初中3年，老師給家長的100條實用建議

前言

孩子正值初中階段，父母應該怎么做？是該多管，還是少管？管什么？站在父母的角度講，我非常理解家長們的心情——不是不想管孩子，而是面對個頭很快長起來、叛逆情結一天天嚴重的孩子，真是不知道如何人手去管，深感心有余而力不足。在平時與初中生家長聊天的時候，他們曾多次無奈地這樣對我說：“現(xiàn)在孩子學的知識我也不會，不能像以前那樣輔導他了，這樣一來，我想不放手都不行?！薄昂⒆映蔀槌踔猩院?，不再像以前那樣聽話了，對我的話不耐煩、頂撞，有時甚至和我對著干；對我的教育視若罔聞，不再惟命是從……我看還是交給老師好一些，畢竟學生最聽老師的話?！痹蚍N種，問題種種，總之，日益長大的孩子讓父母們開始亂了方寸，不知如何是好了。于是，一些家長開始“放手”，完全讓孩子自己去選擇、去判斷；一些家長常對老師說“老師，我的孩子就拜托給您了”；一些家長開始忽視對孩子的教育，只有當孩子的成績一落千丈的時候才會大發(fā)雷霆……總之，有不在少數(shù)的家長，因為初中孩子“長大了，不好管”的原因，放棄了自己的教育職責。這種想法和做法正確嗎？非也。不僅不正確，而且對孩子的學習成長來說還是非常危險的。教育，可分為兩部分，教和育。學校的工作是教，家庭的工作則是育。哪一方的工作做得不到位，孩子都很難優(yōu)秀。這其中，又以家庭工作做得是否到位為關鍵。為什么這么說呢？現(xiàn)實生活中，您可能也曾聽到孩子們這樣抱怨：“我不喜歡上××老師的課，講得一點兒都不好！”“老師一點兒都不關心我，在班上我就像是一個透明人，我不喜歡去上課！”不錯，不是每個孩子都能碰到合適的老師，也并不是每個孩子在學校里都能學得開心。如果孩子沒有碰到一位欣賞他的好老師，那孩子的學習情況會怎樣？我想，作為家長，你應該比我更清楚。那么，假使我們的孩子未能碰到合適的老師，我們就只能眼睜睜看著他走向平庸嗎？作為家長，你一定會堅定地回答我：不能！是的，沒有一位家長愿意看著自己的孩子走向平庸，也沒有一位家長愿意看著自己的孩子因為不適應老師的教育方式而淪入差生的行列。既然不愿意，家長又該怎么做呢？答案只有一個：做好自己“育”的工作！當然，這也正是我們這些教師執(zhí)筆本書的目的所在，用我們的觀察和工作實踐，為您提供一些最科學、最有效、最實用的教育建議：※了解學校，了解老師，了解孩子所處的階段——心中有數(shù)，才能做到有的放矢地教育?！酶改竸龠^好老師——不管孩子遇沒遇到好老師，我們都必須先做個好父母。※促進孩子的學業(yè)，幫孩子一把——不懂數(shù)學、語文沒關系，我們可以介紹給他一些實用的學習方法?！踔须A段，和老師溝通有竅門——如何把話說到點子上，如何引發(fā)老師對孩子的關注……都是有技巧可言的。※學校、老師顧及不到的地方，家長更得多操點心——學校和老師不是全能的，父母的作用就是補其“不能”?！c孩子相處和溝通，需要講究點技巧——如何讓孩子愿意聽你說，真正聽你的話……都是有竅門的?！鶎⒆拥那樯探逃?，比智商教育更重要——學校教育更偏重于智商教育，那家庭教育就應更偏重于情商教育。在教育孩子的過程中明確了這樣幾個方向，相信作為家長，你迷茫的感覺就會消散不少，在教育孩子時，也就能夠更加有針對性，取得更好的教育效果。說到底，我們每個人都必須承認這樣一個事實：教育是一項長期而艱巨的任務，單靠學校一方，或者單靠家長一方都不能將這個任務做得完滿，只有雙方合作，互通消息，及時掌握孩子的動態(tài)，才能對孩子在每一階段的狀況有一個精準的把脈，保證孩子在求學過程中朝著正確的方向邁進。希望我們這些一線教師的工作實踐，或者說建議，能夠給身為家長的你帶來最為實用、有效的幫助！最后，我還想對家長朋友們說這樣幾點：初中的孩子，必須管，但要管得有技巧；初中的孩子，管多管少并不重要，重要的是要管得有效；只要大方向是正確的，方法是正確的，孩子就沒有教育不好的！

