中國教育學(xué)百年

內(nèi)容概要

　　作為第一部描述中國教育學(xué)百年發(fā)展歷史的著作，本書以元教育學(xué)的眼光，透視了我國教育學(xué)發(fā)展百年來的狀況。在將教育學(xué)百年走過的歷程劃分為教育學(xué)的引入（1911-1919）、教育學(xué)的草創(chuàng)（1919-1949）、教育學(xué)的改造與“蘇化”（1949-1956）、教育學(xué)的中國化（1957-1966）、教育學(xué)的語錄化（1966-1976）、教育學(xué)的復(fù)歸與前進(jìn)（1976-2000）六個(gè)歷史時(shí)期的基礎(chǔ)上，對(duì)每一歷史時(shí)期教育學(xué)發(fā)展的大致狀況以及在該時(shí)期中曾經(jīng)存留過的基本范疇、概念、命題、論爭(zhēng)的主要問題等進(jìn)行了介紹和分析，并進(jìn)而探討了中國教育學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)以及邏輯運(yùn)行軌跡。以逝去的百年為經(jīng)，以教育學(xué)為緯，本書描繪了一幅20世紀(jì)中國教育學(xué)的宏偉歷史畫卷；敘述間以評(píng)析，材料輔以觀點(diǎn)，以史帶論，是本書的一大特點(diǎn)?！皻v史是一面鏡子”，本書對(duì)于教育理論工作者認(rèn)識(shí)自身所從事或涉及的學(xué)科領(lǐng)域——教育學(xué)——的過去、現(xiàn)在以及未來發(fā)展趨向有著重要的參考和借鑒價(jià)值。

作者簡介

　　瞿葆奎 男，1923年2月生，江蘇宜興人。1947年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)系，并留校任助教。解放后，仍在復(fù)旦教育系工作，曾兼任校委會(huì)秘書。現(xiàn)任華東師范大學(xué)教育系教授；1986年起擔(dān)任教育學(xué)原理博士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，曾獲曾憲梓教育基金會(huì)1993年高等師范院校教師獎(jiǎng)。

書籍目錄

導(dǎo)論一、教育學(xué)的引入（1900—1919）（一）“教育學(xué)”學(xué)科的設(shè)立（二）教育學(xué)的譯介與編著附錄：這一時(shí)期主要教育學(xué)著作的章節(jié)目錄二、教育學(xué)的草創(chuàng)（1919—1949）（一）發(fā)展概況（二）教育學(xué)的建構(gòu)取向（三）教育學(xué)元問題的認(rèn)識(shí)（四）教育學(xué)基本概念的分析（五）教育學(xué)的基本論題附錄：這一時(shí)期部分教育學(xué)著作的章節(jié)目錄三、教育學(xué)的改造與“蘇化”（1949—1956）（一）發(fā)展概況（二）教育學(xué)元問題的認(rèn)識(shí)（三）教育學(xué)基本概念的分析（四）教育學(xué)探討的基本問題四、教育學(xué)的中國化（1956—1966）（一）發(fā)展概況（二）教育學(xué)元問題的認(rèn)識(shí)（三）教育學(xué)探討的基本問題（四）對(duì)“資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)”的批判附錄：這一時(shí)期部分教育學(xué)著作的章節(jié)目錄五、教育學(xué)的語錄化（1966—1976）……六、教育學(xué)的復(fù)歸與前進(jìn)（1976—2000）七、中國教育學(xué)的邏輯運(yùn)行軌跡和應(yīng)然求索附 中國教育系科百年后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中國教育學(xué)百年 PDF格式下載

---