理性·活動·發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《理性·活動·發(fā)展：初中數(shù)學課程教學新視野》正是試圖在這樣的提煉和概括的基礎上，對中小學骨干教師進行提高性培訓。培訓教材從各學科的實際出發(fā)，用主題詞提煉概括學科改革的核心思想和思路，統(tǒng)領學科改革的理念、教學目標、教學過程和教學評價，進而指導整個學科的改革。引導和幫助各學科骨干教師在真正把握學科改革的核心思想和思路的基礎上，進一步反思以往的教學行為，梳理教學經(jīng)驗，提升教育理念。教材力求貼近課程改革的實際，特別注意解決近幾年來廣大教師在實施新課程過程中的困惑和問題，力求讓更多的教師有豁然開朗、一覽眾山小之感，在今后實施新課程的過程中能夠用大道理管小道理，左右逢源，不至于在眾說紛紜面前無所適從，不至于陷于日常具體的教學活動而只見樹木不見森林。　　《理性·活動·發(fā)展：初中數(shù)學課程教學新視野》從各學科的實際出發(fā)，用主題詞提練概括學科改革的核心思想和思路，統(tǒng)領學科改革的理念，教學目標，教學過程和教學評論，進而指導整個學科的改革。

書籍目錄

第一章 把握發(fā)展趨勢，理性實施課改第一節(jié) 國外“數(shù)學大國”的數(shù)學課程改革第二節(jié) 我國數(shù)學課程改革的歷史回顧第三節(jié) 數(shù)學新課程改革的理念與特點第四節(jié) 領悟數(shù)學教育理論的本質(zhì)與精髓第二章 構建以活動為基礎的教學過程第一節(jié) 數(shù)學教學過程的認識跗第二節(jié) 積極利用、開發(fā)課程資源第三節(jié) 滲透人文精神，體現(xiàn)人文關懷第四節(jié) 豐富學生的活動方式第五節(jié) 凸現(xiàn)自主探索、合作交流的數(shù)學活動J2I第六節(jié) 提高教師對活動的指導能力第三章 促進以學生發(fā)展為目標的教學評價第一節(jié) 樹立為學生發(fā)展服務的新理念第二節(jié) 采用多元化的評價方式第四章 探求教師的發(fā)展之路第一節(jié) 重組和完善教師的知識結構第二節(jié) 豐富教學實踐知識，提升教師教學水平第三節(jié) 創(chuàng)新教研文化，提升教學智慧參考書目

章節(jié)摘錄

　　英國數(shù)學課程十分重視培養(yǎng)學生數(shù)學應用的能力，強調(diào)數(shù)學教學要與實際應用緊密聯(lián)系，認為教師須要幫助學生理解如何應用所學的概念與技能，如何利用它們?nèi)ソ鉀Q問題，并形成系統(tǒng)化的體系。在數(shù)學課程中，數(shù)學應用是首要和基本的目標，這一目標延伸并滲透到其余的教學目標中，并構成數(shù)學教學基本框架。這一目標的具體要求如下：　?。?）通過處理問題以及運用物質(zhì)材料獲得數(shù)學知識和技能，并提高理解能力。　?。?）應用數(shù)學解決各種現(xiàn)實問題，以及從中小學課程的其他科目中提出的數(shù)學問題。　?。?）對數(shù)學本身進行探索，引導學生投身于活動，在此過程中使用和應用數(shù)學?！　∵@些豐富的數(shù)學學習活動是數(shù)學教學的核心。由此可以看出，英國國家數(shù)學課程標準是將數(shù)學應用定位在解決實際　　問題（包括其他學科問題），探索數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系以及數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系?！　∶绹恼n程標準中貫穿著一個始終不變的主線，即學習和應用數(shù)學?！　∥覈鴤鹘y(tǒng)的數(shù)學課程有很大的自我封閉性，注重純粹的技能和技巧的演練，比較輕視數(shù)學的應用。對數(shù)學和其他學科的聯(lián)系也未給予充分的重視。因此，新課改在課程設計上應體現(xiàn)對數(shù)學應用性的強調(diào)，加強數(shù)學與社會的聯(lián)系。在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學的“生活化”，數(shù)學教育適當提供內(nèi)容的實際背景，開展“數(shù)學建?！?、“數(shù)學實驗”等反映數(shù)學應用的專題可以設置數(shù)學與日常生活相聯(lián)系的“數(shù)學與社會”課程以及與其他學科相聯(lián)系的專題課程等。

圖書封面

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