吳姐姐講歷史故事（第8冊）

內(nèi)容概要

《吳姐姐講歷史故事(第8冊):北宋南宋960年-1276年》為《吳姐姐講歷史故事》系列第8冊，講述北宋、金、南宋的歷史故事?！秴墙憬阒v歷史故事(第8冊):北宋南宋960年-1276年》是臺灣暢銷時間最長、得獎次數(shù)最多的歷史讀物。專欄讀者對象原定為青少年，卻得到成人和青少年的一致喜愛。吳姐姐一生埋首典籍，深知歷史的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)性，講歷史故事時，不曾妄開言論，不曾逞才使氣，未曾沾染纖毫意識形態(tài)之論調(diào)。見解之持正，論史之謹(jǐn)慎，與中國歷代史家所恪守準(zhǔn)則一脈相承。即使是對于殘暴的獨裁者，吳姐姐也不吝排列他們的良政和善行，指責(zé)與激賞、惡行與善政，并行不悖；吳姐姐希望讀者放下成見，客觀地認(rèn)識人和事物。

作者簡介

吳涵碧，從小生長在書香世家。尤其對中國文學(xué)、歷史學(xué)特別有興趣，常常向往能與古人交朋友。大學(xué)畢業(yè)后，吳姐姐決定開始一項浩大的工程——寫一系列《吳姐姐講歷史故事》。她每天到圖書館借一厚疊深奧難懂的古籍，拚命用功研讀，然后做詳細的分類和考證，再融會貫通、從中摘取最精彩的真實事件，改寫成明白通曉、自然飄逸的白話文。讓成年讀者、青少年、小朋友，都能從這套書中看到英雄豪杰的豐功偉業(yè)、各朝各代皇帝臣子的百樣面貌和整個歷史洪流的演變。中國歷史太豐富，太有趣，吳姐姐一投入就無法停止，立志要繼續(xù)講這許多“好久好久以前”的故事，希望所有大小讀者也一直陪著她深人體會中華民族的偉大。

書籍目錄

正史中的宋江 《水滸傳》中的宋江 宋與金之間的秘密外交 浪子宰相李邦彥 真假張覺 郭藥師閱兵 白時中會晤金朝使者 吳敏不當(dāng)蔡京女婿 太學(xué)生陳東上書 李綱挺身而出 宋欽宗舉棋不定 種師道救援京師 太學(xué)生打破鼓 郭京的六甲神兵 宋欽宗二度入金營 靖康之難 宋徽宗吃桑椹 張邦昌不敢登御座 宗澤拒交牛黃 李綱拜相 張所招撫河北 鄧肅與歐陽澈書生報國 陳東一片忠肝 宗澤治理開封 王彥帶領(lǐng)八字軍 宗爺爺壯志未酬 岳飛的幼年故事 岳飛的父親——岳和 岳母刺背 岳飛大戰(zhàn)吉倩 張所與岳飛論兵法 杜充棄守開封 王淵搬運珠寶 康屨洗腳 苗劉之變 隆祜太后垂簾聽政 韓世忠巧遇梁紅玉 隆祜太后會見梁紅玉 韓世忠救駕 金兀術(shù)追擊宋高宗 杜充降金 軍紀(jì)嚴(yán)明的岳家軍 韓世忠施巧計 梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金山 金兀術(shù)敗走黃天蕩 岳飛光復(fù)建康 岳云小將上戰(zhàn)場 杜充的皇帝夢 劉豫做了傀儡皇帝 早年的秦檜 秦檜的變節(jié) 宋高宗擁抱秦檜 王仲茍講政治笑話 “精忠岳飛”軍旗 牛皋的真實故事 怒發(fā)沖冠憑欄處 洞庭湖里捉楊么 苦人兒的故事 吳玢吳磷守西蜀 傀儡皇帝下臺 王倫出使金朝 胡銓上書轟動天下 宋高宗秦檜合力謀和 青少年不滿秦檜 子魚和青魚 岳家軍大破拐子馬 十二道金牌 張憲與岳云的冤獄 “莫須有”下的犧牲者 誰是殺死岳飛的主謀者

