三國(guó)演義（上下）

前言

語(yǔ)文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開(kāi)各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”，便是配合中小學(xué)語(yǔ)文課程的教與學(xué)，專(zhuān)門(mén)編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本?！罢Z(yǔ)文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為“‘語(yǔ)言和文字’，也指‘語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)’?！薄缎氯A詞典》另有“語(yǔ)言和文章”的解說(shuō)。從人們的實(shí)際運(yùn)用來(lái)看，把“語(yǔ)文”理解為“語(yǔ)言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué)”與“文章”的界限模糊，“語(yǔ)言與文章”的說(shuō)法也完全成立。從這個(gè)意義上來(lái)理解“語(yǔ)文”，它應(yīng)該屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，或者說(shuō)是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類(lèi)記錄和積累文化知識(shí)的重要方式?！罢Z(yǔ)文”的概念雖然是近代以來(lái)才有的，但“語(yǔ)文”的淵源與歷史卻可追溯到人類(lèi)產(chǎn)生口頭語(yǔ)言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時(shí)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語(yǔ)文”——“語(yǔ)言與文學(xué)（文章）”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們?cè)诰蕉鴥?yōu)美的語(yǔ)言文字之中，凝結(jié)了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的人生感悟、時(shí)代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過(guò)歷史的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語(yǔ)文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉。教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（即“語(yǔ)文新課標(biāo)”）。這一“語(yǔ)文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個(gè)高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見(jiàn)，對(duì)于切實(shí)保證中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，無(wú)疑是及時(shí)的和重要的。關(guān)于閱讀書(shū)籍對(duì)于人們的成長(zhǎng)與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說(shuō)。如英國(guó)的著名戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！倍韲?guó)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！蔽覈?guó)的著名文學(xué)家魯迅也指出：“愛(ài)讀書(shū)的青年，大可以看看本份以外的書(shū)，即課外的書(shū)……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)?？纯磩e人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?！彼裕x書(shū)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂(lè)，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識(shí)，增進(jìn)藝術(shù)感覺(jué)，豐富文化素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)而充實(shí)精神世界，提高語(yǔ)文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫(xiě)好作文的實(shí)際能力。根據(jù)“語(yǔ)文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的要求，我們這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇精品、童話(huà)、寓言、故事、神話(huà)、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類(lèi)體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語(yǔ)文叢書(shū)”對(duì)于不同年級(jí)、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書(shū)的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)文能力、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試等實(shí)際性的需要。可以說(shuō)，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書(shū)有別于同類(lèi)叢書(shū)的一個(gè)鮮明特征。為使這套叢書(shū)在配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試上更具有針對(duì)性和實(shí)用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書(shū)根據(jù)不同的類(lèi)別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容：1.導(dǎo)讀：包括作品寫(xiě)作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等；2.知識(shí)鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等；3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”；4.注釋?zhuān)簩⒃蚬盼牡恼闹谐霈F(xiàn)的疑難詞句、問(wèn)題等，予以解釋性說(shuō)明，以?huà)叱喿x上的障礙；5.名師點(diǎn)評(píng)：由知名語(yǔ)文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡(jiǎn)要評(píng)論；6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語(yǔ)言、警句；7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞?shì)W事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹；8.問(wèn)題與思考：對(duì)文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫(xiě)等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見(jiàn)，或提出思考性的問(wèn)題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)文章，并把握其精髓。希望通過(guò)我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”給中小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂(lè)的閱讀，為推動(dòng)中小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，略盡我們的一份綿薄之力。是為總序。2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是中國(guó)文學(xué)史上的第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，深刻地影響了后世大量的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作，之后的《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等名著都采用的是章回體模式。它具有很高的歷史價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，羅貫中用栩栩如生的人物形象和復(fù)雜、曲折、感人的故事演繹了三國(guó)時(shí)期近百年的歷史。

