湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)特色

內(nèi)容概要

　  新中國的民辦教育是改革開放的產(chǎn)物，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，大力推行民辦教育已經(jīng)成為黨和國家發(fā)展的長遠(yuǎn)之策。1982年修訂的《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”；1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“改變改府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制”；1997年，國務(wù)院發(fā)布《社會(huì)力量辦學(xué)條例》，2003年9月1日起施行，《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，明確國家對(duì)民辦教育實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針；2004年9月1日起又施行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》。一系列民辦教育政策和法規(guī)有力地促進(jìn)了民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，并有力推動(dòng)了教育體制的改革，為整個(gè)教育體系的創(chuàng)新注入了新的活力。    然而，事物發(fā)展總不是一帆風(fēng)順的。中國民辦教育雖然經(jīng)過30年的艱辛努力，取得了巨大的成績，人們對(duì)民辦教育的思想觀念在轉(zhuǎn)變、認(rèn)識(shí)逐步在提高，民辦教育辦學(xué)環(huán)境也不斷得到優(yōu)化，但還是存在許多困難和問題，諸如民辦學(xué)校的性質(zhì)即身份尚未依法科學(xué)定位；民辦中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)的生源銳減，招生競爭激烈，招生成本驚人；民辦學(xué)校教師的保險(xiǎn)待遇與公辦學(xué)校教師相比差異巨大，專職教師隊(duì)伍建設(shè)越來越困難；民辦學(xué)校辦學(xué)成本急劇增加，融資借貸十分艱難，靠學(xué)費(fèi)難以支撐學(xué)校正常運(yùn)行；民辦學(xué)校的價(jià)值沒有得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，部分政府管理部門對(duì)民辦學(xué)校的干擾和收費(fèi)使學(xué)校苦不堪言，辦學(xué)環(huán)境不夠?qū)捤?。于是，一些民辦學(xué)校舉辦者信心不足，不愿意繼續(xù)投入，這些問題都嚴(yán)重影響了民辦教育事業(yè)依法持續(xù)健康發(fā)展。

作者簡介

陳登斌，男，1964年10月出生，湖南常德人。曾分別在香港中文大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中共中央黨校學(xué)習(xí)深造。1997年投身高等教育，獨(dú)資創(chuàng)建了湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院(其前身為湖南信息專修學(xué)院），并擔(dān)任董事長。2007年以來，分別當(dāng)選為中國民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長、湖南省民

書籍目錄

序  劉玉娥緒論第一章　辦學(xué)理念　第一節(jié)　堅(jiān)持教育報(bào)國的理想　第二節(jié)　培養(yǎng)知行合一人才　第三節(jié)　推行“企業(yè)化”運(yùn)作第二章　四位一體管理　第一節(jié)　四位一體管理體制形成　第二節(jié)　四位一體管理體制結(jié)構(gòu)　第三節(jié)　四位_體管理體制運(yùn)行第三章　“學(xué)院+企業(yè)”專業(yè)建設(shè)　第一節(jié)　專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制　第二節(jié)　“學(xué)院+企業(yè)”專業(yè)模式　第三節(jié)　“學(xué)院+企業(yè)”專業(yè)建設(shè)成效第四章　師資隊(duì)伍建設(shè)　第一節(jié)　師資隊(duì)伍建設(shè)思路　第二節(jié)　師資隊(duì)伍建設(shè)模式　第三節(jié)　師資隊(duì)伍建設(shè)成果第五章　校企一體化運(yùn)行機(jī)制　第一節(jié)　運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建　第二節(jié)　校企一體化實(shí)訓(xùn)基地　第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與規(guī)范化管理　第四節(jié)　運(yùn)行機(jī)制取得成效第六章　三位一體就業(yè)服務(wù)體系　第一節(jié)　三位一體就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建　第二節(jié)　三位一體就業(yè)服務(wù)體系運(yùn)行　第三節(jié)　就業(yè)工作成效第七章　精細(xì)化管理　第一節(jié)　精細(xì)化管理理念與內(nèi)涵　第二節(jié)　精細(xì)化教學(xué)管理　第三節(jié)　精細(xì)化學(xué)生管理　第四節(jié)　精細(xì)化財(cái)務(wù)管理第八章　和諧校園建設(shè)　第一節(jié)　建設(shè)環(huán)境文化，打造生態(tài)之園　第二節(jié)　融入企業(yè)文化，形成創(chuàng)業(yè)之園　第三節(jié)　弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)和諧之園第九章　數(shù)字化校園建設(shè)　第一節(jié)　數(shù)字化校園建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢　第二節(jié)　數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐　第三節(jié)　數(shù)字化校園建設(shè)成效參考文獻(xiàn)附錄　新聞媒體報(bào)道選登后記

