昆蟲(chóng)記

前言

　　語(yǔ)文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開(kāi)各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大 語(yǔ) 文叢書(shū)”，便是配合中小學(xué)語(yǔ)文課程的教與學(xué)，專(zhuān)門(mén)編選和出版的大型課外 閱讀 作品的系列讀本。 “語(yǔ)文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為“‘語(yǔ)言和文字’， 也指‘語(yǔ)言 和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)’?！薄缎氯A詞典》另有“語(yǔ)言和文章”的解說(shuō)。從人們的實(shí) 際運(yùn)用來(lái) 看，把“語(yǔ)文”理解為“語(yǔ)言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué) ”與“文 章”的界限模糊，“語(yǔ)言與文章”的說(shuō)法也完全成立。從這個(gè)意義上來(lái)理解 “語(yǔ) 文”，它應(yīng)該屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，或者說(shuō)是它的初期階段；它既是人們 相互 交流思想的必要工具，又是人類(lèi)記錄和積累文化知識(shí)的重要方式。 “語(yǔ)文”的概念雖然是近代以來(lái)才有的，但“語(yǔ)文”的淵源與歷史卻可 追溯到 人類(lèi)產(chǎn)生口頭語(yǔ)言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時(shí)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語(yǔ) 文”——“語(yǔ)言與文學(xué)(文章）”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明 傳承。 其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們?cè)诰蕉鴥?yōu) 美的 語(yǔ)言文字之中，凝結(jié)了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的人生感悟、時(shí)代情緒與審美精神， 并作 為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過(guò)歷 史 的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語(yǔ)文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭 的知 識(shí)源泉。 教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(即“語(yǔ)文新課標(biāo)”）。這一“語(yǔ)文新課標(biāo)”提 出的總 目標(biāo)要求是“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化 生 活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階 段學(xué) 生的課外閱讀量，這樣一個(gè)高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見(jiàn)，對(duì)于切實(shí)保證中小學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，無(wú)疑是及時(shí)的和重要的。 關(guān)于閱讀書(shū)籍對(duì)于人們的成長(zhǎng)與成才是如何的重要，許多先賢大德都有 精 深透辟和精警啟人的論說(shuō)。如英國(guó)的著名戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全 世 界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像 鳥(niǎo)兒沒(méi) 有翅膀?！倍韲?guó)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò) 程，實(shí) 際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”我國(guó)的著名 文 學(xué)家魯迅也指出：“愛(ài)讀書(shū)的青年，大可以看看本份以外的書(shū)，即課外的書(shū) …… 比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)?？纯磩e人在那里 研究 的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解。”所 以，讀書(shū) 不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂(lè) ，它 在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的 作 品，能夠積累文學(xué)知識(shí)，增進(jìn)藝術(shù)感覺(jué)，豐富文化素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn) 而充實(shí)精 神世界，提高語(yǔ)文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫(xiě)好作文的實(shí)際 能力。 根據(jù)“語(yǔ)文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大 閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的要求，我 們這套 “大語(yǔ)文叢書(shū)”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué) 名著中 的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇精品、童話(huà)、寓言、故事、神話(huà)、科普科幻等方 面的中外名 作；還注意在各類(lèi)體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課 外閱 讀的作品，以使“大語(yǔ)文叢書(shū)”對(duì)于不同年級(jí)、不同興趣、不同需求的學(xué)生 ，都有 切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指 出的 是，叢書(shū)的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高 語(yǔ)文 能力、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試等實(shí)際性的需要?？梢哉f(shuō)，整體上的豐富性與具體上的 實(shí)用 性的較好結(jié)合，是我們這套叢書(shū)有別于同類(lèi)叢書(shū)的一個(gè)鮮明特征。 為使這套叢書(shū)在配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試上更具有針對(duì)性和實(shí)用性 ， 也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書(shū)根據(jù)不同的類(lèi)別 ，在 提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容： 1．導(dǎo)讀：包括作品寫(xiě)作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等； 2．知識(shí)鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響 等； 3．譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅 ”； 4．注釋?zhuān)簩⒃蚬盼牡恼闹谐霈F(xiàn)的疑難詞句、問(wèn)題等，予以解釋 性說(shuō) 明，以?huà)叱喿x上的障礙； 5．名師點(diǎn)評(píng)：由知名語(yǔ)文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡(jiǎn)要評(píng)論 ； 6．經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語(yǔ)言、警句； 7．閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞?shì)W事及相關(guān)人物、事件等，作 提示性 的介紹； 8．問(wèn)題與思考：對(duì)文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫(xiě)等內(nèi)容，或提出鑒賞性的 意見(jiàn)， 或提出思考性的問(wèn)題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)文章，并把握其精髓。 希望通過(guò)我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”給 中小 學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而 快 樂(lè)的閱讀，為推動(dòng)中小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，略盡我 們的 一份綿薄之力。 是為總序。 2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　《昆蟲(chóng)記》又叫做《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》和《昆蟲(chóng)學(xué)札記》，是一部描述昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書(shū)名直譯為《昆蟲(chóng)學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對(duì)昆蟲(chóng)本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待和觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這《大語(yǔ)文叢書(shū)·語(yǔ)文新課標(biāo)必讀：昆蟲(chóng)記》以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為原則，讓中國(guó)讀者首次領(lǐng)略《昆蟲(chóng)記》的真實(shí)面目。《昆蟲(chóng)記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼郎是如何聰明地滾動(dòng)糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的……每個(gè)故事的字里行間都充滿(mǎn)著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。當(dāng)這些人性化的蟲(chóng)子在自然這個(gè)大舞臺(tái)上翩然亮相時(shí)，會(huì)讓你一下子感覺(jué)到自己已置身于蟲(chóng)子的世界，昆蟲(chóng)的身影，昆蟲(chóng)的嗚叫，會(huì)一下子飛奔過(guò)來(lái)，擠入心胸，穿透心靈。這時(shí)每個(gè)人都會(huì)感到一種強(qiáng)烈的震撼，產(chǎn)生一種不可抑制的沖動(dòng)，那就是背起挎包，拿起放大鏡，屏住呼吸，輕輕地踏著潮濕的土地和野草，沐浴著日月星辰的光芒，走進(jìn)廣袤的田野，融入這奇妙的充滿(mǎn)靈性的大自然。
　　《昆蟲(chóng)記》對(duì)昆蟲(chóng)心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫(xiě)，所以它的問(wèn)世也被看作是動(dòng)物心理學(xué)誕生的標(biāo)志。本譯本選取的都是中國(guó)讀者耳熟能詳?shù)睦ハx(chóng)，如螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、蜘蛛等，特別集中了原著中文學(xué)性、可讀性較強(qiáng)的片段，保存了其中的風(fēng)格與趣味?！独ハx(chóng)記》雖然是一部科普著作，但面孔卻十分和善，不故做深刻，沒(méi)有干巴巴的學(xué)究氣，沒(méi)有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，沒(méi)有言之無(wú)物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少。它是一個(gè)由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章。是一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。是一部值得傳給下一代的書(shū)。哈佛大學(xué)113位教授推薦它為最有影響的法國(guó)歷史上里程碑式的著作。書(shū)中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)、術(shù)著作如優(yōu)美的散文，人們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，而且閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

