環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育法學(xué)核心課教材：環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》將環(huán)境法體系分為基本環(huán)境法與具體環(huán)境法兩部分，以此為基礎(chǔ)，全書共設(shè)二十章。第一章至第七章是對基本環(huán)境法的探討，是環(huán)境法的理論基石部分。具體環(huán)境法又可分為事務(wù)法系統(tǒng)和手段法系統(tǒng)。第八章至第十一章是對事務(wù)法系統(tǒng)的探討，涉及污染防治、資源保護(hù)、環(huán)境退化防治及生態(tài)保護(hù)等方面的法律。第十二章至第二十章對手段環(huán)境法進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，對如何通過法律手段進(jìn)行環(huán)境與資源的保護(hù)進(jìn)行了詳盡的闡述。這一分類使得《普通高等教育法學(xué)核心課教材：環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》體例明了，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)習(xí)者清晰地掌握環(huán)境與資源保護(hù)法的體系?！　　镀胀ǜ叩冉逃▽W(xué)核心課教材：環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》適用于普通高等教育法學(xué)專業(yè)本科生、研究生，也可供參加國家統(tǒng)一司法考試的社會人士及對環(huán)境法感興趣的社會人士參考閱讀。

書籍目錄

出版說明編寫說明第一章 人類環(huán)境與環(huán)境保護(hù)第一節(jié) 人類環(huán)境第二節(jié) 環(huán)境問題第三節(jié) 環(huán)境保護(hù)第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)的主體與環(huán)境保護(hù)的義務(wù)第二章 環(huán)境法與環(huán)境法學(xué)第一節(jié) 環(huán)境法第二節(jié) 環(huán)境法學(xué)第三章 環(huán)境法的體系第一節(jié) 環(huán)境法體系的概念及特點第二節(jié) 環(huán)境法體系的構(gòu)成第四章 環(huán)境法的指導(dǎo)思想第一節(jié) 環(huán)境法指導(dǎo)思想及其發(fā)展演變第二節(jié) 環(huán)境法的基本指導(dǎo)思想第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展思想對環(huán)境法制建設(shè)的基本要求第五章 環(huán)境法的基本原則第一節(jié) 環(huán)境法基本原則的概念和意義第二節(jié) 環(huán)境法的若干基本原則第六章 環(huán)境法的基本制度第一節(jié) 環(huán)境資源規(guī)劃制度第二節(jié) 環(huán)境預(yù)防制度第三節(jié) 環(huán)境規(guī)制制度第四節(jié) 環(huán)境經(jīng)濟(jì)制度第五節(jié) 環(huán)境引導(dǎo)制度第六節(jié) 環(huán)境救治制度第七章 環(huán)境法的調(diào)整方法第一節(jié) 環(huán)境法調(diào)整方法的概念及其體系的形成第二節(jié) 環(huán)境法調(diào)整方法體系第八章 污染防治法第一節(jié) 環(huán)境污染與防治第二節(jié) 污染防治法體系第九章 資源保護(hù)法第一節(jié) 自然資源的法律保護(hù)第二節(jié) 自然資源法律體系第三節(jié) 自然資源保護(hù)法律制度第十章 環(huán)境退化防治法第一節(jié) 環(huán)境退化與環(huán)境退化防治法第二節(jié) 環(huán)境退化防治法律制度第十一章 生態(tài)保護(hù)法第一節(jié) 生態(tài)保護(hù)法及其產(chǎn)生、發(fā)展第二節(jié) 生態(tài)保護(hù)法的內(nèi)容、特點、特有原則與制度第十二章 環(huán)境規(guī)劃法第一節(jié) 環(huán)境規(guī)劃與環(huán)境規(guī)劃法第二節(jié) 國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)總體規(guī)劃第三節(jié) 環(huán)境保護(hù)區(qū)域規(guī)劃和事務(wù)規(guī)劃第十三章 環(huán)境許可法第一節(jié) 環(huán)境許可和環(huán)境許可法第二節(jié) 環(huán)境污染防治中的許可制度第三節(jié) 自然資源開發(fā)利用中的許可制度第四節(jié) 生態(tài)保護(hù)中的許可制度第十四章 環(huán)境稅法第一節(jié) 環(huán)境稅第二節(jié) 環(huán)境稅的理論基礎(chǔ)和基本功能第三節(jié) 環(huán)境稅制實踐第十五章 環(huán)境監(jiān)測法第一節(jié) 環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境監(jiān)測法第二節(jié) 環(huán)境監(jiān)測主體與環(huán)境監(jiān)測管理體制第三節(jié) 環(huán)境監(jiān)測法的主要制度第十六章 環(huán)境信息法第一節(jié) 環(huán)境信息第二節(jié) 環(huán)境信息法及其歷史發(fā)展第三節(jié) 環(huán)境信息法的基本原則第四節(jié) 環(huán)境信息法的基本制度第十七章 環(huán)境影響評價法第一節(jié) 環(huán)境影響評價與環(huán)境影響評價法第二節(jié) 環(huán)境影響評價的范圍和程序第三節(jié) 環(huán)境影響評價的主體、內(nèi)容和公眾參與第十八章 清潔生產(chǎn)法與循環(huán)經(jīng)濟(jì)法第一節(jié) 清潔生產(chǎn)法第二節(jié) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)法第十九章 環(huán)境教育法第一節(jié) 環(huán)境教育第二節(jié) 環(huán)境教育法第二十章 環(huán)境訴訟第一節(jié) 環(huán)境民事訴訟第二節(jié) 環(huán)境行政訴訟第三節(jié) 環(huán)境刑事訴訟第四節(jié) 環(huán)境公益訴訟后記

