有效溝通.改變孩子的一生

內(nèi)容概要

《有效溝通改變孩子的一生》由葉玉宏著：當(dāng)前親子教育中存在的最大問(wèn)題就是溝通問(wèn)題。有效溝通，將拉近父母與孩子的心靈距離?！队行贤ǜ淖兒⒆拥囊簧方Y(jié)合葉玉宏老師多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和大量的真實(shí)案例，解析親子溝通中存在的誤區(qū)，并提供有效的親子溝通方法，以期幫助父母?jìng)兏纳朴H子關(guān)系，從而真正做到通過(guò)有效溝通來(lái)改變孩子的一生！

作者簡(jiǎn)介

　　葉玉宏，香港永安國(guó)際教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、中國(guó)贏在未來(lái)集團(tuán)有限公司副總裁、揚(yáng)州市永安教育咨詢有限公司總裁、親子軍項(xiàng)目創(chuàng)始人、少帥班講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、江蘇省東信企業(yè)信用評(píng)估有限公司執(zhí)行總裁、全國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展高峰論壇秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師。2009年度全國(guó)“十佳講師”之一，榮獲2010年度“全國(guó)十大鉆石金牌培訓(xùn)講師”榮譽(yù)稱號(hào)、CAC職業(yè)（崗位）實(shí)訓(xùn)精品課程系列教材編委。主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、企業(yè)信用管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理等相關(guān)領(lǐng)域咨詢服務(wù)及培訓(xùn)工作，曾服務(wù)于中國(guó)電信、中國(guó)郵政、中國(guó)人壽等知名企業(yè)。主講的課程有“打造未來(lái)領(lǐng)袖——少帥班”、“打造和諧快樂(lè)家庭——親子教育”、“團(tuán)隊(duì)制勝訓(xùn)練營(yíng)”、“營(yíng)銷(xiāo)制勝訓(xùn)練營(yíng)”、“攻心制勝銷(xiāo)售特訓(xùn)營(yíng)”、“感悟人生特訓(xùn)營(yíng)”、“超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)”、“企業(yè)新時(shí)期營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略”、“營(yíng)銷(xiāo)人員性格分析訓(xùn)練”等。

書(shū)籍目錄

引子 我的孩子為什么這樣不聽(tīng)話？
第一章 父母之愛(ài)，才是人間真愛(ài)
 學(xué)會(huì)溝通，每個(gè)孩子都變成了好孩子
 面對(duì)血淋淋的現(xiàn)實(shí)，父母?jìng)儾坏貌粧行淖詥?wèn)
 有了好分?jǐn)?shù)，就不用與孩子溝通了嗎？
 學(xué)會(huì)了溝通，也就學(xué)會(huì)了真愛(ài)
第二章 從溝通開(kāi)始，解鎖孩子的心靈
 沒(méi)有融洽的親情，就沒(méi)有成功的溝通
 離開(kāi)真實(shí)，所有的溝通沒(méi)有任何價(jià)值
 親子溝通的核心原則——愛(ài)
 良好的溝通，才能打開(kāi)孩子的心靈之門(mén)
第三章 親子溝通，從此不再這樣難
 父母是這樣關(guān)上溝通之門(mén)的
 孩子與父母不愿意溝通的癥結(jié)
 改善親子溝通，從改變父母自身開(kāi)始
 溝通，也是需要訓(xùn)練的
第四章 做孩子的朋友，而不要做孩子的“家長(zhǎng)”
 蹲下身子，與孩子平等對(duì)話
 尊重孩子的自尊和權(quán)利
 以身作則，對(duì)孩子言而有信
 化親子關(guān)系為朋友關(guān)系
第五章 多聽(tīng)少說(shuō)，聆聽(tīng)孩子的心聲
 耐住性子，做孩子最好的聽(tīng)眾
 角色轉(zhuǎn)換，站在孩子的立場(chǎng)看問(wèn)題
 順勢(shì)而為，尊重孩子的理想和興趣
 學(xué)會(huì)透視孩子的內(nèi)心世界
第六章 創(chuàng)造自由寬松環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好溝通
 把決定權(quán)還給孩子
 讓孩子安排自己的日程
 天高任鳥(niǎo)飛，給孩子自由發(fā)展的空間
 做一個(gè)引導(dǎo)者，而不做一個(gè)控制者
第七章 賞識(shí)教育，拉近父母與孩子的心靈距離
 時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)你的孩子
 批評(píng)，用贊美的方式
 激勵(lì)，讓孩子做得越來(lái)越好
 用賞識(shí)的目光，放大孩子的閃光點(diǎn)
第八章 設(shè)立目標(biāo)，激發(fā)孩子的夢(mèng)想
 放飛孩子的美麗夢(mèng)想
 設(shè)定目標(biāo)，夢(mèng)想看得見(jiàn)
 目標(biāo)可視化，更能激勵(lì)孩子前行
 榜樣的力量無(wú)窮，給孩子找到一個(gè)偶像
第九章 給孩子信心，讓孩子感覺(jué)我最棒
 賦予自信，孩子一生打不垮
 用勝利激發(fā)孩子的自信
 別讓挫折和失敗，挫敗了孩子的自信
 每天告訴孩子，你是最優(yōu)秀的
第十章 敢于放手，實(shí)現(xiàn)孩子早當(dāng)家
 最好的保護(hù)是孩子的自我保護(hù)
 該孩子做的事，讓他自己解決
 在嘗試中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力
 答案，讓孩子自己去尋找
第十一章 超出教育誤區(qū)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)
 關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，不如關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)方法
 孩子只有樂(lè)于學(xué)，才會(huì)勤于學(xué)
 肯定孩子的進(jìn)步，不要苛求
 學(xué)問(wèn)，是提出來(lái)的
第十二章 關(guān)愛(ài)孩子，抓住孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期
 小學(xué)階段，引領(lǐng)孩子走入陌生的世界
 初中階段，洞悉孩子的內(nèi)心世界
 高中階段，培養(yǎng)孩子掌控未來(lái)的能力
后記 有效溝通，創(chuàng)造孩子的美好未來(lái)