作者簡(jiǎn)介

　　羅貫中（約1330-約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》等，代表作《三國(guó)演義》。他的小說(shuō)多數(shù)曾經(jīng)后人增刪，面目全非，只有《三國(guó)演義》和《三遂平妖傳》基本保留著原作的面貌。羅貫中生于元末明初的封建王朝時(shí)代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話(huà)作家，當(dāng)時(shí)被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫(xiě)經(jīng)作傳。明代賈仲明《錄鬼簿續(xù)編》中有關(guān)于羅貫中的簡(jiǎn)略記載：“羅貫中，太原人，號(hào)湖海散人。與人寡合，樂(lè)府隱語(yǔ)，極為清新。與余為忘年交，遭時(shí)多故，天各一方。至正甲辰復(fù)會(huì)，別來(lái)又六十余年，競(jìng)不知其所終?！庇纱送浦?，羅貫中大概是一個(gè)文才卓著而又個(gè)性特異的下層文士，并且有志于建功當(dāng)世。據(jù)傳說(shuō)，他曾一度參加反元斗爭(zhēng)，做過(guò)元末農(nóng)民起義領(lǐng)袖之一吳王張士誠(chéng)的幕僚。大約在明朝建立后，羅貫中就結(jié)束了自己的政治生涯，一心致力于通俗文學(xué)的創(chuàng)作了。羅貫中的傳世之作《三國(guó)演義》，體現(xiàn)出他的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、智謀學(xué)、公關(guān)學(xué)、人才學(xué)……如果沒(méi)有超人的智慧，豐富的實(shí)踐，執(zhí)著的追求，何以能成為這般全才？他主張國(guó)家統(tǒng)一，熱愛(ài)中華民族，痛恨奸詐邪惡。在《殘?zhí)莆宕费萘x》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操，他動(dòng)情地寫(xiě)道：兩岸西風(fēng)起白楊，沁州存孝實(shí)堪傷。晉中花草埋幽徑，唐國(guó)山河繞夕陽(yáng)。鴉谷滅巢皆寂寞，并州塵路總荒涼。詩(shī)成不盡傷情處，一度行吟一斷腸。
　　張寶石，北京教育學(xué)院教授，長(zhǎng)期任北京教育學(xué)院古代文學(xué)教研室主任。曾參與《中國(guó)作文大廈》等叢書(shū)編寫(xiě)工作，參加多種語(yǔ)文教材、教參的編寫(xiě)工作。學(xué)術(shù)研究成果多次獲獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

