中華上下五千年

前言

　　“大語(yǔ)文叢書(shū)”總序　　白燁　　語(yǔ)文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開(kāi)各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”，便是配合中小學(xué)語(yǔ)文課程的教與學(xué)，專(zhuān)門(mén)編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本?！　　罢Z(yǔ)文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為“‘語(yǔ)言和文字’，也指‘語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)’?！薄缎氯A詞典》另有“語(yǔ)言和文章”的解說(shuō)。從人們的實(shí)際運(yùn)用來(lái)看，把“語(yǔ)文”理解為“語(yǔ)言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué)”與“文章”的界限模糊，“語(yǔ)言與文章”的說(shuō)法也完全成立。從這個(gè)意義上來(lái)理解“語(yǔ)文”，它應(yīng)該屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，或者說(shuō)是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類(lèi)記錄和積累文化知識(shí)的重要方式?！　　罢Z(yǔ)文”的概念雖然是近代以來(lái)才有的，但“語(yǔ)文”的淵源與歷史卻可追溯到人類(lèi)產(chǎn)生口頭語(yǔ)言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時(shí)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語(yǔ)文”——“語(yǔ)言與文學(xué)(文章)”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們?cè)诰蕉鴥?yōu)美的語(yǔ)言文字之中，凝結(jié)了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的人生感悟、時(shí)代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過(guò)歷史的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語(yǔ)文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉。　　教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(即“語(yǔ)文新課標(biāo)”)。這一“語(yǔ)文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個(gè)高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見(jiàn)，對(duì)于切實(shí)保證中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，無(wú)疑是及時(shí)的和重要的?！　￡P(guān)于閱讀書(shū)籍對(duì)于人們的成長(zhǎng)與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說(shuō)。如英國(guó)的著名戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像烏兒沒(méi)有翅膀。”俄國(guó)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！蔽覈?guó)的著名文學(xué)家魯迅也指出：“愛(ài)讀書(shū)的青年，大可以看看本份以外的書(shū)，即課外的書(shū)……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)。看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?！彼?，讀書(shū)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂(lè)，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識(shí)，增進(jìn)藝術(shù)感覺(jué)，豐富文化素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)而充實(shí)精神世界，提高語(yǔ)文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫(xiě)好作文的實(shí)際能力?！　「鶕?jù)“語(yǔ)文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”的要求，我們這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇精品、童話、寓言、故事、神話、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類(lèi)體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語(yǔ)文叢書(shū)”對(duì)于不同年級(jí)、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書(shū)的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)文能力、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試等實(shí)際性的需要?？梢哉f(shuō)，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書(shū)有別于同類(lèi)叢書(shū)的一個(gè)鮮明特征。 　　為使這套叢書(shū)在配合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試上更具有針對(duì)性和實(shí)用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書(shū)根據(jù)不同的類(lèi)別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容： 　　1.導(dǎo)讀：包括作品寫(xiě)作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等； 　　2.知識(shí)鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等； 　　3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”； 　　4.注釋?zhuān)簩⒃蚬盼牡恼闹谐霈F(xiàn)的疑難詞句、問(wèn)題等，予以解釋性說(shuō)明，以掃除閱讀上的障礙； 　　5.名師點(diǎn)評(píng)：由知名語(yǔ)文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡(jiǎn)要評(píng)論； 　　6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語(yǔ)言、警句； 　　7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞?shì)W事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹； 　　8.問(wèn)題與思考：對(duì)文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫(xiě)等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見(jiàn)，或提出思考性的問(wèn)題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)文章，并把握其精髓。 　　希望通過(guò)我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語(yǔ)文叢書(shū)”給中小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂(lè)的閱讀，為推動(dòng)中小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，略盡我們的一份綿薄之力。 　　是為總序。 　　2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　《大語(yǔ)文叢書(shū)·語(yǔ)文新課標(biāo)必讀：中華上下五千年》從浩瀚的歷史中淘煉出了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事，生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地描繪了五千年來(lái)的古國(guó)風(fēng)貌。它們可以幫助孩子放下沉甸甸的書(shū)包，以最輕松的姿態(tài)來(lái)閱讀。希望閱讀能夠成為孩子一生的熱愛(ài)，愿他們的成長(zhǎng)之路溢滿書(shū)香。

作者簡(jiǎn)介

　　楊繼存，全國(guó)優(yōu)秀教師，特級(jí)教師，省級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才。華南師范大學(xué)經(jīng)典教育專(zhuān)家組成員，山東衛(wèi)視《天下父母》欄目組資深講師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”課題--《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響之研究》課題組組長(zhǎng)。