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   正史中的宋江 方臘造反在中國歷史上名氣不小，除了因為這場亂事暴露了宋徽宗一朝的腐敗，加速北宋的衰亡之外，更重要的是，宋江是否曾經(jīng)參與討伐方臘，是歷史上爭論不已，大家都有興趣的事。 提起宋江，以及他那一批被逼上梁山的英雄好漢，凡是中國人都為之精神一振。不論是武松、李逵、燕青、魯智深，大家都熟悉得不能再熟悉，簡直像人們身邊的老朋友。不但民間把《水滸傳》當(dāng)成史實，一般高級知識分子也深受其影響，它的流傳程度，甚至超過《三國演義》。那么，宋朝到底有沒有宋江這號英雄人物呢？答案是有的?！端问贰分械摹痘兆诒炯o(jì)》、《侯蒙傳》、《張叔夜傳》、《東都事略》都有提及宋江。另外《林泉野記》、《中興姓氏奸邪錄》、《續(xù)資治通鑒》等書，也很簡略提到宋江投降以后，曾經(jīng)跟隨童貫出征方臘，不過都只有寥寥數(shù)字。 宋江這個大名鼎鼎的草莽英雄，竟然在《宋史》之中沒有單獨的傳記。記載他生平最為詳盡的資料，只有在《宋史紀(jì)事本末》之中，附在方臘造反后面的一篇特寫，前前后后加起來只有一百七十六個字，全文如下： “宣和三年二月，淮南盜宋江寇京東州郡，至海州，張叔夜敗之，江乃降。宋江起為盜，以三十六人橫行河朔，轉(zhuǎn)掠十郡，官軍莫敢攖其鋒。知亳州侯蒙上書，言江才必有過人者，不若赦之，使討方臘自贖。帝命蒙知東平府，未赴而卒。又命張叔夜知海州，江將至海州，叔夜使間者覘（ji）所向。江徑趨海濱，劫巨舟十余，載鹵獲，叔夜募死士得干人，設(shè)伏近城，而出輕兵距海，誘之戰(zhàn)。先匿壯卒海旁，伺兵合，舉火焚其舟。賊聞之，皆無斗志，伏兵乘之，擒其副賊，江乃降?！?這么短短幾行字的大意是這樣的：在宣和三年（1121年）二月，淮南大盜宋江騷擾京師開封東方的州郡，到了海州，海州的知州張叔夜打敗宋江。 宋江初起為強盜，率領(lǐng)了三十六個人，橫行河朔（山東河北之間），輾轉(zhuǎn)劫掠十個州郡。宋朝的官兵都嚇壞了，不敢與他交鋒。 這時，亳州的知州侯蒙上書給宋徽宗，認(rèn)為宋江必有過人之處，不如赦免宋江，派他去討伐方臘，將功贖罪。宋徽宗認(rèn)為這個建議不壞，便命侯蒙去做東平府的知府，招安宋江。（招安指的是招盜賊，加以編組，使他們得以安頓，不再作亂。）侯蒙尚未到達任所就死了，宋徽宗另派張叔夜做海州的知州，繼續(xù)負責(zé)招安宋江。 宋江到了海州，張叔夜先派出間諜，偷偷觀察宋江一行人的動向。發(fā)現(xiàn)宋江前往海邊，搶了十多艘大船，船上載滿了虜獲的金銀財寶。 張叔夜先招募了一千多名敢死隊，埋伏在城旁險要之地。再派出少許裝備輕捷的士兵到海邊，誘宋江開戰(zhàn)。另派身強力壯的士兵埋伏在海邊，一見雙方打起來了，埋伏在海邊的士兵立刻放火燒掉宋江的十余艘巨舟。宋江的部下聽說船燒了，心一涼，皆無斗志。這時，埋伏的敢死隊一擁而上，活捉了副首領(lǐng)，宋江只得束手就擒了。 這短短一百七十六個字描寫的宋江，太不精彩，也太讓人失望了。而且梁山泊上一百零八條剽悍勇猛的綠林好漢，一個字也沒有提到，與人們心目中的距離未免相差太遠了。 雖然，宋江在正史中的資料太過于簡略，畢竟我們可以確定，的的確確有這個人。而且，遠在宋江等人還活著的時候，這段故事已經(jīng)成為民間膾炙人口的傳說。 到了南宋時代，中原淪陷在異族手中（這段故事我們馬上會提到），當(dāng)時人向往英雄，希望有濟弱鋤強、劫富濟貧的草澤英雄出來拯救人民，便逐漸演變出《水滸傳》的故事。把宋江和他的弟兄們描繪得出神人化，比正史上記載的真人真事有趣得多。 也許宋江旗下這批英雄真的是性格突出，面目奇特，不同于凡人，所以南宋畫家高如、李嵩等可以很容易地為他們作畫。龔圣與在畫完三十六位好漢之后，并且附加一筆：“我小的時候就崇拜這些人，所以為他們作畫?！?到了元朝，出現(xiàn)了許多《水滸傳》故事的雜劇，以寫黑旋風(fēng)的故事最多。劇中人物性格與小說不同，但是梁山泊好漢已由三十六個人增加到一百零八個人了。 到了元末明初，施耐庵根據(jù)南宋以來，在民間大量流傳的有聲有色的小說、話本、戲劇，加以組織和渲染而成為一部一百二十回的長篇小說《水滸傳》。