章節(jié)摘錄

　　二、環(huán)境文化的建設(shè)特色　　環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的保證，各高校校園環(huán)境文化既有共性的一面，也因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的歷史背景、組織結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境、培養(yǎng)目標(biāo)的不同，使其有著鮮明的個(gè)性特征。要打造個(gè)性鮮明的校園環(huán)境文化，必須善于在建設(shè)過程中積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院校園環(huán)境文化建設(shè)擁有前瞻性、多元性二大特色，正是以此出發(fā)，創(chuàng)建了具有學(xué)院自身特點(diǎn)的環(huán)境文化?！　。ㄒ唬W(xué)院環(huán)境文化建設(shè)具有前瞻性　　校園環(huán)境文化建設(shè)不是一朝一夕能完成的，它需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效，也就是說制定校園環(huán)境文化建設(shè)規(guī)劃必須要有前瞻性。學(xué)院建校之初，學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)人都一直認(rèn)定并踐行校園文化“重在建設(shè)，貴在積淀”的建設(shè)方針。學(xué)院充分重視環(huán)境文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)境文化的作用有著充分的認(rèn)識(shí)，真正予以重視，將其納入學(xué)院發(fā)展的總體規(guī)劃，使環(huán)境文化建設(shè)成為學(xué)院發(fā)展的重要內(nèi)容?！　⌒@環(huán)境文化建設(shè)整體規(guī)劃思路清晰，具有前瞻性：總體設(shè)計(jì)以“貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以精神文明為核心，以先進(jìn)的環(huán)境文化為載體，培育師生的崇高精神，提升學(xué)院品位和核心競爭力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的發(fā)展?！睘橹笇?dǎo)思想。體現(xiàn)高職教育特色，重點(diǎn)加強(qiáng)企業(yè)仿真文化的建設(shè)，滲透“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神，緊緊扣住“熏染”二字設(shè)計(jì)校園文化精品，提升校園文化品位，強(qiáng)化道德養(yǎng)成功能，培育現(xiàn)代企業(yè)文化精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，認(rèn)真探討新時(shí)期文化的發(fā)展飛躍，不斷刷新學(xué)院校園文化建設(shè)。　　在以上思想指導(dǎo)下，建設(shè)目標(biāo)如下：建設(shè)與學(xué)院整體建筑格局和諧統(tǒng)一的校園文化環(huán)境，把“企業(yè)科技、職業(yè)道德、課余活動(dòng)、校園環(huán)境”四大塊面，在突出其特色的原則下，構(gòu)建成為一個(gè)具有“現(xiàn)代化、信息化、景觀化、生態(tài)化”特點(diǎn)的龐大校園文化體系，突出時(shí)代特色，發(fā)揮環(huán)境育人功能?！　≡诃h(huán)境文化建設(shè)方面，以江南丘陵地貌為依托，在原生原貌的基礎(chǔ)上，按“五湖五山”要求，精心設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)院綠化、美化、亮化工程，建成一所有著濃郁文化底蘊(yùn)的生態(tài)型育人大學(xué)?！　∪缟纤觯@內(nèi)山水相依，一步一風(fēng)景。仙嶺公園、奪翠湖、聚思園、信息廣場、信息大道等文化景觀交相輝映，美麗如畫。校園處處是一張張“精美的名片”，片片是文化，處處在育人。

圖書封面

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