經(jīng)濟(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

　　美國(guó)年輕的經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅杰·A·阿諾德在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材難免枯燥呆板，因此專(zhuān)門(mén)撰著了這本書(shū)，作為美國(guó)高等院校普遍采用的經(jīng)濟(jì)學(xué)初級(jí)教材。作為一本初級(jí)教材，本書(shū)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，用簡(jiǎn)樸易懂的語(yǔ)言詳細(xì)介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)。另一方面，本書(shū)以趣味性作為一大特色，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧虾屠C，讓教者在輕松寫(xiě)意的門(mén)面況下理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系和框架。同時(shí)本書(shū)也不忘與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，通過(guò)大量的案例對(duì)抽象的理論作了最自然貼切的應(yīng)用，從而告訴讀者許多有趣的生活經(jīng)驗(yàn)：　　●諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主通過(guò)外匯兌換能使獎(jiǎng)金增加多

書(shū)籍目錄

經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論第一部分　經(jīng)濟(jì)學(xué)：關(guān)于稀缺性的稠學(xué)第1章　經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么附錄A　用圖表進(jìn)行工作第2章　交易、權(quán)衡與經(jīng)濟(jì)體制第3章　供給、需求與價(jià)格理論第4章　供給和需求的應(yīng)用：解釋和預(yù)測(cè)市場(chǎng)行為與非市場(chǎng)行為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第二部分　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)第5章　宏觀經(jīng)濟(jì)衡量指際(1)：價(jià)格和失業(yè)第6章　宏觀經(jīng)濟(jì)衡量指標(biāo)(2)：GDP和實(shí)際GDP第三部分　宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性、不穩(wěn)定性與財(cái)政策第7章　總需求與總供給第8章　自我調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)第9章　經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性：對(duì)自我調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的批判第

章節(jié)摘錄

　　在洗車(chē)一下雨的例子中，很明顯，聯(lián)系并不是因果關(guān)系?，F(xiàn)在考慮二個(gè)這種區(qū)別并不那么明顯的案例。假設(shè)瓊斯告訴你說(shuō)，一月份美國(guó)的貿(mào)易赤字大幅度增長(zhǎng)，11個(gè)月以后經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨于緩慢。然后她指出．正是第一個(gè)事件；貿(mào)易赤字增長(zhǎng))導(dǎo)致了第二個(gè)事件(經(jīng)濟(jì)活動(dòng)趨緩)的發(fā)生。你可能會(huì)認(rèn)為這是事實(shí)，但是，單純的關(guān)于因果關(guān)系的表述不一定使因果關(guān)系得以·實(shí)　　際成立。沒(méi)有任何證據(jù)，我們不能確定是否陷入了類(lèi)似于洗車(chē)一下雨的例子所顯示的錯(cuò)誤之中?！　〗M合悖論　　組合悖論(fdllcy of composition)．是指對(duì)于個(gè)人

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　前言　　致教師　　在我剛開(kāi)始講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課程時(shí)，我在當(dāng)時(shí)市面上出售的諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)教材當(dāng)中選用了一本。我仔細(xì)閱讀完教材，并根據(jù)這些內(nèi)容準(zhǔn)備講義，然后把它指派給我的學(xué)生們。那本教材在課堂上用著還行，但是我總覺(jué)得好像少了一點(diǎn)什么。因此第二個(gè)學(xué)期我選用了一本不同的教材。第二本教材用著和第一本差不多，但還是好像少了一點(diǎn)什么。在接下來(lái)的幾年里，我至少換了6—8次教材，然而每一次我都會(huì)有同樣的感覺(jué)：好像少了一點(diǎn)什么?！　“l(fā)現(xiàn)少了一點(diǎn)什么　　我試著去發(fā)現(xiàn)究竟少了一點(diǎn)什么。所有的理論和政策都包括在這些教材

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