追尋適合的教育

內(nèi)容概要

　　“輕負高質(zhì)”是一個永恒的教育課題，多少代人為這一目標孜孜以求，但是效果不甚理想。學生課業(yè)負擔太重始終是人們心頭揮之不去的陰影、是中國教育改革的一道難解之題。求是教育集團的教育工作者經(jīng)過十年鍥而不舍地探索，創(chuàng)造了多種高效率的學習方式，并在繼承中不斷求創(chuàng)新求發(fā)展，積極致力于改革教學模式，堅定不移走輕負擔重質(zhì)量之路，構(gòu)建了新常規(guī)、新考評，研制了一系列行之有效的管理模式、教學常規(guī)，走出一條自己的路子，真正實現(xiàn)了課堂是學生心靈棲息的家園、智慧生長的田園、健康成長的樂園。本書對這一歷程進行了詳細記錄和分析，并附有大量生動的教改案例。

書籍目錄

序
上篇　研究探索篇
　第一章　研究概述
　　第一節(jié)　研究的緣起
　　第二節(jié)　研究的理念
　第二章　研究探索
　　第一節(jié)　研制制度規(guī)約
　　第二節(jié)　創(chuàng)新教學范式
　　第三節(jié)　變革學習方式
　　第四節(jié)　培育生態(tài)樂園
　第三章　研究成效
　　第一節(jié)　學生快樂成長
　　第二節(jié)　教師多元提升
　　第三節(jié)　學校持續(xù)發(fā)展
　第四章　研究展望
　　第一節(jié)　研究結(jié)論
　　第二節(jié)　反思與展望
下篇　實踐追尋篇
　第一章　積淀·塊磚見高樓——陽光教師打造
　　第一節(jié)　輕負高質(zhì)教學的目標追求
　　第二節(jié)　輕負高質(zhì)教師的內(nèi)涵修煉
　　第三節(jié)　輕負高質(zhì)教師的典型案例
　……
主要參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　輕負擔高質(zhì)量，是一個老話題，也是一個永恒的課題。我們以培養(yǎng)全面發(fā)展又有個性特長的陽光少年為育人宗旨，以把學校辦成少年兒童健康成長的樂園為辦學目標，積極致力于教學改革，堅定不移地走輕負擔高質(zhì)量之路。經(jīng)過數(shù)十年孜孜不倦的探索，我們在繼承中求創(chuàng)新求發(fā)展，走出了一條輕負高質(zhì)的康莊大道：構(gòu)建了新常規(guī)、新考評，研制了一系列行之有效的管理制度、教學常規(guī)，創(chuàng)建了“六段備課·五條原則·四性作業(yè)·三條途徑”的研究教學的新規(guī)范，實現(xiàn)輕負高質(zhì)制度規(guī)約與創(chuàng)新；進行了新課堂、新教學，構(gòu)建了高效率的學科教學新范式，真正實現(xiàn)了課堂是孩子們心靈棲息的家園，智慧生成的樂園；打造新平臺、新學習，讓學生在“三棋活動課”、“四類社團活動”、“五大校園節(jié)”、“六板塊社會實踐”和“小課題研究”大課堂中學習，實現(xiàn)輕負高質(zhì)的學習方式變革；創(chuàng)建新氛圍、新環(huán)境，創(chuàng)造學生美好的學習樂園，創(chuàng)設家校溝通的和美家園，實現(xiàn)輕負高質(zhì)綠色生態(tài)園。通過研究，有效促進學生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校形成“輕負高質(zhì)”辦學特色，把學校辦成少年兒童健康成長的樂園，促進兒童快樂成長，打響“輕負高質(zhì)”的求是教育品牌。我們集團的輕負高質(zhì)得到社會各界、高一級學校教師和廣大家長的充分肯定和高度贊譽?！　〉谝还?jié) 研究的緣起　　【直擊現(xiàn)實】　　·2010年3月2日，江蘇揚州瓜洲鎮(zhèn)17歲初中生因?qū)W習壓力　　大溺水自殺身亡！這個花季女孩平時成績很好，可最近有些下降，承受各方壓力太大，想不開尋了短見?！　?middot;2010年4月2日，多種媒體報道，山東省壽光市18歲的高　　三女優(yōu)等生竟因?qū)W業(yè)負擔重，壓力大，六次自殺?！　?middot;2010年7月3日，陜西省扶風縣杏林鎮(zhèn)5名小學六年級的學生，相約到一古廟里喝農(nóng)藥自殺。據(jù)知情透露其原因，是學業(yè)負擔重所致?！　∵@樣的事例屢見不鮮，從高中生、初中生到小學生，因不堪學習重負，壓力巨大，厭學！叛逆！離家！自殺！生理不健康，情感不再有，生命不復活！一切都毫無意義，都顯得蒼白無力！輕負高質(zhì)，迫在眉睫！　　……

圖書封面

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