教師最關鍵的第一堂課

內(nèi)容概要

本書的第一個重要特點是全面性，而且充滿引領的意味。全書圍繞教師三個“第一堂課”：新教師的第一堂課、優(yōu)秀教師的第一堂公開課和名師的第一堂精品觀摩課，對教師如何備課、如何培養(yǎng)教學的靈性進行了有效地理論引領，因而意義深遠。    本書的第二個重要特點是實踐性，而且具有現(xiàn)實的指導意義。書中的三個“第一堂課”，都在理論闡述的同時安排了優(yōu)秀教師、名師的教學心得和經(jīng)典的教學案例，對新教師如何上好第一堂課、優(yōu)秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課具有實際指導意義，因而具有廣泛的影響力。    本書的第三個重要特點是創(chuàng)造性，而且具有劃時代的意義。這是中國第一部融新教師的第一堂課、優(yōu)秀教師的第一堂公開課和名師的第一堂精品觀摩課研究為一體的經(jīng)典著作，它從教學的關鍵點入手，對教師的整個發(fā)展階段進行了深入地研究和透析，必將對教師的教學水平和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。    總之，這是一部兼具閱讀和借鑒價值的教學智慧和經(jīng)驗研究之作。

作者簡介

趙國忠，1971年生于南京，畢業(yè)分配至江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院工作至今。曾先后擔任江蘇省骨干教師班、國家級骨干教師班和教師脫產(chǎn)進修班班主任。喜歡閱讀和思考，關注教育，注重對基礎教育的研究。現(xiàn)主要負責名師教學研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作，