上冊(cè)
　名師導(dǎo)讀
　知識(shí)鏈接
　第一回 宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功
　第二回 張翼德怒鞭督郵 何國(guó)舅謀誅宦豎
　第三回 議溫明董卓叱丁原 饋金珠李肅說(shuō)呂布
　第四回 廢漢帝陳留踐位 謀董賊孟德獻(xiàn)刀
　第五回 發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公 破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布
　第六回 焚金闕董卓行兇 匿玉璽孫堅(jiān)背約
　第七回 袁紹磐河戰(zhàn)公孫 孫堅(jiān)跨江擊劉表
　第八回 王司徒巧使連環(huán)計(jì) 董太師大鬧鳳儀亭
　第九回 除暴兇呂布助司徒 犯長(zhǎng)安李催聽(tīng)賈詡
　第十回 勤王室馬騰舉義 報(bào)父仇曹操興師
　第十一回 劉皇叔北海救孔融 呂溫侯濮陽(yáng)破曹操
　第十二回 陶恭祖三讓徐州 曹孟德大戰(zhàn)呂布
　第十三回 李傕郭汜大交兵 楊奉董承雙救駕
　第十四回 曹孟德移駕幸許都 呂奉先乘夜襲徐郡
　第十五回 太史慈酣斗小霸王 孫伯符大戰(zhàn)嚴(yán)白虎
　第十六回 呂奉先射戟轅門(mén) 曹孟德敗師清水
　第十七回 袁公路大起七軍 曹孟德會(huì)合三將
　第十八回 賈文和料敵決勝 夏侯悖拔矢啖睛
　第十九回 下邳城曹操鏖兵 白門(mén)樓呂布?xì)屆?br />　第二十回 曹阿瞞許田打圍 董國(guó)舅內(nèi)閣受詔
　第二十一回 曹操煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車(chē)胄
　第二十二回 袁曹各起馬步三軍 關(guān)張共擒王劉二將
　第二十三回 禰正平裸衣罵賊 吉太醫(yī)下毒遭刑
　第二十四回 國(guó)賊行兇殺貴妃 皇叔敗走投袁紹
　第二十五回 屯土山關(guān)公約三事 救白馬曹操解重圍
　第二十六回 袁本初敗兵折將 關(guān)云長(zhǎng)掛印封金
　第二十七回 美髯公千里走單騎 漢壽侯五關(guān)斬六將
　第二十八回 斬蔡陽(yáng)兄弟釋疑 會(huì)古城主臣聚義
　第二十九回 小霸王怒斬于吉 碧眼兒坐領(lǐng)江東
　第三十回 戰(zhàn)官渡本初敗績(jī) 劫烏巢孟德燒糧
　第三十一回 曹操倉(cāng)亭破本初 玄德荊州依劉表
　第三十二回 奪冀州袁尚爭(zhēng)鋒 決漳河許攸獻(xiàn)計(jì)
　第三十三回 曹丕乘亂納甄氏 郭嘉遺計(jì)定遼東
　第三十四回 蔡夫人隔屏聽(tīng)密語(yǔ) 劉皇叔躍馬過(guò)檀溪
　第三十五回 玄德南漳逢隱淪 單福新野遇英主
　第三十六回 玄德用計(jì)襲樊城 元直走馬薦諸葛
　第三十七回 司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬
　第三十八回 定三分隆中決策 戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇
　第三十九回 荊州城公子三求計(jì) 博望坡軍師初用兵
　第四十回 蔡夫人議獻(xiàn)荊州 諸葛亮火燒新野
　第四十一回 劉玄德攜民渡江 趙子龍單騎救主
　第四十二回 張翼德大鬧長(zhǎng)坂橋 劉豫州敗走漢津口
　第四十三回 諸葛亮舌戰(zhàn)群儒 魯子敬力排眾議
　第四十四回 孔明用智激周瑜 孫權(quán)決計(jì)破曹操
　第四十五回 三江口曹操折兵 群英會(huì)蔣干中計(jì)
　第四十六回 用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑
　第四十七回 闞澤密獻(xiàn)詐降書(shū) 龐統(tǒng)巧授連環(huán)計(jì)
　第四十八回 宴長(zhǎng)江曹操賦詩(shī) 鎖戰(zhàn)船北軍用武
　第四十九回 七星壇諸葛祭風(fēng) 三江口周瑜縱火
　第五十回 諸葛亮智算華容 關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操
　第五十一回 曹仁大戰(zhàn)東吳兵 孔明一氣周公瑾
　第五十二回 諸葛亮智辭魯肅 趙子龍計(jì)取桂陽(yáng)
　第五十三回 關(guān)云長(zhǎng)義釋黃漢升 孫仲謀大戰(zhàn)張文遠(yuǎn)
　第五十四回 吳國(guó)太佛寺看新郎 劉皇叔洞房續(xù)佳偶
　第五十五回 玄德智激孫夫人 孔明二氣周公瑾
　第五十六回 曹操大宴銅雀臺(tái) 孔明三氣周公瑾
　第五十七回 柴桑口臥龍吊喪 耒陽(yáng)縣鳳雛理事
　第五十八回 馬孟起興兵雪恨 曹阿瞞割須棄袍
　第五十九回 許褚裸衣斗馬超 曹操抹書(shū)問(wèn)韓遂
　第六十回 張永年反難楊修 龐士元議取西蜀
　……
下冊(cè)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：第一回 宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功詞曰：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事。都付笑談中。—調(diào)寄《臨江仙》話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦。及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng).又并入于漢。漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來(lái)光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國(guó)。推其致亂之由，殆始于桓、靈二帝。桓帝禁錮善類(lèi)①，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓②自此愈橫。建寧二年四月望日，帝御③溫德殿。方升座，殿角狂風(fēng)驟起。只見(jiàn)一條大青蛇，從梁上飛將下來(lái)，蟠于椅上。帝驚倒，左右急救人宮，百官俱奔避。須臾.蛇不見(jiàn)了。忽然大雷大雨，加以冰雹，落到半夜方止，壞卻房屋無(wú)數(shù)。建寧四年二月，洛陽(yáng)地震；又海水泛溢.沿海居民，盡被大浪卷入海中。光和元年，雌雞化雄。六月朔，黑氣十余丈，飛入溫德殿中。秋七月，有虹現(xiàn)于玉堂；五原山岸，盡皆崩裂。種種不祥，非止一端。

媒體關(guān)注與評(píng)論

根據(jù)“語(yǔ)文新課標(biāo)”的課外閱讀要求，我們選收了那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”對(duì)于不同年級(jí)、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。 　　同時(shí)，為使這套叢書(shū)在配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試上更具有針對(duì)性和實(shí)用性，本套叢書(shū)根據(jù)不同的類(lèi)別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了名師點(diǎn)評(píng)、經(jīng)典記憶、閱讀延伸、問(wèn)題與思考等內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書(shū)有別于同類(lèi)叢書(shū)的一個(gè)鮮明特征。 　　　　　　　　　　　白燁　著名文學(xué)評(píng)論家　中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)

編輯推薦

《大語(yǔ)文叢書(shū):三國(guó)演義(套裝上下冊(cè))》根據(jù)新課標(biāo)的要求與教學(xué)的實(shí)際需要，本套從書(shū)組織了一批優(yōu)秀教師精心設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)資深專(zhuān)家嚴(yán)格審定，確保了從書(shū)的權(quán)威性和實(shí)用性，幫助同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)殿堂里迅速把握真知，提升語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文成績(jī)。

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