中小學(xué)班主任案例式培訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

　　一是要高度重視中小學(xué)班主任和班主任隊(duì)伍建設(shè)，二是要大力加強(qiáng)和支持班主任培訓(xùn)工作，三是要不斷創(chuàng)新班主任培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效益和質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展，培養(yǎng)造就一批又一批社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作出自己更大的貢獻(xiàn)。

書籍目錄

《陽(yáng)光心態(tài)每一天：班主任的每一天》目錄：教程導(dǎo)讀主編寄語(yǔ)專題1打招呼教育主題：“打招呼”與尊師愛生——建立和諧的師生關(guān)系主案例：老師不理我專題2 一日計(jì)劃教育主題：忙要忙到點(diǎn)子上——一天工作要有計(jì)劃主案例：忙亂的一天專題3 遲到處理.教育主題：處理學(xué)生“遲到”有學(xué)問——重在規(guī)則教育主案例：替學(xué)生“撒謊專題4 課堂管理教育主題：班主任如何進(jìn)行課堂管理——班主任只是協(xié)調(diào)者主案例：幫助學(xué)生提高自我控制力專題5 課間十分鐘專題6 課間操專題7 午餐／午休專題8 曠課／逃學(xué)編后語(yǔ)后記《春華秋實(shí)的每一年：班主任的每一學(xué)年》目錄：教程導(dǎo)讀主編寄語(yǔ)專題1 學(xué)年開始教育主題：自我教育從自定目標(biāo)開始主案例：48份目標(biāo)的故事專題2 編排座位教育主題：編排座位有學(xué)問主案例：自由找座位專題3 布置教室教育主題：布置教室也要立足教育主案例：一波三折的小柜面專題4 選班委會(huì)教育主題：讓學(xué)生體味公平公正的班級(jí)民主生活主案例：選舉班委會(huì)的風(fēng)波專題5 制定班規(guī)專題6 學(xué)校聯(lián)系專題7 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)專題8 學(xué)年結(jié)束編后語(yǔ)后記《激情夢(mèng)想同飛翔：班主任與每次活動(dòng)活動(dòng)》目錄：教程導(dǎo)讀主編寄語(yǔ)專題1 安全教育活動(dòng).教育主題：安全教育不要走過場(chǎng)主案例：抗震奇跡：四川省安縣桑棗中學(xué)師生無一傷亡專題2 成長(zhǎng)主題活動(dòng)教育主題：生成性班會(huì)就一定好嗎？主案例：“秘密花園”——生成性班會(huì)課感錄專題3 參加藝術(shù)節(jié)與運(yùn)動(dòng)會(huì)教育主題：如何看待成敗主案例：比賽失敗之后專題4 溝通與交往主題活動(dòng)教育主題：溝通與交往的學(xué)問主案例：我們也“實(shí)話實(shí)說”專題5 制定班規(guī)專題6 學(xué)校聯(lián)系專題7 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)專題8 學(xué)年結(jié)束編后語(yǔ)后記《精神家園共營(yíng)造：班主任與每個(gè)班級(jí)》目錄：教程導(dǎo)讀主編寄語(yǔ)專題1 班主任與差亂班教育主題：找回失落的尊嚴(yán)和自信主案例：讓我們有尊嚴(yán)地活著專題2 班主任與優(yōu)秀班教育主題：優(yōu)秀的不僅僅是成績(jī)主案例：讓優(yōu)秀成為一種過程專題3 班主任與新接班教育主題：校規(guī)與民主管理的平衡主案例：穿校服的爭(zhēng)論專題4 班主任與寄宿班教育主題：如何引導(dǎo)寄宿生的交往？主案例：墻上的博客專題5 制定班規(guī)專題6 學(xué)校聯(lián)系專題7 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)專題8 學(xué)年結(jié)束編后語(yǔ)后記《學(xué)生心聲細(xì)聆聽：班主任與每一個(gè)學(xué)生》目錄：教程導(dǎo)讀主編寄語(yǔ)專題1 優(yōu)秀生輔導(dǎo)教育主題：優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)主案例：想轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀生專題2 留守兒童輔導(dǎo)教育主題：留守兒童——一群需要關(guān)愛的孩子主案例：真實(shí)地去愛留守學(xué)生專題3 厭學(xué)生輔導(dǎo)教育主題：如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)？主案例：從不言棄專題4 異性交往困惑生輔導(dǎo)教育主題：女生“早戀”的困惑主案例：忍不住要去想專題5 制定班規(guī)專題6 學(xué)校聯(lián)系專題7 評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)專題8 學(xué)年結(jié)束編后語(yǔ)后記《專業(yè)發(fā)展夢(mèng)之族：做一個(gè)專業(yè)的班主任》