書(shū)籍目錄

名師導(dǎo)讀
知識(shí)鏈接
盤(pán)古開(kāi)天辟地
女?huà)z造人補(bǔ)天
華夏族的由來(lái)
大禹治水
商湯革命
姜太公釣魚(yú)
武王伐紂
管鮑之交
五投大夫
楚莊王一鳴驚人
勾踐臥薪嘗膽
孫武用兵
二桃殺三士
孔子周游列國(guó)
商鞅變法
孫龐斗智
屈原沉江
將相和
紙上談兵
毛遂自薦
秦王統(tǒng)一中國(guó)
中國(guó)的第一個(gè)皇帝——秦始皇
趙高指鹿為馬
蕭何月下追韓信
布衣將相
劉邦定禮
飛將軍李廣
張騫通西域
蘇武牧羊
天才張衡
蔡倫發(fā)明造紙術(shù)
煮酒論英雄
官渡大戰(zhàn)
三顧茅廬
赤壁之戰(zhàn)
華佗治病
劉禪樂(lè)不思蜀
竹林七賢
一代書(shū)圣王羲之
畫(huà)祖顧愷之
大發(fā)明家祖沖之
花木蘭替父從軍
隋文帝治國(guó)
千古名相狄仁杰
傲視權(quán)貴的李白
顛沛流離的杜甫
劉禹錫因詩(shī)兩次貶官
“同是天涯淪落人”的白居易
陳橋驛黃袍加身
宋太祖杯酒釋兵權(quán)
包拯鐵面無(wú)私
……

