大語文叢書

前言

語文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開各類文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語文叢書”，便是配合中小學(xué)語文課程的教與學(xué)，專門編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本?！罢Z文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“‘語言和文字’，也指‘語言和文學(xué)的簡稱’。”《新華詞典》另有“語言和文章”的解說。從人們的實(shí)際運(yùn)用來看，把“語文”理解為“語言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué)”與“文章”的界限模糊，“語言與文章”的說法也完全成立。從這個(gè)意義上來理解“語文”，它應(yīng)該屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，或者說是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類記錄和積累文化知識的重要方式。“語文”的概念雖然是近代以來才有的，但“語文”的淵源與歷史卻可追溯到人類產(chǎn)生口頭語言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時(shí)。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語文”——“語言與文學(xué)（文章）”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們在精到而優(yōu)美的語言文字之中，凝結(jié)了人們在不同時(shí)期的人生感悟、時(shí)代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識源泉。教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（即“語文新課標(biāo)”）。這一“語文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個(gè)高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見，對于切實(shí)保證中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的水平，無疑是及時(shí)的和重要的。關(guān)于閱讀書籍對于人們的成長與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說。如英國的著名戲劇家莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！倍韲骷腋郀柣f過：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！蔽覈闹膶W(xué)家魯迅也指出：“愛讀書的青年，大可以看看本份以外的書，即課外的書……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書。看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解?！彼?，讀書不只是簡單的知識累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識，增進(jìn)藝術(shù)感覺，豐富文化素養(yǎng)，掌握語言規(guī)律，進(jìn)而充實(shí)精神世界，提高語文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫好作文的實(shí)際能力。根據(jù)“語文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”的要求，我們這套“大語文叢書”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說、散文、詩歌、戲劇精品、童話、寓言、故事、神話、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語文叢書”對于不同年級、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語文能力、應(yīng)對語文考試等實(shí)際性的需要?？梢哉f，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書有別于同類叢書的一個(gè)鮮明特征。為使這套叢書在配合語文學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試上更具有針對性和實(shí)用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書根據(jù)不同的類別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容：1.導(dǎo)讀：包括作品寫作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等；2.知識鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等；3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”；4.注釋：將原著或古文的正文中出現(xiàn)的疑難詞句、問題等，予以解釋性說明，以掃除閱讀上的障礙；5.名師點(diǎn)評：由知名語文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡要評論；6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語言、警句；7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞軼事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹；8.問題與思考：對文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見，或提出思考性的問題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)文章，并把握其精髓。希望通過我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語文叢書”給中小學(xué)生的語文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂的閱讀，為推動(dòng)中小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長，略盡我們的一份綿薄之力。是為總序。2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　《大語文叢書·語文新課標(biāo)必讀：哈姆萊特》是莎士比亞創(chuàng)作的一部最負(fù)盛名的悲劇，講述了丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事。哈姆萊特是一個(gè)刻畫得極為成功的藝術(shù)形象，以“憂郁的王子”而聞名于世。慘痛的變故使他所珍視的理想全部破滅，為父報(bào)仇、重整乾坤的使命又使他感到任務(wù)艱難，因而憂郁、猶豫，陷入深刻的思索……

作者簡介

　　莎士比亞（1564-1616），英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家、詩人。
　　莎士比亞于公元1564年4月23日生于英格蘭沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)。父親是雜貨商，后任鎮(zhèn)民政官、鎮(zhèn)長。莎士比亞13歲時(shí)家道中落，此后輟學(xué)經(jīng)商。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后人劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。1603年，詹姆士一世繼位（英格蘭國王），他的劇團(tuán)改稱“國王供奉劇團(tuán)”，他和團(tuán)中演員被任命為御前侍從。莎士比亞在倫敦住了二十多年，在接近天命之年時(shí)隱退回歸故里斯特拉福，1616年4月23日病逝，享年52歲。每年4月23日是莎士比亞的辭世紀(jì)念日，1995年被聯(lián)合國教科文組織定為“世界讀書日”。
　　莎士比亞的代表作有：四大悲劇《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，四大喜劇《第十二夜》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》，歷史劇《亨利四世》、《亨利六世》、《理查二世》等。還寫過154首十四行詩，兩首長詩。