章節(jié)摘錄

插圖：然后呢，再來考慮這個(gè)學(xué)生抄作業(yè)的背景，比如說，這個(gè)學(xué)生紀(jì)律保持比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)也很扎實(shí)，為什么抄作業(yè)？再去思考，這個(gè)學(xué)生是不是因?yàn)闀r(shí)間不夠用等。把背景分析出來，第三步去和作業(yè)量產(chǎn)生聯(lián)系，是不是作業(yè)量太大了，對(duì)別的學(xué)生來說，可能作業(yè)量很少，但是對(duì)這個(gè)學(xué)生來說作業(yè)量非常大，他要急著交作業(yè)，又完不成，他沒辦法。再一個(gè)，是不是和這次作業(yè)的難度系數(shù)產(chǎn)生聯(lián)系，比如說對(duì)這個(gè)學(xué)生來說，作業(yè)難度系數(shù)很大，做不出來，又必須得交，不抄沒辦法。但如果對(duì)這個(gè)學(xué)生來說，作業(yè)難度系數(shù)很小的話，能夠完成，他再去抄作業(yè)，處理起來難度就要大一點(diǎn)。在教育工作中，提高自己日程規(guī)劃的執(zhí)行力很重要，張老師要提高執(zhí)行力。侯瑋：關(guān)于具體時(shí)間的安排，學(xué)校里面有一些規(guī)定，比如說備課，就我們西城區(qū)的規(guī)定是必須要提前一周完成的。王立華：改試卷是沒法提前預(yù)測(cè)的。你不可能提前一個(gè)星期去改試卷吧，所以規(guī)劃就是頭一天改完，不能拖。侯瑋：我們可以把一些工作帶到家里，但是，盡可能不這樣。如果說我們?cè)谏习嗟臅r(shí)候沒有完成的重要的事情，不得已也可以帶到家里。但我們能夠在前一天完成了，第二天就不會(huì)因?yàn)檫@些臨時(shí)的事情，干擾我們正常的工作，影響到上課。李迪：還有一點(diǎn)，這個(gè)班主任一進(jìn)校門，就急急忙忙，心情急躁，心態(tài)沒有放松。事實(shí)上，一個(gè)班主任心態(tài)平和太重要了，只要他的心態(tài)平和了，他的教育智慧也就多了；教育智慧多了，突發(fā)事件也就少了。主持人：剛才你們幾位一方面分析了張老師為什么忙亂，另一方面又結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了好的建議。我歸納一下，張老師為什么忙亂呢？第一，就是他被臨時(shí)性的事件牽著鼻子走；第二，關(guān)鍵問題就是他有計(jì)劃但不科學(xué)，沒有科學(xué)地安排這一天的時(shí)間。我想結(jié)合自己的體會(huì)，給張老師提出如下幾條建議。

后記

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，2008年10月教育部師范教育司會(huì)同基礎(chǔ)教育一司組織實(shí)施了“萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。此次示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過公開招標(biāo)委托中國(guó)教師研修網(wǎng)具體承辦。為加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)前在全國(guó)范圍內(nèi)開展了“班主任話細(xì)節(jié)”的征文活動(dòng)，共征集班主任案例4萬多個(gè)。專家們從中精心篩選了100多個(gè)案例.形成了培訓(xùn)的核心課程資源。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)反響熱烈，培訓(xùn)成效顯著。在持續(xù)一個(gè)半月的培訓(xùn)過程中，平臺(tái)訪問量達(dá)到8068435人次，日均訪問量164539.5人次，在線峰值達(dá)16377人，學(xué)員總體滿意度高達(dá)96.6％。為了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，應(yīng)廣大學(xué)員的要求，中國(guó)教師研修網(wǎng)組織專家在教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育一司的規(guī)劃指導(dǎo)下，基于此次培訓(xùn)的課程資源，編輯出版了《中小學(xué)班主任案例式培訓(xùn)教程》。這套教程包括6個(gè)分冊(cè)、48個(gè)專題，每個(gè)專題由教育主題、核心問題、案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)析、拓展案例、相關(guān)資料、學(xué)員作業(yè)9個(gè)部分組成。本教程從班主任日常工作情境出發(fā)，關(guān)注班主任工作細(xì)節(jié)，圍繞典型案例中的關(guān)鍵教育事件，組織專家和班主任進(jìn)行多角度的理論與實(shí)踐的對(duì)話，引導(dǎo)班主任學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行深度的思考。以案例為依托的對(duì)話式探討使得整套教程親切生動(dòng)、引人入勝。本套教程的整理、編輯和出版，自始至終都得到了教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育一司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。感謝主持和參與這套教程編寫的各分冊(cè)主編、專家和班主任，感謝教育科學(xué)出版社的大力支持。如果這套教程能比較貼近班主任工作的實(shí)際，能對(duì)提升廣大班主任專業(yè)素養(yǎng)有所幫助，那就是我們最大的心愿。

編輯推薦

《中小學(xué)班主任案例式培訓(xùn)教程(套裝共6冊(cè))》：教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育一司，規(guī)劃指導(dǎo)。

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