疑難問題解決叢書

前言

　　基礎(chǔ)教育第八輪課程改革，從開始試點到全面鋪開，已接近十年。廣大教師從學(xué)習(xí)課改新理念到參與課改新實踐，從宏觀了解課改目標到改變教與學(xué)的方式，從追求教學(xué)形式的熱鬧到思考教學(xué)的有效性，在不斷追求中努力探索，取得了可喜的成果。　　但是，在課改推進過程中，各學(xué)科教師也遇到了許多疑難問題：如何準確把握教學(xué)目標，如何科學(xué)理解教材內(nèi)容，如何有效開發(fā)教學(xué)資源、如何靈活處理課堂預(yù)設(shè)與生成、如何真正實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”等。教學(xué)的理想與現(xiàn)實之間依然存在著落差。寧波市教育局教研室以“疑難問題解決”作為突破口，繼續(xù)深化與推進新課改，這是非常必要的。其中幾點探索是很有價值的：　　第一，聚焦疑難問題，教育教學(xué)研究有支點　　“教師即研究者”。現(xiàn)階段教師應(yīng)研究什么？如何研究？這是需要引領(lǐng)的。義務(wù)段各學(xué)科由教研員牽頭，通過調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優(yōu)教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”?！　〉诙?，學(xué)科集體攻關(guān)。教研方式創(chuàng)新有亮點　　不同學(xué)科在教學(xué)中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學(xué)科重點研究文本，有的學(xué)科重點解讀教材，有的學(xué)科重點突破教學(xué)方法，有的學(xué)科關(guān)注實驗操作等等，都是從學(xué)科實際出發(fā)，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務(wù)教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過專題分類，集體攻關(guān)的方式，點面結(jié)合，步步落實，在創(chuàng)新教研機制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

內(nèi)容概要

　　聚焦疑難問題，教育教學(xué)研究有支點?！敖處熂囱芯空摺薄，F(xiàn)階段教師應(yīng)研究什么？如何研究？這是需要引領(lǐng)的。義務(wù)段各學(xué)科由教研員牽頭，通過調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優(yōu)教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”?！　W(xué)科集體攻關(guān)。教研方式創(chuàng)新有亮點。不同學(xué)科在教學(xué)中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別?？v觀“疑難問題解決”叢書，有的學(xué)科重點研究文本，有的學(xué)科重點解讀教材，有的學(xué)科重點突破教學(xué)方法，有的學(xué)科關(guān)注實驗操作等等，都是從學(xué)科實際出發(fā)，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務(wù)教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過專題分類，集體攻關(guān)的方式，點面結(jié)合，步步落實，在創(chuàng)新教研機制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

書籍目錄

前言教材理解與教學(xué)設(shè)計1．有效利用教材，促進學(xué)生深度思維2．對教材資源進行“二度開發(fā)”的分析與決策3．對“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)的認識與思考4．深入研讀教材．提高化歸思想教學(xué)的有效性5．開展幾何教學(xué)實效性的思考6．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心知識點設(shè)計的策略研究7．初中數(shù)學(xué)思想方法情況分析及解決策略8．《條形統(tǒng)計圖和折線型統(tǒng)計圖》的教學(xué)設(shè)計與實踐9．數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中例題教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)策略研究【話題一】課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)10．以境促學(xué)、以問導(dǎo)學(xué)——初中數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究11．數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)與矯正策略12．初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究與思考13．預(yù)習(xí)后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的幾點思考【話題二】課堂教學(xué)的組織與調(diào)控14．妥善處理學(xué)生預(yù)習(xí)與教學(xué)沖突的方法探究15．當學(xué)生出現(xiàn)“意外回答”之后16．合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率17．數(shù)學(xué)課堂因“學(xué)生互問”而精彩18．初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性探究【話題三】課堂教學(xué)的評價19．基于自主發(fā)展的初中數(shù)學(xué)“作業(yè)超市”的有效構(gòu)建和實踐20．新課程理念下關(guān)于初中數(shù)學(xué)作業(yè)選擇和批改方式的思考21．初中數(shù)學(xué)課外訓(xùn)練題的選擇與思考課堂教學(xué)案例展示1．《平方根》教學(xué)設(shè)計2．《有理數(shù)的加法》教學(xué)設(shè)計3．《數(shù)據(jù)的收集與整理》教學(xué)設(shè)計4．《探索勾股定理》(第一課時)教學(xué)設(shè)計5．《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計6．《分式》教學(xué)設(shè)計7．《平面直角坐標系》(第一課時)教學(xué)設(shè)計8．《梯形應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計9．《中心對稱》(第二課時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)常見小問題集錦1．課本例題怎么用2．概念教學(xué)中的疑惑3．對浙教版中“位似圖形”定義的疑惑4．如何進行復(fù)習(xí)課教學(xué)5．關(guān)于情境設(shè)計6．“分組合作學(xué)習(xí)”的疑難點7．浙教版數(shù)系擴展問題8．如何欣賞數(shù)學(xué)9．絕對值是一種運算嗎10．單位長度與長度單位的區(qū)別11．斜棱柱與直棱柱12．如何開展應(yīng)用題教學(xué)13．如何有效地調(diào)控課堂14．從學(xué)生的差異引發(fā)的教學(xué)思考15．如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“啟下”作用

章節(jié)摘錄

　　一、數(shù)學(xué)思想方法的界定　　迄今為止，關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法還沒有明確的定義。在錢佩玲、邵光華著的《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》中認為數(shù)學(xué)思想方法是以具體數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，又高于具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種指導(dǎo)思想和普遍適用的方法。數(shù)學(xué)思想具有更高的抽象和概括水平，比數(shù)學(xué)方法更本質(zhì)、更深刻，數(shù)學(xué)方法比數(shù)學(xué)思想更具體、更豐富、操作性更強，兩者緊密聯(lián)系在一起。一般來說，強調(diào)指導(dǎo)思想時稱數(shù)學(xué)思想，強調(diào)操作過程時稱數(shù)學(xué)方法。我個人認為數(shù)學(xué)思想方法是用顯性的數(shù)學(xué)方法形式展示隱性的數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的思維過程。它具有普遍的指導(dǎo)意義和相對穩(wěn)定的特征，是研究數(shù)學(xué)理論和運用數(shù)學(xué)解決實際問題的指導(dǎo)思想，主要包括：化歸思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、函數(shù)與方程思想方法、類比思想方法、分類討論思想方法、概率統(tǒng)計思想方法、構(gòu)造思想方法、歸納與猜想等?！　《?、初中進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的意義　　在全世界都重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的今天，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的根本途徑。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)能力的核心要素，抓住了這一核心要素，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)教材以及數(shù)學(xué)知識可以變動，但是不管怎樣變動，數(shù)學(xué)思想方法總能發(fā)揮它的作用。可見在教學(xué)中僅僅簡單地進行數(shù)學(xué)知識的堆積是不可能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)能力的，只有理解和掌握了數(shù)學(xué)思想方法，在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下，運用數(shù)學(xué)思想方法駕馭數(shù)學(xué)知識的過程中才能顯示出數(shù)學(xué)能力。這較以題海戰(zhàn)為主、靠考試分數(shù)說話的應(yīng)試教育上了一個新的臺階。這是時代賦予廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要使命，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的根本需要?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(73)
勉強可看(528)
一般般(902)
內(nèi)容豐富(3741)
強力推薦(306)


 


    疑難問題解決叢書 PDF格式下載