希望教育新模式

前言

　　1996年，我參加了在武漢市糧道街中學舉行的“希望教育與初中生希望心理研究”課題的驗收活動。糧道街中學介紹了他們在學校條件差，特別是生源差的情況下，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全體教職工都建立起無差生觀，把“撒向?qū)W生都是愛，奉獻社會都是才”作為教書育人的座右銘，讓所有的學生都點燃起希望之火，在希望中起步，在希望中奮進，在希望中成長，創(chuàng)造出一個個教育奇跡，獲得了巨大的成功，特別是使許許多多“學困生”樹立起信心，抬起頭來做人，成為合格生和優(yōu)秀生的生動感人的事跡。與會的專家和成員都給予高度的評價。　　希望教育成為武漢市糧道街中學的一面鮮艷的旗幟。　　希望教育成為我國推進素質(zhì)教育中出現(xiàn)的諸多模式中的一種成效顯著的模式。　　希望教育使糧道街中學成為全國許多學校學習的一個榜樣。

內(nèi)容概要

　　《希望教育新模式》著力培養(yǎng)學生健康穩(wěn)定的希望心理，激勵學生向積極目標不斷進取，促進德智體諸方面全面發(fā)展的素質(zhì)教育。簡言之，希望教育就是讓每個學生都對自己充滿信心，都對明天充滿希望的教育?！断Ｍ逃履Ｊ健贩謩e從希望心理研究、希望教育與可持續(xù)發(fā)展、希望教育學校文化等方面研究。

書籍目錄

希望心理研究希望教育的理論與實踐/黃萬胄初中生希望心理構建與培養(yǎng)/希望教育研究課題組希望心理構建與培養(yǎng)研究/希望教育研究課題組希望教育與可持續(xù)發(fā)展希望教育與初中生可持續(xù)發(fā)展研究/希望教育研究課題組論初中學生可持續(xù)性發(fā)展教育/希望教育研究課題組喚起希望激勵個性——希望教育課堂教學模式/希望教育研究課題組激活希望引導成功——希望教育德育模式/希望教育研究課題組希望教育關于學生主體發(fā)展的基本策略/希望教育研究課題組新課程與希望教育新模式/孫嘉先傳承希望教育思想構建新的德育模式/王仁毅希望教育的提出與深化研究/蘇京希望教育學校文化初論希望教育學校文化/希望教育研究課題組淺議希望教育學校理念文化/希望教育研究課題組淺議希望教育行為文化/希望教育研究課題組撒向?qū)W生都是愛——希望教育教師行為文化紀實之一/希望教育研究課題組將教育目標轉(zhuǎn)化為學生自我發(fā)展目標——希望教育教師行為文化紀實之二/希望教育研究課題組相關文章走向校本管理/於思讓學生找到最佳位置/王朝文從希望中崛起構建學習型組織/成潔幫助教師主動、和諧、愉快地發(fā)展——淺談新課改中的教學管理/彭敏學校應正確引導教師專業(yè)化發(fā)展/李青山改革集體備課方式培養(yǎng)教師合作品質(zhì)/李青山希望教育校本課程開發(fā)實踐/希望教育研究課題組高舉“三個代表”旗幟引領學校與時俱進/希望教育研究課題組實施希望教育創(chuàng)建特色名校/校長室腳踏實地創(chuàng)示范開拓進取求發(fā)展/校長室教師專業(yè)化發(fā)展的校本實踐研究/希望教育研究課題組為學校教育插上希望的翅膀/蘇京推進校本教研深化課程改革/孫嘉先

章節(jié)摘錄

　　希望教育產(chǎn)生于武漢市糧道街中學的辦學實踐。　　糧道街中學是1978秋創(chuàng)辦的一所普通單設初中，現(xiàn)有29個教學班，學生1605人，教職工133人。糧道街中學周圍有8所省市重點中學，糧道街中學的學生都是被這些重點中學刷下來的。創(chuàng)辦之初，學校有“三心”：學生不安心、家長不放心、教師沒信心?！　↑h的十一屆三中全會以后，鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，給我們指明了前進的方向。教師們認識到，教差生，責任更重大，任務更艱巨，只要我們愛他們，信任他們，工作得法，這些孩子都是可以轉(zhuǎn)化的。對于進入糧道街中學的學生，老師都愛他們，對他們充滿希望，并把這些希望具體化為目標，然后采取學校、家庭、社會緊密結(jié)合，智力因素、非智力因素一起抓和分類推進等多種途徑、方法，激勵學生達到目標?！　∨f的目標達到了，又激勵他們看到新的希望，追求新的目標......如此往復，學生的自尊心、自信心、進取心、責任心、自控力得到了發(fā)展、進步，一批批的所謂“差生”轉(zhuǎn)化成了合格學生，并培養(yǎng)出了一批批的優(yōu)等生、特長生。1990年10月我們正式把這種指導思想和教育過程稱為“希望教育”。

圖書封面

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