內(nèi)容概要

《初中3年老師給家長的100條實用建議》中，作者方舟以教育專家的身份、以一個教師的身份，為廣大中學生家長指點迷津：了解學校，了解老師，了解孩子所處的學習階段；心中有數(shù)，才能做到有的放矢地教育。
好父母勝過好老師；不管遇沒遇到好老師，都必須先做個好父母。促進孩子的學習，幫孩子一把；不懂數(shù)學、語文沒關系，幫孩子有妙方。初中階段，和孩子老師溝通有竅門；如何把話說到點子上，如何才能引發(fā)老師對孩子的關注……都是有技巧可言的。學校、老師顧及不到的地方，家長更得多操點心；學校和老師不是全能的，父母的作用就是補其“不能”
…… ！ 《初中3年老師給家長的100條實用建議》是國內(nèi)重點中學一線教師多年實踐經(jīng)驗之精華！

書籍目錄

第—章  了解學校，了解老師，了解孩子所處的學習階段
  了解學校
    方法一：了解學校的長項和短項
    方法二：了解學校每年的重點升學率
    方法三：了解學校的師資力量
  了解老師
    方法一：了解老師的教育觀念
    方法二：了解老師的教學方法
    方法三：了解老師對孩子的評價
  了解自己
    方法一：放任自流型——每天拿出點時間想想孩子的事
    方法二：溺愛放縱型——少考慮些眼前，多著眼孩子的未來
    方法三：粗暴嚴厲型——學會控制自己的情緒
  了解孩子
    方法一：了解孩子的優(yōu)點和缺點
    方法二：了解孩子的個性
    方法三：了解孩子的習慣
    方法四：了解孩子的心理
  了解孩子所處的階段
    方法一：初一——幫助孩子盡快適應初中學習
    方法二：初二——提高成績是關鍵
    方法三：初三——為孩子尋找高效的學習方法
  了解你和孩子之間的關系
    方法一：和諧型關系——小事放手，大事掌控
    方法二：對抗型關系——外援、自己，共同努力
    方法三：誤會型關系——多溝通，并改變一貫的溝通方式
第二章  好父母勝過好老師
  管學習(1)一全面了解，切實幫助
    方法一：把握孩子的學習近況
    方法二：了解孩子的強勢學科和弱勢學科
    方法三：給予孩子最切實的幫助
  管學習(2)——著重關注五個方面
    方法一：孩子學習上的壞習慣是否根除了
    方法二：孩子的學習方法是否科學
    方法三：孩子的學習時間安排得是否合理
    方法四：孩子在學習上的疑問是否解決了
    方法五：孩子是否把總結當回事了
  管做人——德育抓不好，會出“危險品”
    方法一：不斷完善他的性格
    方法二：提升他的品質(zhì)
    方法三：修正他的價值觀
  管大事——抓大放小，有的放矢
    方法一：管好提升成績的大事
    方法二：管好升學、擇校的大事
  一定要和孩子做朋友
    方法一：孩子喜歡的，家長不妨深入了解一下
    方法二：掌握避免親子沖突的方法
第三章  如何才能促進孩子的學業(yè)，幫孩子一把
  容忍孩子的壞成績
    方法一：以平常心對待孩子的壞成績
    方法二：尋求原因，幫助孩子提升成績
  孩子是中等生怎么辦
    方法一：“努力了，但成效不大”——引導孩子進行總結反思
    方法二：“聰明，但不用心學”——指導孩子抓基礎
    方法三：“想學，但學不進去”——讓孩子先學感興趣的科目
  幫孩子請家教的技巧
    方法一：視孩子的學習情況而定
    方法二：不能所有科目“全面開花”，最多請兩個
  初中階段，應千方百計提升孩子的自學能力