　　法布爾（1823-1915年），法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、科學(xué)文藝作家。被人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾?！彼r(shí)候生活極其貧困，長(zhǎng)大后做過(guò)中學(xué)教師。教學(xué)二十余年，兢兢業(yè)業(yè)。與此同時(shí)，他利用業(yè)余時(shí)間觀察、研究昆蟲(chóng)及植物，發(fā)表過(guò)出色的論文，得到教育部的獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)化論之父達(dá)爾文則稱(chēng)他為“無(wú)與倫比的觀察家”。但他想“登上大學(xué)講臺(tái)”的夢(mèng)想始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟獨(dú)立的昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的愿望也始終得不到支持。
　　法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、物理學(xué)學(xué)士、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，喜愛(ài)古羅馬作家賀拉斯和詩(shī)人維吉爾的作品。他在繪畫(huà)、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才，留下的許多精致的類(lèi)圖鑒曾讓諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、法國(guó)詩(shī)人弗雷德里克米斯特拉爾贊不絕口。
　　擁有多重身份的法布爾的作品種類(lèi)繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹(shù)上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等等；作為詩(shī)人，他用法國(guó)南部的普羅旺斯語(yǔ)寫(xiě)下了許多詩(shī)歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱(chēng)為“牛虻詩(shī)人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩(shī)人的作品翻譯成法語(yǔ)；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長(zhǎng)、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲(chóng)記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)。一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。法布爾就創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