書籍目錄

新教師如何上好第一堂課  第一節(jié)  新教師為什么要上好第一堂課  第二節(jié)  新教師上第一堂課存在的問題  第三節(jié)  新教師上好第一堂課的有效策略  第四節(jié)  優(yōu)秀教師談新教師如何上好第一堂課    優(yōu)秀教師教學心得一：新教師為何要上好“第一堂課”？    優(yōu)秀教師教學心得二：新教師，第一堂課你準備好了嗎？    優(yōu)秀教師教學心得三：新教師如何備好第一堂課？    優(yōu)秀教師教學心得四：新教師第一堂課應注意哪些關鍵問題？    優(yōu)秀教師教學心得五：新教師上課時最需要注意些什么？    優(yōu)秀教師教學心得六：明確目標，第一堂課的首要之舉    優(yōu)秀教師教學心得七：新教師第一次上課如何戰(zhàn)勝怯場？    優(yōu)秀教師教學心得八：堅持“三低”策略，為第一堂課奠基    優(yōu)秀教師教學心得九：興趣，上好第一堂課的金鑰匙    優(yōu)秀教師教學心得十：上好第一堂課的巧妙設計    優(yōu)秀教師教學心得十一：設計三個精彩“亮相”，上好第一堂課    優(yōu)秀教師教學心得十二：新教師板書設計需要注意什么？    優(yōu)秀教師教學心得十三：第一堂課：幫學生找學習的感覺    優(yōu)秀教師教學心得十四：第一堂課，讓學生一見鐘情    優(yōu)秀教師教學心得十五：新教師第一堂課到底怎么上？    優(yōu)秀教師教學心得十六：新教師如何上好第一堂課？    優(yōu)秀教師教學心得十七：新教師到底怎樣才能上好第一次課？    優(yōu)秀教師教學心得十八：新教師講好第一堂課最有效的策略    優(yōu)秀教師教學心得十九：第一堂課，靚出你自己    優(yōu)秀教師教學心得二十：讓你的第一堂課首戰(zhàn)告捷  第五節(jié)  新教師的第一堂課典型案例    典型案例一：充滿期待的“第一堂課”    ——一位新教師的“第一堂課”及教學反思    典型案例二：永遠的“第一堂課”    ——一位新教師獨具個性的“第一堂課”    典型案例三：體態(tài)語言：新教師上好第一堂課的關鍵    典型案例四：知己知彼，完美演繹    ——一位新教師精心準備的“第一堂課”優(yōu)秀教師如何上好第一堂公開課  第一節(jié)  優(yōu)秀教師為什么要上好第一堂公開課  第二節(jié)  當前教師上第一堂公開課存在的誤區(qū)  第三節(jié)  優(yōu)秀教師上好公開課的有效策略  第四節(jié)  優(yōu)秀教師談如何上好公開課    優(yōu)秀教師教學心得二十一：我們理解的公開課到底是什么樣子？    優(yōu)秀教師教學心得二十二：我們需要什么樣的公開課？    優(yōu)秀教師教學心得二十三：什么樣的公開課才算好課？    優(yōu)秀教師教學心得二十四：如何準備一堂成功的公開課？    優(yōu)秀教師教學心得二十五：一堂公開課需要如何打磨？    優(yōu)秀教師教學心得二十六：上好公開課是有章法可循的    優(yōu)秀教師教學心得二十七：公開課是需要精心設計的    優(yōu)秀教師教學心得二十八：上好“公開課”的九大規(guī)范    優(yōu)秀教師教學心得二十九：上好公開課之八大妙招    優(yōu)秀教師教學心得三十：上好公開課應注意的十個細節(jié)    優(yōu)秀教師教學心得三十一：公開課應具備“新”、“實”、“美”    優(yōu)秀教師教學心得三十二：公開課需要課前準備和課堂智慧    優(yōu)秀教師教學心得三十三：如何突破上好公開課的心理障礙？      優(yōu)秀教師教學心得三十四：巧用多媒體，上好公開課    優(yōu)秀教師教學心得三十五：“花絮”讓公開課錦上添花    優(yōu)秀教師教學心得三十六：教師應如何上好公開課？    優(yōu)秀教師教學心得三十七：如何實實在在地上好一節(jié)公開課？    優(yōu)秀教師教學心得三十八：我是怎樣上好公開課的？    優(yōu)秀教師教學心得三十九：如何讓公開課收到最大實效    優(yōu)秀教師教學心得四  十：我們能從公開課中得到什么？  第五節(jié)  優(yōu)秀教師的公開課典型案例    典型案例一：注重活動親歷尊重賞識學生    ——《規(guī)則的公平性》一課教學案例與反思    典型案例二：一堂意想不到的公開課    ——《勻速圓周運動》一課的教學案例與反思    典型案例三：一堂出色但不出彩的公開課    ——《故都的秋》一課的教學案例與反思    典型案例四：精彩，在“意外”中綻放    ——一節(jié)別開生面的公開課教學案例與分析名師如何上好第一堂精品觀摩課  第一節(jié)  名師上觀摩課的重要意義  第二節(jié)  當前觀摩課教學存在的問題和誤區(qū)  第三節(jié)  名師上好觀摩課的有效策略  第四節(jié)  名師談如何才能上好一堂精品觀摩課    名師教學心得四十一：觀摩課教學到底需要注意些什么？    名師教學心得四十二：備課的最高境界到底是什么？    名師教學心得四十三：于永正：我是這樣備課的    名師教學心得四十四：觀摩課真正的“亮點”在哪里？    名師教學心得四十五：上觀摩課，要上出點“新意”來    名師教學心得四十六：觀摩課教學要注重創(chuàng)意和細節(jié)    名師教學心得四十七：五種策略精心設計觀摩課教學    名師教學心得四十八：觀摩課教學優(yōu)化的四原則    名師教學心得四十九：好的觀摩課是用心“磨”出來的    名師教學心得五十：觀摩課教學要追求“情”、“趣”、“美”    名師教學心得五十一：觀摩課要上出“實”、“活”、“美”    名師教學心得五十二：錢夢龍：教學是“喚醒”的藝術    名師教學心得五十三：觀摩課如何創(chuàng)設有效的教學情境？    名師教學心得五十四：語言，提升觀摩課魅力的武器    名師教學心得五十五：觀摩課要提高課堂的提問藝術    名師教學心得五十六：追尋真實有效與互動生成的課堂    名師教學心得五十七：如何讓自己的觀摩課充滿智慧？    名師教學心得五十八：如何讓觀摩課教學更精彩？    名師教學心得五十九：如何把握好觀摩課的教學藝術？    名師教學心得六十：竇桂梅：我欣賞這樣的課堂教學  第五節(jié)  名師觀摩課教學經(jīng)典案例    經(jīng)典案例一：民主、和諧、高效的課堂    ——著名特級教師魏書生《統(tǒng)籌方法》精彩教學賞析    經(jīng)典案例二：寓學法于教法之中    ——著名特級教師余映潮《鶴群翔空》精彩教學賞析    經(jīng)典案例三：充滿智慧的一堂觀摩課    ——著名特級教師李烈《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》精彩教學賞析    經(jīng)典案例四：讀出人生的滋味    ——著名特級教師竇桂梅《秋天的懷念》精彩教學賞析    經(jīng)典案例五：高唱生命的同一首歌    ——著名特級教師于永正、竇桂梅、王崧舟課堂精彩片斷賞析主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　新教師如何上好第一堂課　　第三節(jié)　新教師上好第一堂課的有效策略　　第一堂課對學生的印象、對教師以后的教學起著至關重要的作用。但上好第一堂課對很多新老師來說，卻并不是一件容易的事。那么，如何提高第一堂課的“印隨學習”效應呢？要從課前備課、課上講課、課后總結(jié)三方面說起。　　一、備好課　　（一）備好教案　　新老師在上第一堂課時，一般都會很緊張，怎么才能不緊張呢？中國有句老話叫“藝高人膽大”，老師充分地備好了課，心里有了底，自然就不會太緊張了。　　教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備課。備課可不是一件簡單的事。要深入研究大綱教材，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；要精心選材，聯(lián)系實際，聯(lián)系科學史方法論；要考慮怎么調(diào)動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣；要精心選擇適合學生的教法……有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要費很大的力氣。　　如果課備得好，上課時能做到一環(huán)扣一環(huán)，就能把學生牢牢吸引住，也就不會出現(xiàn)什么課堂紀律問題了。如果課講得有意思，學生十分愛聽，違紀者也成了聽眾，也就沒有違紀者了。如果還有違紀者，也會失去市場，甚至會遭到全班的譴責，這就是為什么優(yōu)秀教師上課從來沒有紀律問題的原因。