    方法一：，引導孩子養(yǎng)成預習的習慣
    方法二：給孩子準備一個“重點知識總結本”
  開好家長會的幾個訣竅
    方法一：把“告狀”變成“報喜”
    方法二：把“挑毛病”變成“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”
    方法三：把“成績大排隊”變成“特長研討”
  假期，假期，就是提升的契機
    方法一：周末——理科計算為主，文科作文、閱讀為主
    方法二：寒暑假——復習上學期學過的內(nèi)容，預習下學期要學的內(nèi)容
  孩子偏科，得下“偏方”
    方法一：讓孩子認識到偏科的危害
    方法二：摸清孩子偏科的原因，對癥下藥
  讓孩子充分利用“朋友”這個資源
    方法一：為孩子找一個患難與共的“戰(zhàn)友”
    方法二：替孩子尋找一個齊頭并進的“對手”
第四章  初中階段，和孩子老師溝通有竅門
  坐等家訪不如主動校訪
    方法一：孩子情緒出現(xiàn)異常時，家長要及時校訪
    方法二：孩子升級或換了新班主任時，家長應主動進行校訪
    方法三：家長要出遠門時，應該進行一次校訪
  和老師溝通的時機，一定要找準
    方法一：利用家長會的時機
    方法二：利用下午放學后的時機
    方法三：利用節(jié)假日的時機
  向老師介紹自家孩子有竅門
    方法一：多說孩子好的方面，缺點是最后的點綴
    方法二：多說孩子積極的一面，強調(diào)孩子有上進心
    方法三：說說孩子對老師的崇拜
  與老師溝通時一定要談的幾個問題
    方法一：談談孩子的近況
    方法二：請老師多鼓勵、表揚孩子
    方法三：請老師在課堂上多提問孩子
  與老師溝通，家長要摒棄的幾種心態(tài)
    方法一：摒棄“孩子很優(yōu)秀，不需要和老師溝通”的想法
    方法二：不要想“老師喊我去學校，肯定沒有好事”
    方法三：以正確的心態(tài)同老師溝通
  與老師溝通時的幾個注意事項
    方法一：談話時，別老跑題
    方法二：不要當著老師的面教訓孩子
    方法三：不要在孩子面前批評老師
    方法四：回家后，多說老師對孩子的肯定
第五章  學校、老師顧及不到的地方，家長更得多操心
  必須先幫孩子戰(zhàn)勝惰性
    方法一：鬧鐘一響，馬上起床
    方法二：幫助孩子樹立起“今日事，今日畢”的觀念
  吃苦，是孩子人生的必修課
    方法一：給孩子的身體吃點苦——讓孩子假期去打工
    方法二：給孩子的精神吃點苦——讓孩子參與家庭事務
  孩子的視野越寬，人生舞臺越大
    方法一：讓孩子每天讀報、看新聞
    方法二：帶孩子去旅行
  “問題孩子”多出自“問題家庭”
    方法一：無論如何，都要告訴孩子：爸爸媽媽非常愛你
    方法二：不要給孩子施壓
    方法三：離婚后做好孩子的“善后工作”
  關注孩子的性教育問題
    方法一：對男孩說，你一切正常
    方法二：對女孩說，不要為自己的生理特點感到害羞
  賦予孩子自信心是首要任務
    方法一：發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點
    方法二：讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
    方法三：不對孩子用否定詞、限制詞、挑剔詞
  防范影響孩子學習狀態(tài)的那些事兒
