綜合·運(yùn)用·發(fā)展

內(nèi)容概要

　　本套叢書從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，用主題詞提煉概括學(xué)科改革的核心思想和思路，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科改革的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)整個(gè)學(xué)科的改革。本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評價(jià)到課程管理，都發(fā)生了深刻的變化。

書籍目錄

第一章 倡導(dǎo)發(fā)展的課程理念第一節(jié) 英語課程的基本任務(wù)第二節(jié) 英語課程的核心理念第二章 體現(xiàn)整合的課程目標(biāo)第一節(jié) 課程目標(biāo)的基本內(nèi)容第二節(jié) 目標(biāo)整合的價(jià)值引領(lǐng)第三節(jié) 目標(biāo)落實(shí)的基本策略第三章 突出運(yùn)用的教學(xué)過程第一節(jié) 新課程對教學(xué)過程的重新定位第二節(jié) 新課程理念下教學(xué)過程對教師的能力要求第三節(jié) 新課程理念下教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施策略第四章 促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)評價(jià)第一節(jié) 體現(xiàn)發(fā)展的評價(jià)理念第二節(jié) 建立多元的學(xué)業(yè)評價(jià)第三節(jié) 倡導(dǎo)發(fā)展的課堂評價(jià)第五章 多元開發(fā)的課程資源第一節(jié) 開放的課程資源理念第二節(jié) 課程資源開發(fā)主體的多元化第三節(jié) 素材性課程資源的開發(fā)利用第六章 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的自覺第一節(jié) 專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容第二節(jié) 專業(yè)發(fā)展的基本策略第三節(jié) 根植校本的專業(yè)成長

章節(jié)摘錄

　　（1）“語音”部分，三個(gè)級別分別描述如下：二級：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。五級：了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。八級：在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。二級主要側(cè)重學(xué)生對語音正確與否的判斷，引起學(xué)生對正確發(fā)音的關(guān)注，初步了解一些關(guān)于發(fā)音的基本常識，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到“語音清楚，語調(diào)自然”；五級是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步了解語音的意義，并逐步做到在初步的生活會話中通過運(yùn)用語調(diào)來表達(dá)意圖和態(tài)度；八級則是將語音語調(diào)的要求提高到了在實(shí)際交際中運(yùn)用的程度。從二級的“詞”到五級的“簡單語句”，再提升到八級的“詩歌中的節(jié)奏和韻律”等，由點(diǎn)到線，再到面，對語音的要求從簡單的注意到實(shí)際的正確使用，要求逐步提高?！　。?）“詞匯”部分，三個(gè)級別分別提出了不同要求，呈明顯的遞增趨勢：　　二級：學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。

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