書籍目錄

導(dǎo)讀知識鏈接哈姆萊特名師點(diǎn)評經(jīng)典記憶閱讀延伸李爾王

章節(jié)摘錄

勃那多 那邊是誰？弗蘭西斯科 不，你先回答我；站住，告訴我你是什么人。勃那多 國王萬歲！弗蘭西斯科 勃那多嗎？勃那多 正是。弗蘭西斯科 你來得很準(zhǔn)時(shí)。勃那多 現(xiàn)在已經(jīng)打過十二點(diǎn)鐘；你去睡吧，弗蘭西斯科。弗蘭西斯科 謝謝你來替我；天冷得厲害，我心里也老大不舒服。勃那多 你守在這兒，一切都很安靜嗎？弗蘭西斯科 一只小老鼠也不見走動(dòng)。勃那多 好，晚安！要是你碰見霍拉旭和馬西勒斯，我的守夜的伙伴們，就叫他們趕緊來。弗蘭西斯科 我想我聽見了他們的聲音。喂，站??！你是誰？（霍拉旭及馬西勒斯上。）霍拉旭 都是自己人。馬西勒斯 丹麥王的臣民。弗蘭西斯科 祝你們晚安！馬西勒斯 ??！再會(huì)，正直的軍人！誰替了你？弗蘭西斯科 勃那多接我的班。祝你們晚安?。ㄏ?。）馬西勒斯 喂！勃那多！勃那多 喂，——啊！霍拉旭也來了嗎？霍拉旭 有這么一個(gè)他。勃那多 歡迎，霍拉旭！歡迎，好馬西勒斯！馬西勒斯 什么！這東西今晚又出現(xiàn)過了嗎？勃那多 我還沒有瞧見什么。馬西勒斯 霍拉旭說那不過是我們的幻象。我告訴他我們已經(jīng)兩次看見這一個(gè)可怕的怪象，他總是不肯相信；所以我請他今晚也來陪我們守一夜，要是這鬼魂再出來，就可以證明我們并沒有看錯(cuò)，還可以叫他和它說幾句話。霍拉旭 嘿，嘿，它不會(huì)出現(xiàn)的。勃那多 先請坐下；雖然你一定不肯相信我們的故事，我們還是要把我們這兩夜來所看見的情形再向你絮叨一遍?；衾?好，我們坐下來，聽聽勃那多怎么說。勃那多 昨天晚上，北極星西的那顆星已經(jīng)移到了它現(xiàn)在的地方，時(shí)鐘剛敲了一點(diǎn)，馬西勒斯和我——馬西勒斯 住聲！不要說下去；瞧，它又來了?。ü砘晟?。）勃那多 正像已故的國王的模樣。馬西勒斯 你是有學(xué)問的人，去和它說話，霍拉旭。勃那多 它的樣子不像已故的國王嗎？看，霍拉旭?；衾?像得很；它使我心里充滿了恐怖和驚奇。勃那多 它希望我們對它說話。馬西勒斯 你去問它，霍拉旭。霍拉旭 你是什么鬼怪，膽敢僭竊丹麥先王出征時(shí)的神武雄姿，在這樣深夜的時(shí)分出現(xiàn)？憑著上天的名義，我命令你說話！馬西勒斯 它生氣了。勃那多 瞧，它昂然不顧地走了！霍拉旭 不要走！說呀，說呀！我命令你，快說?。ü砘晗?。）馬西勒斯 它走了，不愿回答我們。勃那多 怎么，霍拉旭！你在發(fā)抖，你的臉色這樣慘白。這不是幻象吧？你有什么高見？

編輯推薦

《大語文叢書:哈姆萊特》編輯推薦：閱讀經(jīng)典?陶冶心智。根據(jù)新課標(biāo)的要求與教學(xué)的實(shí)際需要，本套叢書組織了一批優(yōu)秀教師精心設(shè)計(jì)，邀請資深專家嚴(yán)格審定，確保了叢書的權(quán)威性和實(shí)用性，幫助同學(xué)們在文學(xué)殿堂里迅速把握真知，提升語文素養(yǎng)與語文成績。

圖書封面

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