英語教學(xué)十六講

內(nèi)容概要

本書是“清華大學(xué)基礎(chǔ)英語教師培訓(xùn)系列教材”之一，以專題為單位，結(jié)合中國英語教學(xué)的實際情況和中國英語學(xué)習(xí)者的具體特點，分別探討了英語教師的素質(zhì)，英語教學(xué)中的基本關(guān)系與原則，介紹了教學(xué)法、測試學(xué)等各類英語教學(xué)中常見的理論及具體教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐原則，并提供了具體的教學(xué)實例?！　”緯x者對象：一線英語教師，師范類院校英語專業(yè)學(xué)生以及英語教學(xué)理論工作者。

書籍目錄

第一講　英語教師的素質(zhì)  1.心理素質(zhì)  2.語言素質(zhì)  3.文化素質(zhì)  4.理論素質(zhì)  5.駕馭教材的素質(zhì)  6.教學(xué)實踐素質(zhì)  7.教育技術(shù)素質(zhì)  8.科研素質(zhì)  9.附件：學(xué)生和同事對于教師的期望第二講　語言學(xué)習(xí)理論  1.行為主義學(xué)習(xí)理論  2.語言輸入學(xué)習(xí)理論  3.認知學(xué)習(xí)理論  4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第三講　.英語教學(xué)法  1.語法翻譯教學(xué)法  2.直接教學(xué)法  3.聽說教學(xué)法  4.交際教學(xué)法  5.折中教學(xué)法第四講　英語教學(xué)中的基本關(guān)系  1.英語與漢語  2.外國文化與中國文化  3.語言知識與語言技能  4.教師與學(xué)生第五講　英語教學(xué)的基本原則  1.交際性原則  2.興趣性原則  3.靈活性原則  4.輸入優(yōu)先原則  5.循序漸進原則  6.可持續(xù)發(fā)展原則第六講　英語課堂教學(xué)　1.課堂教學(xué)的構(gòu)成要素及其結(jié)構(gòu)　2.常見英語課堂類型　3.上課　4.輔導(dǎo)　5.課堂教學(xué)的幾個具體問題第七講　備課、課后分析與聽課　1.備課　2.課后分析　3.聽課第八講　英語語音教學(xué)第九講　英語詞匯教學(xué)第十講　英語語法教學(xué)第十一講　英語聽力教學(xué)第十二講　英語口語教學(xué)第十三講　英語閱讀教學(xué)第十四講　英語寫作教學(xué)第十五講　英語測試第十六講　英語教學(xué)理論探索中的融合與創(chuàng)新

章節(jié)摘錄

　　第一講　英語教師的素質(zhì)　　英語教師是教學(xué)的實踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展，社會和家長對基礎(chǔ)英語教學(xué)的要求不斷提高，新的教學(xué)理論和教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高。在新的歷史條件下，一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實踐素質(zhì)、教育技術(shù)素質(zhì)和科研素質(zhì)?！　?．心理素質(zhì)　　在談到英語教師的素質(zhì)時，教師的英語專業(yè)水平往往容易受到重視，而教師的心理素質(zhì)很容易受到忽視。實際上，一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一個人的情感、意志和性格的總體反映，具有良好心理素質(zhì)的教師更容易受到學(xué)生的愛戴和歡迎，這對于基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)來說尤為重要，因為青少年很容易產(chǎn)生移情的心理效果，他們很容易把對_個教師的喜愛轉(zhuǎn)移到這個教師所教授的課程上面。一名優(yōu)秀的英語教師首先應(yīng)該是一個受學(xué)生歡迎的老師。　　在情感方面，教師首先要熱愛英語教育事業(yè)，并愿意為之付出心血。青少年是祖國的未來，是21世紀(jì)中華民族復(fù)興事業(yè)的主要承擔(dān)者，他們素質(zhì)的高低將直接影響我國未來的發(fā)展，因此，每個英語教師都要有一種責(zé)任感，有高度的責(zé)任心，立志把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。英語教學(xué)本身也是一個值得為之努力的事業(yè)。英語是一種豐富、優(yōu)美的語言，有著令人陶醉的魅力。

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