    方法一：上網(wǎng)成癮——培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好
    方法二：愛看電視——家長要作出點兒犧牲
    方法三：偶像崇拜——既不放手，也不阻止
  教孩子一些同性、異性交友之道
    方法一：與同性交往——告訴孩子，要堅持自我
    方法二：與異性交往——告訴孩子，異性交往要適度
第六章  與孩子相處和溝通，需要講究點技巧
  先聽孩子說什么，再引導他怎么做
    方法一：耐心聽完孩子的傾訴，不要急著打斷他
    方法二：不要急著否定孩子，要給他更多的解釋機會
    方法三：給予孩子積極的回應
  場合對了，溝通才有效
    方法一：表揚孩子，在人前說
    方法二：批評孩子，關起門來說
  選擇恰當?shù)臅r機與孩子溝通
    方法一：不要搞“飯桌教育”
    方法二：不要在孩子情緒不好的時候教訓他
    方法三：盛怒之下不教子
  溝通不能只停留在學習上
    方法一：變換方式，談點兒新話題
    方法二：談孩子知道而家長不知的話題
  溝通不能僅限于言語表達
    方法一：用眼神教育孩子
    方法二：拍拍孩子的肩膀，給予孩子力量
    方法三：不要面對面，而要并排緊挨著
  無論如何，都不要和孩子對著干
    方法一：給孩子更多的理解和尊重
    方法二：不要居高臨下，要與孩子平等商討問題
  當青春期撞上更年期“
    方法一：爸爸——做好和事老
    方法二：媽媽——向孩子說說心里話
  關于學習的話題得這樣聊
    方法一：學習的問題，不要強迫要引導
    方法二：在活動中，引導孩子打開話匣子
    方法三：多給孩子一些希望，讓他相信自己是有前途的
  摒棄不當?shù)慕逃绞?br />    方法一：抓住孩子過去的錯誤不放——就事論事，顧及孩子的情緒
    方法二：嘮叨——一件事情只說一遍
    方法三：催促——遵照孩子的意愿，適當放手
    方法四：要求孩子做的事，自己卻做不到——三思后行，以身作則
    方法五：不肯認錯——明辨是非，擺正姿態(tài)
  家長該說和不該說的話
    方法一：少說“一定要努力”，多說“盡力了就是好樣的”
    方法二：不說，“我希望你過……的生活”，要問“你希望過……的生活”
    方法三：要多用“我覺得”，而不是“你應該”
第七章  對孩子的情商教育，比智商教育更重要
  鍛造孩子的意志力勢在必行
    方法一：讓孩子接受一些挫折教育
    方法二：教孩子學會權衡利弊
    方法三：設定清晰的目標，才有堅持的動力
  培養(yǎng)孩子的進取心，就是在塑造孩子的成功力
    方法一：不滿是進取的源頭——引導孩子和他人比
    方法二：幫孩子設立“學習目標”——引導孩子和自己比
  “自己管自己”的能力最重要
    方法一：叛逆的孩子適用自然懲罰法
    方法二：適度夸獎有惰性的孩子
  引導孩子成為一個有理想、有信念的人
    方法一：引導孩子準確定位——“我是一個什么樣的人？”
    方法二：引導孩子明確方向——“我將來干什么？”
  耐挫力，讓孩子越挫越勇
    方法一：面對挫折，給孩子機會
    方法二：在生活中，刻意為孩子制造一些挫折
    方法三：孩子遇到挫折，幫他打氣加油
  培養(yǎng)孩子與人交往的能力
    方法一：教孩子學會“推銷”自己
    方法二：教孩子學會對別人說“讓我們做朋友吧”
    方法三：讓孩子多參加集體活動
    方法四：鼓勵孩子帶同學來家里

