孫子兵法

前言

　　語文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開各類文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語文叢書”，便是配合中小學(xué)語文課程的教與學(xué)，專門編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本?！　　罢Z文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“‘語言和文字’，也指‘語言和文學(xué)的簡稱’。”《新華詞典》另有“語言和文章”的解說。從人們的實際運用來看，把“語文”理解為“語言與文學(xué)”的看法更為普遍，因為早期的“文學(xué)”與“文章”的界限模糊，“語言與文章”的說法也完全成立。從這個意義上來理解“語文”，它應(yīng)該屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域，或者說是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類記錄和積累文化知識的重要方式?！　　罢Z文”的概念雖然是近代以來才有的，但“語文”的淵源與歷史卻可追溯到人類產(chǎn)生口頭語言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語文”——“語言與文學(xué)（文章）”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們在精到而優(yōu)美的語言文字之中，凝結(jié)了人們在不同時期的人生感悟、時代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗而成為寶貴文化財富的語文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識源泉?！　〗逃吭?001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（即“語文新課標(biāo)”）。這一“語文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見，對于切實保證中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的水平，無疑是及時的和重要的?！　￡P(guān)于閱讀書籍對于人們的成長與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說。如英國的著名戲劇家莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”俄國著名作家高爾基說過：“讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。”我國的著名文學(xué)家魯迅也指出：“愛讀書的青年，大可以看看本份以外的書，即課外的書……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書?？纯磩e人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解?！彼?，讀書不只是簡單的知識累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實用性的消閑與娛樂，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識，增進(jìn)藝術(shù)感覺，豐富文化素養(yǎng)，掌握語言規(guī)律，進(jìn)而充實精神世界，提高語文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫好作文的實際能力?！　「鶕?jù)“語文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”的要求，我們這套“大語文叢書”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說、散文、詩歌、戲劇精品、童話、寓言、故事、神話、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語文叢書”對于不同年級、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語文能力、應(yīng)對語文考試等實際性的需要。可以說，整體上的豐富性與具體上的實用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書有別于同類叢書的一個鮮明特征?！　槭惯@套叢書在配合語文學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試上更具有針對性和實用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書根據(jù)不同的類別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容：　　1.導(dǎo)讀：包括作品寫作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點等；　　2.知識鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等；　　3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”；　　4.注釋：將原著或古文的正文中出現(xiàn)的疑難詞句、問題等，予以解釋性說明，以掃除閱讀上的障礙；　　5.名師點評：由知名語文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡要評論；　　6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語言、警句；　　7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞軼事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹；　　8.問題與思考：對文章中的精彩觀點與描寫等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見，或提出思考性的問題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會文章，并把握其精髓?！　∠Ｍㄟ^我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語文叢書”給中小學(xué)生的語文課外閱讀提供既豐富又實用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂的閱讀，為推動中小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長，略盡我們的一份綿薄之力?！　∈菫榭傂颉！　?009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

《孫子兵法》全書共十三篇，主要論述了軍事學(xué)的一些主要問題，對當(dāng)時的戰(zhàn)爭經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。    《始計篇》講的是廟算，即出兵前在廟堂上比較敵我的各種條件，估算戰(zhàn)事勝負(fù)的可能性，并制訂作戰(zhàn)計劃。這是全書的綱領(lǐng)?！蹲鲬?zhàn)篇》主要是講廟算后的戰(zhàn)爭動員?！吨\攻篇》是講以智謀攻城，即不專用武力，而是采用各種手段使守敵投降?！盾娦纹?、《兵勢篇》講決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的兩種基本因素：“形”指具有客觀、穩(wěn)定、易見等性質(zhì)的因素，如戰(zhàn)斗力的強弱、戰(zhàn)爭的物質(zhì)準(zhǔn)備；“勢”指主觀、易變、帶有偶然性的因素，如兵力的配置、士氣的勇怯?！短搶嵠分v的是如何通過分散集結(jié)、包圍迂回，造成預(yù)定會戰(zhàn)地點上的我強敵劣，最后以多勝少?！盾姞幤分v的是如何“以迂為直”、“以患為利”，奪取會戰(zhàn)的先機(jī)之利?！毒抛兤分v的是將軍根據(jù)不同情況采取不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?！缎熊娖分v的是如何在行軍中宿營和觀察敵情?！兜匦纹分v的是六種不同的作戰(zhàn)地形及相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)要求。《九地篇》講的是依“主客”形勢和深入敵方的程度等劃分的九種作戰(zhàn)環(huán)境及相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)要求?！痘鸸テ分v的是以火助攻?！队脝柶分v的是五種間諜的配合使用。    書中的語言敘述簡潔，內(nèi)容也很有哲理性，后來的很多將領(lǐng)用兵都受到了該書的影響。