書(shū)籍目錄

名師導(dǎo)讀
知識(shí)鏈接
荒石園
毛刺砂泥蜂
隧蜂
灰毛蟲(chóng)
松毛蟲(chóng)
舒氏西緒福斯蜣螂與蜣螂父親之本能
月形蜣螂與野牛寬胸蜣螂
圣甲蟲(chóng)
圣甲蟲(chóng)的梨形糞球
圣甲蟲(chóng)的造型術(shù)
西班牙蜣螂
米諾多蒂菲
昆蟲(chóng)的裝死
昆蟲(chóng)的“自殺”
綠蠅
紅螞蟻
蟬和螞蟻的寓言
蟬出地洞
螳螂獵食
灰蝗蟲(chóng)
綠蚱蜢
大孔雀蝶
豌豆象
松樹(shù)鰓角金龜
蟹蛛
克羅多蛛
天牛
螢火蟲(chóng)
昆蟲(chóng)與蘑菇
燕子與麻雀
意大利蟋蟀
閱讀延伸
問(wèn)題與思考

章節(jié)摘錄

　　那兒是我所情有獨(dú)鐘的地方，是一塊不算太大的地方，是我的Roc erat in vofis，周?chē)袊鷫?，與公路上的熙來(lái)攘往、喧鬧沸揚(yáng)相隔絕，雖說(shuō)是 偏僻荒 蕪的不毛之地，無(wú)人問(wèn)津，又遭日頭的曝曬，但卻是刺莖菊科植物和膜翅目 昆蟲(chóng) 們所喜愛(ài)的地方。因無(wú)人問(wèn)津，我便可以在那里不受過(guò)往行人的打擾，專(zhuān)心 一意 地對(duì)砂泥蜂和石泥蜂等去進(jìn)行艱難的探索。這種探索難度極大，只有通過(guò)實(shí) 驗(yàn) 才能完成。我無(wú)需在那里耗費(fèi)時(shí)間，傷心勞神地跑來(lái)跑去，東尋西覓，無(wú)需 慌急 慌忙地趕來(lái)趕去，我只是安排好自己的周密計(jì)劃，細(xì)心地設(shè)置下陷阱圈套， 然后， 每天不斷地觀察記錄所獲得的效果。是的，“鐘情寶地”，那就是我的夙愿 ，我的 夢(mèng)想，那就是我一直苦苦追求但每每總難以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)夢(mèng)想。 一個(gè)每天都在為每日的生計(jì)操勞的人，想要在曠野之中為自己準(zhǔn)備一個(gè) 實(shí) 驗(yàn)室，實(shí)屬不易。我四十年如一日，憑借自己頑強(qiáng)的意志力，與貧困潦倒的 生活 苦斗著，終于，有一天，我的心愿得到了滿(mǎn)足。這是我孜孜不倦、頑強(qiáng)奮斗 的結(jié) 果，其中的艱苦繁難我在此就不贅述了，反正，我的實(shí)驗(yàn)室算是有了，盡管 它的條 件并不十分理想，但是，有了它，我就必須拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)伺弄它。其實(shí)，我 如同一 個(gè)苦役犯，身上鎖著沉重的鎖鏈，閑暇時(shí)間并不太多。但是，愿望實(shí)現(xiàn)了， 總是好 事，只是稍嫌遲了一些，我可愛(ài)的小蟲(chóng)子們！我真害怕，到了采摘梨桃瓜果 之時(shí)， 我的牙卻啃不動(dòng)它們了。是的，確實(shí)是來(lái)得晚了點(diǎn)兒：當(dāng)初的那廣闊的曠野 ，而 今已變成了低矮的穹廬，令人窒息憋悶，而且還在日益地變低變矮變窄變小 。對(duì) 于往事，除了我已失去的東西而外，我并無(wú)絲毫的遺憾，沒(méi)有任何的愧疚， 甚至對(duì) 我那消逝而去的光陰，而且，我對(duì)一切都已不再抱有希望了。世態(tài)炎涼我已 遍 嘗，體味甚深，我已心力交瘁，心灰意冷，我每每會(huì)禁不住要問(wèn)問(wèn)自己，為 了活命， 吃盡苦頭，是否值得？