媒體關注與評論

　　任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。　　——（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！　　ǖ聡┲逃?第斯多惠　　課堂是藝術的天堂，這一園地應該百花齊放。一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法的沒道理，更不是糊里糊涂的照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來以后釀造自己課堂教學的“蜜”。　　——（中國）著名特級教師、教育家 魏書生　　我的教學悟性和靈性從哪里來？從實踐中來，從讀書中來，從思考中來，從藝術中來。　　——（中國）著名特級教師、教育家 于永正

編輯推薦

　　對于教師而言，其主陣地在課堂教學。那么，教師應如何教學？教學究竟有沒有規(guī)律？影響教學的關鍵到底在哪里？對于上述問題，我們做了深入的研究，發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)成長，從新教師、優(yōu)秀教師到名師。其每個階段的教學皆有規(guī)律可循，且決定其教學效果的關鍵在于課前的準備和教學中的靈性。 那么，教師在每個階段應如何準備好一堂課？如何在實踐中培養(yǎng)教學的靈性。本書試圖解決這些問題。 書中的三個“第一堂課”，皆是在理論闡述的同時安排了優(yōu)秀教師、名師的教學心得和經(jīng)典的教學案例，對新教師如何上好第一堂課、優(yōu)秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課皆具有實際指導意義，因而具有廣泛的借鑒價值?！　∪魏我粋€優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！　　ǖ聡┲逃业谒苟嗷荨　≌n堂是藝術的天堂，這一園地應該百花齊放。一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法的沒道理，更不是糊里糊涂的照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來以后釀造自己課堂教學的“蜜”?！　　ㄖ袊┲丶壗處煛⒔逃椅簳　∥业慕虒W悟性和靈性從哪里來？從實踐中來，從讀書中來，從思考中來，從藝術中來。　　——（中國）著名特級教師、教育家于永正

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