開(kāi)拓與改革

前言

　　朱九思——有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)校（代序一）　　朱九思，1916年出生于江蘇北部揚(yáng)州市的一個(gè)普通家庭。他的早期教育是在如火如荼的政治變革中進(jìn)行的，盡管這種變革影響到他后來(lái)的一次次選擇乃至整個(gè)生涯，但當(dāng)時(shí)的進(jìn)步環(huán)境使他受益匪淺，這一點(diǎn)與王承緒先生是相似的。朱九思的一生還與三所著名大學(xué)有著不解之緣，每一所大學(xué)都代表著中國(guó)不同的傳統(tǒng)特色，也印證著中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的不同階段。武漢大學(xué)是一所國(guó)立綜合性大學(xué)，他在那里讀了三個(gè)學(xué)期的本科；抗大是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安建立的學(xué)校，革命斗爭(zhēng)期間，他在那里進(jìn)修并留校教書。

內(nèi)容概要

　　作者1953—1984年歷任華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)、院長(zhǎng)兼黨委書記，1984年至今在本校高等教育研究所（現(xiàn)為教育科學(xué)研究院）從事高等教育研究、高等教育管理學(xué)碩士和博士研究生的教學(xué)與指導(dǎo)工作。本書匯集了作者20世紀(jì)90年代以來(lái)的高等教育理論研究和管理實(shí)踐的部分成果，包括作者給博士生講授的課程“中國(guó)高等教育的今天和明天”的一部分講義、在《教育發(fā)展研究》和《高等教育研究》等刊物上發(fā)表的文章以及別人對(duì)他的專訪等。主要論述了作者的教育思想和辦學(xué)理念，回顧和總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)高等教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后我國(guó)高等教育的發(fā)展提出了自己的看法。本書提出的基本觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)高等教育今后的健康發(fā)展有現(xiàn)實(shí)的參考和指導(dǎo)價(jià)值?！　”緯晒└叩冉逃芾聿块T和高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員、教師、高等教育研究工作者、研究生和大學(xué)生閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　朱九思，1953-1984年歷任華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)、院長(zhǎng)兼黨委書記，1984年至今在本校高等教育研究所（現(xiàn)為教育科學(xué)研究院）從事高等教育研究、高等教育管理學(xué)碩士和博士研究生的教學(xué)與指導(dǎo)工作。

書籍目錄

朱九思——有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)校長(zhǎng)（代序一）朱九思：1978年的前前后后（代序二）“文革”后中國(guó)第一所實(shí)行改革的大學(xué)一段難忘的歷史（附錄）——“華工”師資隊(duì)伍建設(shè)和朱九思怎樣辦好大學(xué)中國(guó)高等教育的今天和明天關(guān)于學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式正確對(duì)待知識(shí)分子關(guān)于高等學(xué)校的三大職能中國(guó)高等教育的主要發(fā)展趨勢(shì)救救教育——對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育的一些看法高等教育當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重抓什么高等教育漫談高等教育與科學(xué)發(fā)展觀從歷史的教訓(xùn)談學(xué)術(shù)自由談科教興國(guó)的兩個(gè)問(wèn)題高等教育的發(fā)展必須兩條腿走路要從中小學(xué)抓起——科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的根本途徑辦中學(xué)的一面鏡子校辦產(chǎn)業(yè)與成果產(chǎn)業(yè)化需要澄清的一段特殊歷史教育要?jiǎng)?chuàng)新質(zhì)量是生命——華中科技大學(xué)武昌分校在迅速發(fā)展中科學(xué)研究無(wú)止境大學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由似曾相識(shí)燕歸來(lái)——評(píng)《中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)通識(shí)教育》默默無(wú)聞而又高尚的人——深切懷念紀(jì)增覺(jué)教授高等教育理論與實(shí)踐的橋梁——高等教育家朱九思先生90壽辰有感朱九思：從新聞人到教育家鴻才鴻圖大德大年——記《湖南日?qǐng)?bào)》原社長(zhǎng)朱九思同志后記

章節(jié)摘錄

　　“文革”后中國(guó)第一所實(shí)行改革的大學(xué)　　“文化大革命”結(jié)束后，我國(guó)第一所實(shí)行改革的大學(xué)，就是我工作多年的華中工學(xué)院（1988年改稱華中理工大學(xué)）。這所大學(xué)完全是20世紀(jì)50年代初期全盤學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式進(jìn)行大規(guī)模院系調(diào)整的產(chǎn)物，1952年開(kāi)始籌備，1953年10月正式成立，迄今整整50年了。在這50年中，最為重大的事件之一，是1980年前后學(xué)校實(shí)行了影響深遠(yuǎn)的改革，開(kāi)始把一所純粹工科大學(xué)改變?yōu)橐凰C合性大學(xué)。這在“華工”歷史上，是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折；在全國(guó)高教界，則開(kāi)風(fēng)氣之先，到20世紀(jì)90年代至世紀(jì)之交，許多純工科大學(xué)，包括一些歷史悠久的韶校老校，也都紛紛向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變。　　當(dāng)時(shí)，我擔(dān)任華中工學(xué)院的黨委書記和院長(zhǎng)，我和我的同事們，特別是劉穎、馬毓義和陳挺三位副院長(zhǎng)、也是三位老教授在一起，是實(shí)行改革的主要決策者和推行者。現(xiàn)在來(lái)看，在培養(yǎng)高素質(zhì)的精英人才上，綜合性大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單科性大學(xué)這一觀點(diǎn)，已成為教育界的共識(shí)；像華中工學(xué)院這樣的教育部重點(diǎn)大學(xué)作出改純粹工科大學(xué)為綜合性大學(xué)的決策，可說(shuō)是順理成章、顯而易見(jiàn)的事情。然而，在20世紀(jì)七八十年代，作出這樣的決策，卻有很大的困難，也有很大的風(fēng)險(xiǎn)，絕非易事。在“文革”之后的頭幾年，許多人都心有余悸，只是程度不同而已。就高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，在“文革”中，教育部直屬的西安交通大學(xué)校長(zhǎng)彭康同志（長(zhǎng)我10歲左右）與重慶大學(xué)校長(zhǎng)鄭思群同志，均被迫害致死。“文革”后，遇見(jiàn)高教界熟人，如南京大學(xué)校長(zhǎng)匡亞明同志（長(zhǎng)我10歲）、天津大學(xué)校長(zhǎng)李曙森同志等，都互道“劫后余生”、“劫后重逢”，頗有恍如隔世之感，由衷的高興夾雜著苦澀的滋味。特別是毛澤東同志在“文革”末期還說(shuō)過(guò)：“文化大革命”過(guò)七八年再來(lái)一次。如果說(shuō)不怕，那是假話。但在這種情況之下，我們?yōu)槭裁茨茏鞒鲞@樣的決策呢？話要從“文革”說(shuō)起。

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