我此時(shí)此刻的心情就是這樣。 我放眼四周，只見(jiàn)一片廢墟，唯有一堵斷墻殘?jiān)Ａ⑵溟g。這個(gè)斷墻殘 垣因 為石灰沙泥澆灌凝固，所以仍然兀立在廢墟的中央。它就是我對(duì)科學(xué)真理的 執(zhí) 著追求與熱愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。啊，我的心靈手巧的膜翅目昆蟲(chóng)們啊，我的這份 熱愛(ài) 能否讓我有資格給你們的故事追加一些描述呀？我會(huì)不會(huì)心有余而力不足啊 ？ 我既然心存這份擔(dān)憂(yōu)，為何又把你們拋棄了這么長(zhǎng)的時(shí)間呢？有一些朋友已 經(jīng) 因此而責(zé)備我了。啊，請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V他們，告訴那些既是你們的也是我的朋 友 們，告訴他們我并不是因?yàn)閼卸韬徒⊥?，才拋棄了你們的。告訴他們我一直 在惦 記著你們。告訴他們我始終深信節(jié)腹泥蜂的秘密洞穴中還有許多尚待我們?nèi)?探 索的有趣的秘密。告訴他們飛蝗泥蜂的獵食活動(dòng)還會(huì)向我們提供許多有趣的 故 事。然而，我缺少時(shí)間，又是單槍匹馬，孤立無(wú)援，無(wú)人理睬，何況，我在 高談闊 論、縱橫捭闔之前，必須先考慮生計(jì)的問(wèn)題。我請(qǐng)你們就這么如實(shí)地告訴他 們 吧，他們是會(huì)原諒我的。 還有一些人在指責(zé)我，說(shuō)我用詞欠妥，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)穿了，就是缺少書(shū) 卷氣， 沒(méi)有學(xué)究味兒。他們擔(dān)心，一部作品讓讀者談起來(lái)容易，不費(fèi)腦子，那么， 該作品 就沒(méi)能表達(dá)出真理來(lái)。照他們的說(shuō)法，只有寫(xiě)得晦澀難懂，讓人摸不著頭腦 ，那 作品就是思想深刻的了。你們這些身上或長(zhǎng)著螫針或披著鞘翅的朋友們，你 們 全都過(guò)來(lái)吧，來(lái)替我辯白，替我作證。請(qǐng)你們站出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我與你們的關(guān) 系是 多么地親密，我是多么地耐心細(xì)致地觀察你們，多么認(rèn)真嚴(yán)肅地記錄下你們 的活 動(dòng)。我相信，你們會(huì)異口同聲地說(shuō)：“是的，他寫(xiě)的東西沒(méi)有絲毫的言之無(wú) 物的 空洞乏味的套話(huà)，沒(méi)有絲毫不懂裝懂、不求甚解的胡謅瞎扯，有的卻是準(zhǔn)確 無(wú)誤 地記錄下來(lái)的觀察到的真情實(shí)況，既未胡亂添加，也未掛一漏萬(wàn)。”今后， 但凡有 人問(wèn)到你們，請(qǐng)你們就這么回答他們吧。 P1-2

編輯推薦

《語(yǔ)文新課標(biāo)必讀:昆蟲(chóng)記》是一部描述昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。

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