疑難問(wèn)題解決叢書(shū)

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　　《義務(wù)教育學(xué)科課程改革“疑難問(wèn)題解決”叢書(shū)：小學(xué)科學(xué)“生命世界”教與學(xué)·引領(lǐng)孩子更好地走進(jìn)“生命世界”》是教師的研究成果，是教學(xué)智慧的結(jié)晶，其研究模式與研究成果對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)寧波基礎(chǔ)教育的新發(fā)展是有意義的。“輕負(fù)高質(zhì)”與均衡發(fā)展是寧波基礎(chǔ)教育追求的兩大重要目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這兩大目標(biāo)都離不開(kāi)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。只有全體教師的素質(zhì)得到全面提升，“輕負(fù)高質(zhì)”與均衡發(fā)展才有了保障。　　教育的理想正是為了理想的教育。廣大教師應(yīng)繼續(xù)深入研究并解決教育教學(xué)疑難問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民，為國(guó)家輸送棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

前言：引領(lǐng)孩子們更好地走進(jìn)“生命世界”教材百問(wèn)與解答生物的共同特征疑難問(wèn)題與解答植物的分類與檢索疑難問(wèn)題與解答植物器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能疑難問(wèn)題與解答珍稀動(dòng)植物及其保護(hù)疑難題與解答動(dòng)物的起源、分化和進(jìn)化疑難問(wèn)題與解答各類常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能疑難問(wèn)題與解答動(dòng)物的繁殖疑難問(wèn)題與解答生態(tài)系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)及關(guān)系疑難問(wèn)題與解答教學(xué)方法研究與應(yīng)用新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)“生命世界”教學(xué)方法探析教學(xué)案例：《大樹(shù)和小草》“問(wèn)題解決”教學(xué)方法研究與運(yùn)用教學(xué)案例：《校園生物大搜索》“概念建構(gòu)”教學(xué)方法研究與運(yùn)用教學(xué)案例：《動(dòng)物的卵》“觀察發(fā)現(xiàn)”教學(xué)方法研究與運(yùn)用教學(xué)案例：《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》教學(xué)案例：《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）》“情意體驗(yàn)”教學(xué)方法研究與運(yùn)用教學(xué)案例：《蚯蚓》教學(xué)案例：《螞蟻》課外實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地構(gòu)建科學(xué)教學(xué)大課堂附：寧波市優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地介紹在實(shí)踐中體驗(yàn)在體驗(yàn)中成長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一朵原始的“奇葩”生命科學(xué)教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)辟生命科學(xué)教育基地建設(shè)“陽(yáng)光城動(dòng)漫農(nóng)莊”“生命世界”內(nèi)容單元課外實(shí)踐的組織與指導(dǎo)養(yǎng)蠶實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)“校園生物大搜索”教學(xué)研究“屋頂生態(tài)教學(xué)園”在城市科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用怎樣辨認(rèn)寧波市校園常見(jiàn)植物

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