章節(jié)摘錄

版權頁：從教這么多年，讓我感觸最深的一點就是：家長和家長真的是不同的。當然，這個不同并不是指高矮胖瘦的不同、職業(yè)的不同，而是指家長們教育孩子的方式不同。下面，我就結合自己的經(jīng)驗，談談家長的類型。（1）科學民主型。在我接觸過的所有家長中，這種類型的家長并不多。這類家長多采用民主的方式對子女進行教育，如：態(tài)度溫和，鼓勵孩子獨立探索，承認孩子有一個獨立活動的范圍，孩子可以無拘無束地同家長討論自己的問題并作出一些決定，但須在征得家長同意之后確定最終方案。對孩子精心培養(yǎng)，愛而不慣，嚴而不苛，信任尊重，民主平等，循循善誘，啟發(fā)開導，以發(fā)揮孩子學習的主動性和積極性。與孩子之間有著積極的情感交流：既尊重、理解孩子，又對孩子事事處處提出嚴格要求；既高度關注孩子的一舉一動，又積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做其喜歡而又力所能及的事情；既讓孩子直言不諱，敢于發(fā)表意見，又對孩子的幼稚和錯誤循循善誘，而不是無端訓斥。從孩子身心特點出發(fā)，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，堅持正面教育，以身作則，并隨時總結教育孩子的經(jīng)驗、教訓，不斷改進，不斷自我完善。（2）放任自流型。這種類型的家長我接觸過不少。曾經(jīng)班上有一個孩子因在課間與人發(fā)生口角，沖動之下將對方暴打了一頓，我打電話給他的家長，他的家長卻以工作忙為由，拒絕來學校，還對我說：“老師你看著辦吧，我實在是太忙了，真抽不出空。”這類家長的特點是什么呢？如果用一句話來說，就是“只生不教，做名義父母”。有的家長認為不缺孩子吃、穿、用就行；還有的家長只顧自己吃喝玩樂；再有的家長認為“樹大自然直”；更有甚者，以工作忙為借口，對孩子不加管教。（3）溺愛放縱型。據(jù)我了解到的情況，這種類型的家長最多，有一個我親眼看到的例子：有一次，班上兩個孩子發(fā)生了矛盾，并且因為這個小矛盾打了起來。事后，我請來兩個孩子的家長，其中一個孩子的家長不問青紅皂白，只聽信自己孩子的一面之詞，將對方家長和孩子狠狠地罵了一頓。這種類型的家長就是這樣的，一切以自己的孩子為中心。具體而言，他們教育方式的主要特征是：對孩子的愛沒有原則；對孩子一味忍讓；對孩子百依百順，有求必應。（4）嚴厲粗暴型。如果將我所接觸過的各種類型的家長根據(jù)人數(shù)多寡排個名，位居榜首的是那些溺愛放縱孩子的家長，而緊跟其后的則是對孩子又嚴厲又粗暴的家長。這種類型的家長“望子成龍，望女成鳳”心切，對孩子的期望很高，要求孩子智慧超群，做任何事情都要名列前茅。在教育方法上，“嚴”字當頭，凡事說一不二，孩子稍有差錯，家長輕則訓斥，重則就會施以暴力。家長朋友不妨對號人座一下，看看自己屬于哪一類型的家長。同老師一樣，家長也有稱職與否之分，這就是說，并不是所有的父母都是合格的教育者。如果從家長的行為看孩子心理發(fā)展的后果，在我看來，在以上四種類型之中，第一種，也就是科學民主型，是最合格、最完美，也是唯一值得推崇的模式。這類家長教育出來的子女，一定會身心健康，富有理想，樂觀向上，頑強拼搏，品學兼優(yōu)，全面發(fā)展又有特長，成材率高。其余三種，都不可避免會給孩子的身心發(fā)展造成傷害，如對孩子放任自流，會把孩子推上學壞的道路；在溺愛放縱的環(huán)境中成長的孩子，一是長大后缺乏自我，二是欲望膨脹，心中只有自己，沒有別人；粗暴嚴厲型家長培養(yǎng)出來的孩子，往往膽小怕事，沒有獨立性，缺乏信心和主見，在很多時候，他們甚至還會變得極為冷酷、粗暴、兇狠，有時會采取“以牙還牙”的方式處理問題。作為一名老師，同時也是一名家長，我知道，不管是何種類型的家長，其實都深深愛著自己的孩子，但問題的關鍵是，有的時候我們對孩子的愛實際上是一種害。所以，當我們了解了自己屬于哪一類型的家長后，應當進行自我檢討，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的改正它。至于如何改正，我給家長朋友提供幾種方法。

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