書籍目錄

導(dǎo)讀知識鏈接計篇作戰(zhàn)篇謀攻篇形篇勢篇虛實篇軍爭篇九變篇行軍篇地形篇九地篇火攻篇用間篇閱讀延伸

章節(jié)摘錄

　　在東晉十六國時期（公元427年），北魏與大夏發(fā)生了統(tǒng)萬城之戰(zhàn)。在這次戰(zhàn)爭中，鮮卑族北魏主拓跋燾對于孫子“兵貴勝，不貴久”的作戰(zhàn)思想有較深刻的理解，面對所要攻打的統(tǒng)萬城，作戰(zhàn)指揮果斷靈活，避免了陷入曠日持久、進(jìn)退兩難的境地，較好地完成了這次攻堅戰(zhàn)，推動了北方由分裂走向統(tǒng)一的進(jìn)程?！　〈笙膰⒂诠?07年。當(dāng)時，北方已有南燕、后燕、北燕、北涼、北魏、后秦等獨立的割據(jù)政權(quán)。夏主赫連勃勃是匈奴族人，在建夏之前，曾經(jīng)投奔后秦的高平公破多羅沒弈于（鮮卑族），謀得后秦驍騎將軍的官職，并被沒弈于招為女婿。后來，赫連勃勃以在高平打獵為由，陰謀襲殺了岳父，將其領(lǐng)地及手下并為自己的勢力，在此基礎(chǔ)上建立了大夏國。赫連勃勃建國后，沒有將高平作為自己的根據(jù)地，而是以流動襲擊的辦法蠶食后秦疆土，不斷擴(kuò)大了自己的統(tǒng)治范圍。不久，東晉劉裕滅了后秦，赫連勃勃趁勢占領(lǐng)了后秦嶺北鎮(zhèn)戍郡，奪取了長安，在較強的軍事力量支持下，其統(tǒng)治得到了鞏固與發(fā)展，成為北魏的勁敵，阻礙著北魏對西北地區(qū)的統(tǒng)一。　　赫連勃勃在其統(tǒng)治得到鞏固、疆土逐漸擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，決定將其國都定在統(tǒng)萬城（在今內(nèi)蒙古烏審旗南白城子）。公元413年，赫連勃勃征發(fā)嶺北胡漢各族人民十萬人筑都統(tǒng)萬城。他驅(qū)使人們用蒸熟的土筑城，筑成后他用鐵錐刺土，如果刺進(jìn)一寸，就殺掉筑城的人。在他的暴力與高壓下，統(tǒng)萬城筑成后非常堅固，其“城高十仞，基厚三十步，上廣十步，宮墻五似，其堅可以礪（磨）萬斧”。赫連勃勃妄圖以此堅城抵御外族侵略，延續(xù)其殘暴的統(tǒng)治。北魏政權(quán)由鮮卑族拓跋氏建立于公元386年，那時，后燕是當(dāng)時黃河流域最強大的國家，北魏則處于后燕勢力的包圍之中。北魏通過與后燕的多次艱苦作戰(zhàn)，削弱了后燕的勢力，使自己逐漸強大起來。北魏統(tǒng)治者注意軍事與生產(chǎn)雙管齊下，穩(wěn)定其統(tǒng)治范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，吸取中原先進(jìn)的文化和生產(chǎn)知識，重用漢族地主階級知識分子，因而發(fā)展成為一個較強大的政權(quán)。公元396年，北魏攻占了后燕重鎮(zhèn)晉陽、常山、信都、中山，給后燕以近乎毀滅性的打擊。不久，后燕滅亡，北魏開始進(jìn)一步實施其統(tǒng)一北方的計劃。公元428年8月，夏主赫連勃勃病死，諸子爭位，互相攻戰(zhàn)。