理咨詢診斷概述 第二節(jié) 學(xué)校管理咨詢診斷的過程 第三節(jié) 學(xué)校管理咨詢診斷合同與報告參考書目附:《學(xué)校管理診斷》課程標(biāo)準(zhǔn)后記
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