小學數(shù)學教學基本功訓練

前言

　　全面推進素質教育，是當前我國現(xiàn)代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”，提高教師素質，是全面推進素質教育的根本保證?！　￠_展中小學教師繼續(xù)教育，課程教材建設是關鍵。當務之急是設計一系列適合中小學各學科教師繼續(xù)教育急需的示范性課程，編寫一批繼續(xù)教育教材。在教材編寫方面，我司采取了以下幾種做法：　　1．組織專家對全國各?。ㄊ小^(qū)）推薦的中小學教師繼續(xù)教育教材進行評審，篩選出了200余種可供教師學習使用的優(yōu)秀教材和學習參考書。　　2．組織專門的編寫隊伍，編寫了61種教材，包括中小學思想政治、教育法規(guī)、教育理論、教育技術等公共必修課教材；中小學語文、數(shù)學，中學英語、物理、化學、生物，小學社會、自然等學科專業(yè)課教材。上述教材，已經在1999年底以《全國中小學教師繼續(xù)教育1999年推薦用書目錄》（教師司[1999]60號）的形式向全國推薦。　　3．向全國40余家出版社進行招標，組織有關專家對出版社投標的教材編寫大綱進行了認真的評審和篩選，初步確定了200余種中小學教師繼續(xù)教育教材，這批教材，目前正在編寫過程中，將于2001年上半年陸續(xù)出版。

內容概要

《小學數(shù)學教學基本功訓練》包括教材分析與教材組織基本功、備課基本功、上課基本功、說課基本功等十章內容。

書籍目錄

前言第一章教材分析與教材組織基本功第一節(jié)教材分析的基本功第二節(jié)教材組織的基本功第二章備課基本功第一節(jié)備課的意義第二節(jié)備課的種類與形式第三節(jié)備課的內容第四節(jié)教案的編寫第五節(jié)試講的要求與評議第三章上課基本功第一節(jié)課堂教學的能力與訓練第二節(jié)數(shù)學課的導入與結尾第三節(jié)數(shù)學課的啟發(fā)與提問第四節(jié)數(shù)學課的調節(jié)與控制第五節(jié)數(shù)學課的練習與作業(yè)第四章說課基本功第一節(jié)說課的意義第二節(jié)說課的內容和要求第三節(jié)說課的方法和技巧第四節(jié)說課的方案設計第五章評課基本功第一節(jié)評課的意義第二節(jié)聽課的方法第三節(jié)評課的方法第四節(jié)評課的標準第六章教學語言基本功第一節(jié)教學語言的重要意義第二節(jié)數(shù)學教學語言的特點和要求第三節(jié)數(shù)學教學語言的運用與訓練第四節(jié)數(shù)學教學語言的失誤與糾正第七章板書、繪圖基本功第一節(jié)板書的基本功第二節(jié)繪圖的基本功第三節(jié)簡筆畫的基本功第八章教具制作與使用基本功第一節(jié)教具的概述第二節(jié)直觀教具的制作與使用第三節(jié)投影片、幻燈片的制作與使用第四節(jié)計算機輔助教學課件的制作與使用第九章試卷編制與分析基本功第一節(jié)試卷的編制第二節(jié)題型設計第三節(jié)測試結果的分析第十章指導課外活動基本功第一節(jié)小學數(shù)學課外活動的意義第二節(jié)小學數(shù)學課外活動的形式第三節(jié)小學數(shù)學課外活動的組織和指導

章節(jié)摘錄

　　學生考老師，這在課堂上實在不多見，何況老師還這樣誠懇。學生爭先恐后地舉手，熱烈的氣氛難以言狀。　　應該說，解老師這次成功的教學，在很大程度上得力于她的飽滿的情緒，得力于她的教學語言。生動凝煉的語言，并不隨著下課鈴聲而消失，有的將成為學生終生難忘的記憶。因為教師的情感不僅作用于學生的感官，更作用于學生的心靈。　　教學是師生雙邊活動的過程，僅有教師教好的愿望，沒有學生學習的熱情絕不能獲得教學的成功。只有“知其心”，然后才能“救其失也”。如何盡快溝通師生間的感情，對于借用異地或異校學生進行的教學，就顯得尤其困難了。解老師給大連理工大學附屬小學的學生和大連中山路小學的學生上的兩節(jié)課都獲得了成功，其中一個重要原因就在于她做到了“知其心”。如導入新課的一段教學，她是這樣設計的：　　上課后，解老師說的第一句話是：“見到同學們這么精神，老師很高興，同時也使我想到我那調皮的女兒。她比你們小，是1993年兒童節(jié)出生的，那天是星期幾呢？請你們把書翻到81頁那張年歷卡，幫老師查一查?！薄　熒醮我娒?，通常學生聽到的是老師的自我介紹和對上課的要求及其他客套話，現(xiàn)在解老師卻出乎意料地求助于他們查找1993年6月1日是星期幾。當時孩子們是怎樣的心理姑且不去分析，只從學生的面部表情就看得出他們對老師的求助顯得十分興奮、自豪和滿足，情緒高漲，原來由于陌生而造成的情感上的隔閡，立即無影無蹤了。由此可以看到，掌握兒童心理、設計恰當?shù)慕虒W活動、從而建立師生間真誠的情意，是一節(jié)課上得成功與否的重要因素。評價時必須把這一因素考慮在內。

圖書封面

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