先秦諸子德育方法思想研究

內(nèi)容概要

　　《先秦諸子德育方法思想研究》以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，運用比較分析的方法、歷史和邏輯相結(jié)合的方法、階級分析的方法、歷史分析與現(xiàn)實分析相結(jié)合的方法等，對先秦諸子德育方法思想的形成條件和理論基礎(chǔ)進行了追尋與論證，對先秦諸子關(guān)于教育者施教的方法思想、關(guān)于受教育者自我教育的方法思想和關(guān)于道德評估的方法思想進行了闡證，并對先秦諸子德育方法思想的基本特征進行了提煉，對先秦諸子德育方法思想的現(xiàn)實價值和借鑒路徑進行了積極思考?！　∠惹刂T子德育方法思想是中國傳統(tǒng)德育方法思想的活水源頭，在先秦諸子德育方法思想的紛繁復(fù)雜的形式中，幾乎可以找到以后的各種德育方法思想的胚胎和萌芽。先秦諸子德育方法思想是中華民族的祖先們給我們留下的一筆尤其寶貴的思想遺產(chǎn)，不僅在當(dāng)時的德育實踐中被證明是行之有效的，即使到了今天，也仍然具有可資借鑒的理論和實踐價值，對之進行系統(tǒng)研究、深入挖掘、合理運用，非常必要。

作者簡介

　　崔華前，男，1969年10月生，副教授，博士，合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，安徽省高校重點人文社科研究基地“現(xiàn)代科技發(fā)展與馬克思主義理論研究中心”成員，主要從事中國傳統(tǒng)德育思想和思想政治教育等方面的研究，在《中國青年研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文50余篇。

書籍目錄

導(dǎo)論一 研究先秦諸子德育方法思想的重大意義二 先秦諸子德育方法思想的內(nèi)涵（一）方法（二）德育方法（三）先秦諸子德育方法三 先秦諸子德育方法思想的體系結(jié)構(gòu)四 先秦諸子德育方法思想的理論特征五 先秦諸子德育方法思想的研究方法第一章 先秦諸子德育方法思想的形成條件和理論基礎(chǔ)一 先秦諸子德育方法思想的形成條件（一）先秦諸子德育方法思想形成的經(jīng)濟基礎(chǔ)（二）先秦諸子德育方法思想形成的政治基礎(chǔ)（三）先秦諸子德育方法思想形成的思想基礎(chǔ)二 先秦諸子德育方法思想的理論基礎(chǔ)（一）先秦諸子關(guān)于天人關(guān)系的思考（二）先秦諸子的人性論（三）先秦諸子的社會發(fā)展觀……第二章 先秦諸子關(guān)于教育者施教的方法思想第三章 先秦諸子關(guān)于受教育者自我教育的方法思想第四章 先秦諸子關(guān)于道德評估的方法思想第五章 先秦諸子德育方法思想的基本特征第六章 先秦諸子德育方法思想的現(xiàn)實價值與借鑒路徑參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　先秦諸子德育方法思想形成的社會條件和理論基礎(chǔ)　　德育方法思想產(chǎn)生于一定的社會歷史時期，服務(wù)于一定的社會歷史要求，具有社會歷史性。因此，分析先秦諸子德育方法思想形成的社會條件，追尋其形成的社會根源，是我們客觀、準(zhǔn)確地把握先秦諸子德育方法思想的必然要求。　　一 先秦諸子德育方法思想形成的社會條件　　如前所述，所謂先秦諸子德育方法思想，是指春秋戰(zhàn)國“百家爭鳴”時期各學(xué)派的主要代表人物，主要是指與思想道德教育關(guān)系密切的儒、墨、道、法四家的代表人物，如儒家學(xué)派中的孔丘、孟軻、荀況，墨家學(xué)派中的墨翟及其后學(xué)，道家學(xué)派中的老聃、莊周及稷下道家學(xué)者，法家學(xué)派中的商鞅、韓非及齊法家學(xué)者等人，所提出的德育方法思想。春秋戰(zhàn)國時期是指自公元前770年周平王東遷洛邑至公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國這前后五百多年的歷史時期。我國古代德育方法思想在這一時期得以形成并豐富發(fā)展，具有其歷史必然性。那么，究竟如何尋找其歷史必然性呢？恩格斯在《論住宅問題》中曾說：“唯物史觀是以一定歷史時期的物質(zhì)經(jīng)濟生活條件來說明一切歷史事變和觀念、一切政治、哲學(xué)和宗教的?！?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(52)
勉強可看(382)
一般般(652)
內(nèi)容豐富(2707)
強力推薦(222)


 


    先秦諸子德育方法思想研究 PDF格式下載