次年，赫年昌爭取到王位繼承權(quán)，但大夏內(nèi)部矛盾更為尖銳，北魏便乘此機(jī)會發(fā)動了滅夏之戰(zhàn)?！　」?26年9月，北魏主拓跋燾命大將奚斤率兵五萬，攻夏之蒲坂（今山西永濟(jì)西），進(jìn)襲關(guān)中、長安（今陜西西安）；自己親率騎兵兩萬出平城（魏都，今山西大同市），渡黃河襲擊統(tǒng)萬城。夏主赫連昌率軍迎擊，戰(zhàn)敗退回城內(nèi)固守。魏軍分兵四掠，驅(qū)牛馬十余萬，擄夏居民萬余而歸，進(jìn)行了一次試探性的戰(zhàn)略進(jìn)攻?！　∵@年十二月，魏軍南路奚斤率軍奪取了長安。次年正月，赫連昌派其弟赫連定領(lǐng)兵二萬南下，企圖奪回長安，恢復(fù)關(guān)中。兩軍相持在長安附近。魏主拓跋燾乘夏軍兵力被牽制在關(guān)中的有利時機(jī)，決定動用近十萬大軍再次襲擊統(tǒng)萬城。5月，拓跋燾率軍西進(jìn)，以三萬騎兵為前驅(qū)，三萬步兵為后繼，三萬步兵運送攻城器具。北魏軍從君子津渡過黃河，至拔鄰山（今內(nèi)蒙杭錦旗境內(nèi)）筑城休整。原附屬于夏的今內(nèi)蒙南部與陜北地區(qū)各游牧民族首領(lǐng)紛紛降于北魏。這時，北魏主拓跋燾改變步、騎兵齊進(jìn)的原進(jìn)軍計劃，決定率輕騎三萬以最快的速度直抵統(tǒng)萬城，然后誘敵出戰(zhàn)，將敵人消滅。對這一決定，拓跋燾部下有所不解，他們認(rèn)為統(tǒng)萬城堅固，敵軍必定固守城內(nèi)，三萬騎兵先驅(qū)到達(dá)不足以攻破堅城，最好還是等步兵到達(dá)后，帶上攻城戰(zhàn)具，再行攻打。拓跋燾解釋說：“用兵攻城，在軍事上是下策，是不得已才用的?，F(xiàn)在若等步兵、攻具齊備，再去攻城，敵軍見我勢眾，必然據(jù)城固守，不敢出戰(zhàn)，我軍攻城不下，曠日持久，食盡兵疲，外無所掠，反而會形成進(jìn)退兩難之勢。因此不如現(xiàn)在以輕騎直抵城下，敵人見我軍步兵未到，意必松懈，我再以疲弱示之，誘其出戰(zhàn)，必能一舉殲敵。再則我軍之所以適合采取輕騎決戰(zhàn)，以爭取速勝，還因為我軍離家二千余里，又隔黃河，糧草運輸困難。以現(xiàn)有的三萬騎兵攻城雖不足。而決戰(zhàn)則有余?！蓖匕蠣c說服了部下，遂督軍前進(jìn)?！　×?，魏軍至統(tǒng)萬城。拓跋燾將大部隊隱蔽在城北山丘深谷中，以少數(shù)兵力至城下挑戰(zhàn)。夏軍堅守不與北魏軍決戰(zhàn)。這時，夏軍一將領(lǐng)狄子玉前來投降魏軍，并泄露夏軍的作戰(zhàn)意圖：夏主赫連昌已派人調(diào)赫連定回援，赫連定認(rèn)為統(tǒng)萬城非常堅固，魏不可能一下攻克，因此他打算戰(zhàn)敗奚斤于長安后，再回援統(tǒng)萬城，到時內(nèi)外夾擊北魏軍，將魏軍一舉殲滅。因此，夏主赫連昌采取了固守待援的方針?！　∏∏桑藭r魏軍中有一犯罪的士兵出逃至夏軍內(nèi)，告訴夏軍說：“魏軍糧盡，輜重在后，步兵亦未到，宜速擊之。”赫連昌聽了此話，深信不疑。于是他親率步騎三萬出城迎戰(zhàn)。拓跋燾見敵軍出迎，喜不自禁。