章節(jié)摘錄

　　孫武用兵　　孫武是春秋后期著名的軍事家，字長(zhǎng)卿，因?yàn)榫ū?，被世人尊稱(chēng)為孫子。他不但是一位軍事理論家，寫(xiě)出了我國(guó)軍事史上的瑰寶《孫子兵法》(共十三篇)，還精于軍事實(shí)踐，在軍事訓(xùn)練、軍事指揮等方面都有獨(dú)到的用兵方略。　　公元前512年，吳王闔閭已即位三年，為了在諸侯中稱(chēng)霸，他到處網(wǎng)羅人才。伍子胥向吳王推薦了正在隱居的孫武。孫武來(lái)到吳國(guó)，向吳王獻(xiàn)上自己撰寫(xiě)的《孫子兵法》，吳王看了這本書(shū)連連驚嘆，對(duì)左右大臣說(shuō)：“我有此書(shū)，霸業(yè)何愁不成？”　　不過(guò)，雖然吳王在眾大臣面前夸獎(jiǎng)孫武的兵書(shū)寫(xiě)得很好，但對(duì)于孫武的軍事指揮才能卻心存疑慮。有一天，他突然對(duì)孫子說(shuō)：“你的兵書(shū)十三篇，我都一一拜讀了，寫(xiě)得非常好，不知能不能實(shí)際操練一下呢？”　　孫子一聽(tīng)，知道吳王是想考驗(yàn)自己，就微微一笑說(shuō)：“我所做的兵書(shū)當(dāng)然不是束之高閣的東西，可以用來(lái)指導(dǎo)用兵?！眳峭跽f(shuō)：’“能不能用女子來(lái)訓(xùn)練呢？”　　孫子說(shuō)可以，于是吳王親自從宮中挑選了一百八十個(gè)宮女交給他操練。孫子把這些宮女分為左右兩隊(duì)，指定武王最為寵愛(ài)的兩位妃子為左右隊(duì)長(zhǎng)。分派已定，孫子站在指揮臺(tái)上對(duì)宮女說(shuō)：“我擊鼓的時(shí)候；就是命令你們前進(jìn)；停止擊鼓的時(shí)候，就是命令你們停下來(lái)。你們聽(tīng)明白了嗎？”大家齊聲笑道：“聽(tīng)明白了?！薄　∮?xùn)練開(kāi)始，孫子下令擊鼓，一隊(duì)出列。瞧她們走得七扭八歪的樣子，宮女們大笑，吳王也在臺(tái)上笑得直不起腰?！　O子大喝一聲：“停下！”還是有不少女子停不下來(lái)，在揉著笑出淚水的眼睛。孫子說(shuō)：“治軍要遵守軍法，軍法不嚴(yán)，則軍不得治。我給你們約法三章，若再有不聽(tīng)號(hào)令者，當(dāng)以斬首論處?！边@下女子們不笑了。　　孫子又傳令開(kāi)始，鼓又響了，一隊(duì)隊(duì)女子出列，都能遵守孫子的號(hào)令，就是那兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)嘻皮笑臉的。因?yàn)閰峭鯇?shí)在太喜歡她們了，她們還有什么可怕的呢！孫子正色道：“聽(tīng)令！”吳王的兩個(gè)愛(ài)妃不但不聽(tīng)令，而且縱聲大笑，這下子局勢(shì)失去了控制，眾女子也跟著笑了起來(lái)?！　O子喝令：“來(lái)人?。　睆暮竺孀叱鰩讉€(gè)彪形大漢，他們齊聲道：“將軍有何吩咐？”　　孫子說(shuō)：“將這二人推出去給我斬了！”　　吳王一看要斬自己的兩個(gè)愛(ài)妃，大驚失色，慌忙走到孫子的面前，說(shuō)：“我已經(jīng)知道將軍會(huì)用兵，請(qǐng)你饒了這兩個(gè)女子，我不能失去她們。我要是沒(méi)有了她們，吃不好，睡不香。”　　孫子說(shuō)：“大王在上，臣已經(jīng)接受了大王的命令，正像你平時(shí)所說(shuō)的：治軍之法，將在外，君命有所不受。”　　吳王眼睜睜地看著自己兩個(gè)心愛(ài)的王妃被推出去斬首。斬首完畢，孫子道：“以后再有違反軍令者，與此同一論罪。”　　宮女們看到大王的心上人都被殺了，誰(shuí)還敢不聽(tīng)軍令，接下來(lái)都嚴(yán)肅訓(xùn)練，進(jìn)退回旋，跪爬滾起，全都合乎規(guī)矩。　　孫子看部隊(duì)已經(jīng)訓(xùn)練好了，就來(lái)到吳王的面前，復(fù)命道：“軍隊(duì)已經(jīng)訓(xùn)練完畢，請(qǐng)大王檢閱。這支部隊(duì)，大王可以隨心使用，就是赴湯蹈火，也會(huì)在所不辭?！薄　峭跽秊槟莾蓚€(gè)妃子而傷心，哪有心思去檢閱什么部隊(duì)，怒道：“我的愛(ài)妃都死了，我還檢閱什么？”　　孫子長(zhǎng)嘆一聲：“原來(lái)大王只是喜歡我的兵法，而不愿用它來(lái)練兵啊！”　　伍子胥進(jìn)宮面見(jiàn)吳王，勸道：“大王兩位愛(ài)妃死了，我們作臣子的心里也很難受。但是目前正是吳越相爭(zhēng)、吳國(guó)霸業(yè)未成的時(shí)候，尤其需要像孫子這樣的人。用兵在嚴(yán)，軍法無(wú)情，孫子能在大王的面前殺了您的愛(ài)妃，可見(jiàn)他把軍法看得高于一切。他如果是一個(gè)阿諛?lè)畛械娜?，是絕做不出這樣的事來(lái)的。用這樣的人大王可以放心，我們吳國(guó)所戰(zhàn)焉能不勝？”這一通話說(shuō)動(dòng)了吳王的心，怒氣頓消，于是就任命孫子為大將軍，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)?！　〈撕?，孫子領(lǐng)兵，取得了無(wú)數(shù)的勝利。他和伍子胥一起攻打楚國(guó)，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，充分顯示了他善于用兵的本領(lǐng)。當(dāng)吳國(guó)的大軍攻下了楚國(guó)一些城邦時(shí)，吳國(guó)中有一些大臣主張向楚國(guó)的首都郢都進(jìn)發(fā)，但是孫子說(shuō)：“我軍反復(fù)征戰(zhàn)，疲勞不堪，遠(yuǎn)在他地作戰(zhàn)，后援不足，而楚國(guó)目前國(guó)勢(shì)正強(qiáng)，大多數(shù)軍隊(duì)尚未參加戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在我們和他們交戰(zhàn)，楚軍是以逸待勞，我們?nèi)俚目赡苄院苄　！眳峭踅邮芰怂慕ㄗh，退了兵。　　又過(guò)了三年，吳王決定再次攻打楚國(guó)，孫子和伍子胥仍然是中軍主帥。他們二人不贊成正面和楚軍交鋒的戰(zhàn)略，而是先消滅了楚國(guó)周?chē)奶茋?guó)和蔡國(guó)，然后聚集諸侯力量，從幾路進(jìn)兵，向楚國(guó)的腹地挺進(jìn)。在這兩位出色的統(tǒng)帥指渾下，吳國(guó)以三萬(wàn)軍隊(duì)擊敗楚國(guó)的二十萬(wàn)大軍，取得了決定性的勝利?！　〔贿^(guò)孫子一生最大的向往就是安享田園生活，勝利后他不為高官厚祿所動(dòng)，毅然激流勇退，過(guò)上了隱居生活。從而善始善終，保得一世清名?！　　?/pre>








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