章節(jié)摘錄

澳大利亞新南威爾士州《1991年環(huán)境保護(hù)管理法》在各種自然因素之外列舉了“人類制造的或修改的結(jié)構(gòu)和區(qū)域”。(三)我國環(huán)境法中的環(huán)境我國《環(huán)境保護(hù)法》第2條給環(huán)境下的定義是：“影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等?！睆囊陨锨闆r可以看出，在各國和國際組織的環(huán)境立法中，尚未形成統(tǒng)一的環(huán)境概念，不同國家，一定國家和國際會議或國際組織，甚至同一國家的不同機(jī)關(guān)賦予環(huán)境的含義也不統(tǒng)一。盡管如此，我們還是可以從上述不同的定義或解釋中尋找出一些共同性：第一，這些解釋都以人類為環(huán)境的中心。這一方面是由法律的特點所決定的，法律無法脫離人類這個中心；另一方面，是因為這些立法者們都注意到了環(huán)境對于人類的重要意義。第二，這些定義都涉及自然環(huán)境和人為環(huán)境，而多數(shù)法律文件除列舉了自然的環(huán)境因素之外，還把人為的環(huán)境因素納入環(huán)境概念。第三，在這些定義中，我們可以看到環(huán)境因素，也可以發(fā)現(xiàn)立法者對各環(huán)境因素之問的交互作用及其所形成的系統(tǒng)的重視。三、環(huán)境法學(xué)中的環(huán)境概念及其特點按照對“環(huán)境法學(xué)是以環(huán)境法這一新興部門法為其主要研究對象的科學(xué)”①的理解，環(huán)境法學(xué)中的環(huán)境概念應(yīng)當(dāng)來自于環(huán)境法。一般說來，這一判斷沒有錯，因為一門“學(xué)問”不能不與其研究對象有直接的聯(lián)系，不能不是對其研究對象的科學(xué)規(guī)定性及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的反映。但是，“學(xué)”作為一種理論形態(tài)，作為研究者對客觀事物及其發(fā)展規(guī)律等主觀反映的結(jié)果，它與實踐形態(tài)的研究對象之間又一定是有區(qū)別的。環(huán)境法中的環(huán)境概念是一種事實概念，盡管它也來自立法者的理性思考；而環(huán)境法學(xué)中的環(huán)境概念是科學(xué)概念，盡管它未必一定是最后的科學(xué)結(jié)論。法學(xué)不是至少不只是對法典的解釋，而是對包括法典在內(nèi)的對象的理l生思考，包括批評性思考。環(huán)境法學(xué)中的環(huán)境概念就是環(huán)境法學(xué)研究這種理性思考或批評性思考所要尋求的對環(huán)境的正確理解。如果說在環(huán)境法中存在對環(huán)境的多種界定，那么，在環(huán)境法學(xué)中，對環(huán)境概念的解說更是多種多樣。學(xué)界或許一時還不能找出一個可以被普遍接受的概念，但我們可以從現(xiàn)有的學(xué)說、主張中發(fā)現(xiàn)環(huán)境法學(xué)中環(huán)境概念的一般特點。(1)環(huán)境法學(xué)中的環(huán)境概念帶有明顯的主觀性。

后記

本書由主編徐祥民設(shè)計編寫綱目并組織編寫、審稿和統(tǒng)稿。各章撰寫人及分工如下：第一章(徐祥民、尹鴻翔)，第二章(徐祥民、鞏固)，第三章(徐祥民)，第四章(陳曉景)，第五章(張鋒)，第六章(申進(jìn)忠)，第七章(徐祥民、孟慶壘)，第八章(李光祿、秘明杰)，第九章(田其云、李玉玲)，第十章(田其云)，第十一章(梅宏)，第十二章(張式軍)，第十三章(申進(jìn)忠)，第十四章(劉國濤)，第十五章(劉衛(wèi)先、張景明)，第十六章(徐祥民、孔曉明)，第十七章(林宗浩)，第十八章(徐維敏)，第十九章(時軍)，第二十章(陳冬)。參加本書編寫的單位有：中國海洋大學(xué)、南開大學(xué)、鄭州大學(xué)、山東大學(xué)、廣西大學(xué)、山東大學(xué)威海分校、山東師范大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、河南政法管理干部學(xué)院。

編輯推薦

《普通高等教育法學(xué)核心課教材?環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》適用于普通高等教育法學(xué)專業(yè)本科生、研究生，也可供參加國家統(tǒng)一司法考試的社會人士及對環(huán)境法感興趣的社會人士參考閱讀。中國的法學(xué)教育是一種多元化的法學(xué)教育，這是與我國現(xiàn)階段對法律人才的多層次需求相適應(yīng)的。目前，不同法學(xué)院校在不同的教學(xué)理念支撐下，對法律人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位逐漸明晰，以適應(yīng)社會的多元化需求。教材作為法學(xué)知識的載體，也同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)多元化的教育模式。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) PDF格式下載

---