為誘夏軍深入并助長其驕氣，魏軍向西北方向佯作退卻。夏軍出城追擊北魏軍。這時，天氣突變，驟然刮起東南大風(fēng)，飛沙滿天，雨隨風(fēng)至，赫連昌之軍利于順風(fēng)追擊，便趁勢猛攻魏軍，形勢對魏軍很不利，但拓跋燾堅定地指揮作戰(zhàn)。他除派兵正面迎擊敵軍外，又將騎兵分為左右兩隊，繞道截斷夏軍后路，從背后順風(fēng)向夏軍反突擊，將不利變?yōu)橛欣?。激?zhàn)中，拓跋燾身先士卒，雖身中飛箭，仍帶傷奮勇殺敵。在魏軍的前后夾擊、拼死力戰(zhàn)下，夏軍被殺一萬余人，赫連昌來不及回城，率殘部逃往上邽（今甘肅天水市）。北魏軍乘勝攻下統(tǒng)萬城。赫連定卻沒能攻下長安，聽說統(tǒng)萬城失守，也退逃至上邽。北魏軍取得了統(tǒng)萬城之戰(zhàn)的最后勝利?！　〔痪?，北魏軍進(jìn)軍上邦，夏國滅亡?！　≡诒蔽号c大夏的統(tǒng)萬城之戰(zhàn)中，我們不難看到，在古代不僅僅是漢族的軍事統(tǒng)帥將孫子的軍事思想作為指揮作戰(zhàn)、克敵制勝的指導(dǎo)，而且。受到漢民族文化影響的少數(shù)民族將領(lǐng)也對其十分推崇。我們從拓跋燾對于攻打堅城的弊端的認(rèn)識中，從拓跋燾為盡量避免自己軍隊屯兵堅城而不下、陷入進(jìn)退兩難的境地而作出的決策中，都能夠清楚地看出這種情形。正是因為拓跋燾對于長途奔襲敵國的弊端有所認(rèn)識，因此他采取了誘敵出城的策略，抓住了敵人援軍未到的有利時機(jī)，以速戰(zhàn)取得了這次戰(zhàn)斗的勝利，既避免了攻堅戰(zhàn)，又避免了受到敵軍的內(nèi)外夾擊，可以說是運用孫子《作戰(zhàn)篇》指導(dǎo)思想克敵制勝的成功范例?！　】v觀夏軍之?dāng)。滠娛陆y(tǒng)帥赫連昌指揮作戰(zhàn)的缺陷也是十分明顯的。在北魏軍第一次越過黃河襲擊統(tǒng)萬城之后，夏軍仍沒有注意加強黃河天險一帶的戰(zhàn)略防御，反而分散兵力去攻打長安，使北魏有了發(fā)動襲擊統(tǒng)萬城的時機(jī)；在北魏軍逼近統(tǒng)萬城之時，赫邊昌沒有認(rèn)真分析當(dāng)時敵我對決的態(tài)勢，其輕率的出城速戰(zhàn)之舉，正中了北魏誘敵之計，其依托堅固的城防以逸待勞、固守待援的作戰(zhàn)計劃，被輕易改變，實在是兵家之大忌，結(jié)果造成兵敗城破、喪師滅國的遺恨。

編輯推薦

　　《孫子兵法》全書共十三篇，主要論述了軍事學(xué)的一些主要問題，對當(dāng)時的戰(zhàn)爭經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。　　孫子兵法是中國傳統(tǒng)文化中的璀璨瑰寶，不僅是運籌帷幄、行軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更是為人處事的必備良書。本書不僅詳解孫子兵法，每套兵法還各舉戰(zhàn)例，解釋詳盡，故事生動，融知識性和趣味性于一體。

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