媒體關(guān)注與評論

至于體例安排的匠心獨具，不是明眼人，怕也會辜負了吳姐姐的良法美意。舉凡社會恩潮、儒學(xué)興衰、文學(xué)藝術(shù)、教育、自然科學(xué)、宗教、社會習(xí)俗等等文化的具體領(lǐng)域，都能在書中找到或明或暗的蹤跡。    ——張求會（學(xué)者）    這套書，是個超大的作文素材庫，里面有豐富的故事，經(jīng)典的文學(xué)作品、典故、成語等，再加上作者吳涵碧簡潔流暢的文筆，這些都是學(xué)習(xí)作文最好的典范?！谡n堂上，我也常以這套書當(dāng)做補充教材，結(jié)呆發(fā)現(xiàn)，不必規(guī)定，學(xué)生就會主動地去閱讀這套有趣的故事集了，而且漸漸的在他們的作文簿里看到了許多的典故及成語，文句也更加順暢了。如果不想以強壓灌注的方式來增加孩子的語詞及作文能力，建議讓孩子閱讀此書。    ——邱坤芳（臺灣省臺東縣復(fù)興國小教師）

編輯推薦

《吳姐姐講歷史故事(第8冊):北宋南宋960年-1276年》及時彌補了戲曲、說唱等民間藝術(shù)逐漸被大眾忽略所造成的缺憾，它不但給青少年讀者帶來豐富而完整的歷史知識，就連成年讀者，也一樣地樂于把這套極具功力，可讀性又高的書，放在案頭，作為隨時補充自己歷史知識而又輕松可喜的一份讀物。所采史實，皆出自信史，對流傳甚廣的野史及民間傳說，偶有采擇，皆指明其非為史實，并以信史與相對照；所選史材避開艱深的歷史問題，選取其中意義淺白易懂、富于情趣的故事，務(wù)使讀者輕松明了其中要義；故事標(biāo)題皆富于意趣、親切可觀，內(nèi)容富于情致、淺易暢曉，不以森然面目以待讀者；故事皆兩千字以內(nèi)，讀者略有空閑即可進入，開卷即有收獲。

名人推薦

至于體例安排的匠心獨具，不是明眼人，怕也會辜負了吳姐姐的良法美意。舉凡社會恩潮、儒學(xué)興衰、文學(xué)藝術(shù)、教育、自然科學(xué)、宗教、社會習(xí)俗等等文化的具體領(lǐng)域，都能在書中找到或明或暗的蹤跡。 ——張求會（學(xué)者） 這套書，是個超大的作文素材庫，里面有豐富的故事，經(jīng)典的文學(xué)作品、典故、成語等，再加上作者吳涵碧簡潔流暢的文筆，這些都是學(xué)習(xí)作文最好的典范。……在課堂上，我也常以這套書當(dāng)做補充教材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不必規(guī)定，學(xué)生就會主動地去閱讀這套有趣的故事集了，而且漸漸的在他們的作文簿里看到了許多的典故及成語，文句也更加順暢了。如果不想以強壓灌注的方式來增加孩子的語詞及作文能力，建議讓孩子閱讀此書。 ——邱坤芳（臺灣省臺東縣復(fù)興國小教師）

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