名師感悟班主任有效工作藝術(shù)90例

內(nèi)容概要

教育是科學(xué)也是藝術(shù)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，一個(gè)充滿能量和矛盾的世界。班主任能否進(jìn)入這個(gè)世界，是決定教育成敗的關(guān)鍵。要想進(jìn)入這個(gè)世界，就必須掌握恰當(dāng)?shù)墓ぷ魉囆g(shù)。講策略，生為本，修素養(yǎng)，勤反思，常充電，擴(kuò)視野，《名師感悟班主任有效工作藝術(shù)90例》作者符禮科總結(jié)了六種班主任提高自身素養(yǎng)和工作藝術(shù)的策略，必會(huì)給讀者帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。

書籍目錄

第一章  講策略
  主題感悟
    走進(jìn)學(xué)生心靈的策略
  工作藝術(shù)
    防止學(xué)生沖突的四個(gè)策略
    強(qiáng)化班級(jí)“輪換管理”三招
    怎樣營(yíng)造班集體的和諧氛圍
    給學(xué)生的情緒安裝保險(xiǎn)
    怎樣處理校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故
    如何糾正學(xué)生的“單相思”
    讓學(xué)生變厭學(xué)為好學(xué)
    語(yǔ)文老班“教”英語(yǔ)
    孩子，不要覺(jué)得罵人很好玩
    我故意弄丟了成績(jī)冊(cè)
    會(huì)合作才能成功
    機(jī)智應(yīng)對(duì)教育中的問(wèn)題
    巧妙懲罰沒(méi)有完成家庭作業(yè)的學(xué)生
    發(fā)揮輿論的教育監(jiān)督作用
    欲加之“優(yōu)”，何患無(wú)“法”
    認(rèn)清“恐嚇電話”的實(shí)質(zhì)
    “走神”，一個(gè)小問(wèn)題
    給“難堪”搭個(gè)臺(tái)階
    怎樣化解特殊家庭學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾
    同任課教師“過(guò)招”
    把矛盾消融在課堂中
    培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力三部曲
    教育中的“乒乓外交”
    如何處理學(xué)生賭博問(wèn)題
    轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”從有效的溝通開(kāi)始
第二章  生為本
  主題感悟
    從每一個(gè)孩子出發(fā)
  工作藝術(shù)
    老師，請(qǐng)讀懂學(xué)生的心
    巧妙利用關(guān)鍵性事件
    對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的下、中、上策
    都是微笑惹的禍
    因考差不回家的學(xué)生
    對(duì)學(xué)生的“關(guān)注點(diǎn)”不要錯(cuò)位
    在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生做小事
    讓“多動(dòng)癥”的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)
    有這樣一個(gè)學(xué)生
    請(qǐng)停下輟學(xué)的腳步
    匿名“臥底”
    最美的回憶
第三章  修素養(yǎng)
  主題感悟
    內(nèi)外兼修，提高班主任素養(yǎng)
  工作藝術(shù)
    “愛(ài)情詩(shī)”事件
    老師，給你雨傘
    老師，請(qǐng)看看我的作文
    一道特殊的作業(yè)題
    把微笑及時(shí)送給學(xué)生
    教師違“規(guī)”與學(xué)生同“罪”
    怎樣擺脫”開(kāi)學(xué)綜合征”
    教師的寬容和愛(ài)取決于心態(tài)
    不做分?jǐn)?shù)和名次的“奴隸”
    不要給孩子貼上“貧困生”的標(biāo)簽
    不必事事和學(xué)生較真
    看透學(xué)生“知錯(cuò)不改”現(xiàn)象
    壓一壓被學(xué)生激起的怒氣
第四章  勤反思
  主題感悟
    在反思中進(jìn)行自我培訓(xùn)
  工作藝術(shù)
    反思自己“忽悠”學(xué)生
    學(xué)生緣何不想當(dāng)榜樣
    對(duì)主題班會(huì)“四環(huán)節(jié)”的思考——以“我看初中生打架事件”的主題班會(huì)為例
    一次尷尬的命令
    那一次，是教訓(xùn)也是經(jīng)驗(yàn)
    師者應(yīng)照照三面“鏡子”
    開(kāi)學(xué)之初的別樣風(fēng)景
    警惕調(diào)解好的沖突復(fù)發(fā)
    管理學(xué)生的“三大絕招”該休矣
    教師不該丟棄自己最基本的東西
    慎選課代表
    教室也是學(xué)生生活的地方
    別讓孩子太累
    任課教師應(yīng)有和學(xué)生溝通的態(tài)度
    過(guò)度教育要不得
第五章  常充電
  主題感悟
    以“名師資源“促成長(zhǎng)
  工作藝術(shù)
    不做“教書匠”
    用人格魅力征服學(xué)生——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》
    教育家的成長(zhǎng)智慧——讀《16位教育家的智慧檔案》
    農(nóng)村教師的一面鏡子——讀《教書，不簡(jiǎn)單》有感
    “明星教師”管理“差班”的啟示
    做快樂(lè)成功的班主任——讀《班主任工作漫談》有感
    為《低些，再低些》的教育意義把脈
    看清“美麗的育人故事”背后的東西
    請(qǐng)正確看待一些教育名句
    為了學(xué)生走教育寫作之路
    愛(ài)上教育寫作
    家訪心情札記
    “網(wǎng)絡(luò)師徒”——我和陳禮林老師的網(wǎng)絡(luò)情緣
第六章  擴(kuò)視野
  主題感悟
    班主任應(yīng)不斷開(kāi)闊視野
  工作藝術(shù)
    警惕“教師皆禍害”
    發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的正面效應(yīng)——從班主任滿意度調(diào)查說(shuō)起
    讓學(xué)生評(píng)教更真實(shí)有效
    不要輕易向家長(zhǎng)告狀
    學(xué)生就是最寶貴的資源
    校長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)班主任的新鮮事
    說(shuō)說(shuō)春游的好處
    家校合作應(yīng)走和諧之路
    不宜直接任命“問(wèn)題學(xué)生”當(dāng)班干部
    談一談留守學(xué)生的優(yōu)勢(shì)
    警惕新時(shí)期留守兒童輟學(xué)
    教師生活也需要“快”

圖書封面

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