章節(jié)摘錄

　　我的培訓(xùn)班接待過(guò)一個(gè)七歲的小學(xué)員，他叫周正，從小就被家里當(dāng)成小皇帝一樣供著。周正的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺六個(gè)成年人都圍著這一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不管孩子有任何要求都會(huì)無(wú)條件地滿足，而且把周正的生活起居都一手包攬了?！　≡绯?，周正還沒(méi)起床，父母就已經(jīng)把牙膏擠好擺在了他的床頭，等他起床后，奶奶會(huì)把給他搭配好的衣服一件一件為周正穿上，連穿襪子這樣的小事都是由奶奶代勞。　　周正長(zhǎng)到7歲幾乎從沒(méi)自己做過(guò)一件事，在親人的保護(hù)下，周正成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小玩偶”，這讓他喪失了獨(dú)立自主的能力?！　≈苷谏嫌變簣@時(shí)，就很少和小朋友們一起玩耍，而是自己待在座位上干坐著，只有老師帶著他一起做游戲，他才會(huì)按照老師的口令去做，而當(dāng)老師讓他自己參與小朋友的游戲時(shí)，他就會(huì)茫然地看著老師，不知道該怎么做。老師將周正的問(wèn)題反映給了他的父母，他的父母卻不以為意，認(rèn)為孩子小自己不會(huì)做決定很正常?！　∪缃瘢苷呀?jīng)上了小學(xué)，他身上的問(wèn)題也越來(lái)越多，比如：不會(huì)和同學(xué)相處，上學(xué)時(shí)不知道該帶什么書(shū)本，放學(xué)時(shí)不知道該怎么收拾書(shū)包，連老師布置的家庭作業(yè)也記不明白。這次，老師又找到了周正的父母，周正父母才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。他們經(jīng)過(guò)咨詢找到了我的培訓(xùn)班，把孩子送來(lái)我這里培訓(xùn)?！　∥以诹私饬酥苷那闆r后，決定培養(yǎng)周正的獨(dú)立自主能力，能靠他自己完成的事情絕不假手他人，能自己決定的事情絕不詢問(wèn)別人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，周正已經(jīng)是個(gè)獨(dú)立自主的孩子了，他有了獨(dú)立動(dòng)手的能力和屬于自己的思維判斷，回到學(xué)校后，還交到了幾個(gè)要好的小朋友?！　　?/pre>




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　　從溝通開(kāi)始，解鎖孩子的心靈；　　從溝通開(kāi)始，打破親子間障礙；　　從溝通開(kāi)始，換回一個(gè)好孩子；　　從溝通開(kāi)始，做受歡迎的父母?！　∮米钣行У挠H子溝通方法，教你做最好的父母。





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