3歲決定孩子的一生

內(nèi)容概要

　　《3歲決定孩子的一生1蒙臺(tái)梭利早期教育法》中有科學(xué)研究顯示，一個(gè)孩子3歲之前的生長發(fā)育會(huì)影響其一生的發(fā)展變化：性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后基本不變；智商：兒童的腦細(xì)胞組織在3歲之前就已完成60%，3歲之后大腦基本停止發(fā)育；學(xué)習(xí)：3歲之前是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中最為敏感的時(shí)期，3歲之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)將事倍功半；身高：3歲之前就是孩子身高發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，3歲之前對(duì)身高造成的損害將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

作者簡介

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利（1870－1952），當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家。蒙臺(tái)梭利出生于意大利安科納省，就讀于羅馬大學(xué)，是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士。她還精通哲學(xué)、教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和人類學(xué)。1907年，她在羅馬圣洛倫佐貧民區(qū)成功創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，之后她的科學(xué)幼教理念迅速傳播到世界的每一個(gè)角落。蒙臺(tái)梭利畢其一生獻(xiàn)身兒童教育事業(yè)，為世界和平與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。她曾三次獲諾貝爾和平獎(jiǎng)提名，被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“教育和世界和平的偉大象征”。

書籍目錄

引言　為什么“3歲決定孩子一生”3歲看老的科學(xué)依據(jù)開發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵期3歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期3歲存在語言爆發(fā)現(xiàn)象身高增長取決于3歲第一章　孩子是個(gè)完美的謎新生兒的困惑新生兒的神秘本能屢教不改的破壞行為這個(gè)世界沒有孩子想要的東西家庭育兒小提示：嬰兒的各種條件反射第二章　抓住生命之初的敏感期生機(jī)勃勃的敏感性神奇的敏感期行為物歸原處，是對(duì)秩序的敏感對(duì)環(huán)境固執(zhí)，是對(duì)安全的敏感對(duì)小細(xì)節(jié)敏感，是孩子的獨(dú)特視角利用敏感期，開啟語言之門家庭育兒小提示：育兒的9個(gè)要點(diǎn)第三章　孩子成長的障礙成長的障礙竟然來自父母不該存在的禁令多余的睡眠——看星星成了奢望小心過度——使學(xué)步變得更加艱難動(dòng)手——總也得不到滿足的欲望重復(fù)練習(xí)——專注力培養(yǎng)自由選擇——讓我自己做家庭育兒小提示：引起幼兒心理障礙的原因第四章　孩子和父母的情感拉鋸“蜜罐”里長大的孩子心卻是苦的究竟是誰在無理取鬧大人的虛偽和小孩的絕望錯(cuò)誤及改正方法“我只是想吻你們一下新式教育——不要熄滅冒煙的蠟燭家庭育兒小提示：4種親子互動(dòng)操第五章　孩子的自我需求廢墟上的奇跡3歲孩子的需求孩子的“假累”現(xiàn)象（1）孩子的“假累”現(xiàn)象（2）孩子也需要工作母愛是孩子最強(qiáng)烈的需要家庭育兒小提示：教你激發(fā)女孩潛質(zhì)的6個(gè)招數(shù)第六章　影響孩子成長的心理障礙懷疑癖——櫻桃是什么顏色神游——椅子變成寶座依附——永遠(yuǎn)離不開大人占有欲——我要！我要！我還要！自卑感——連一個(gè)杯子都不如恐懼——看到小雞就嚇得亂叫說謊——孩子的狡猾手段嬌生慣養(yǎng)——富家子弟的缺陷家庭育兒小提示：9種溺愛影響孩子健康成長第七章　天才的秘密天才的秘密不可缺少的注意力孩子注意力的培養(yǎng)想象力的培養(yǎng)在自由中“創(chuàng)造”天才家庭育兒小提示：天才寶寶的5種跡象第八章　讓孩子成為自己的主人讓孩子回歸自然別讓孩子養(yǎng)成輕信的習(xí)慣正確對(duì)待孩子的哭鬧讓孩子成為生活的主人孩子的自由和紀(jì)律沒有獨(dú)立就沒有自由讓孩子迸發(fā)積極性家庭育兒小提示：培養(yǎng)自信寶寶的10條秘訣第九章　性格的形成靠孩子自己5歲是性格塑造的關(guān)鍵期孩子性格缺陷的兩種類型治療孩子性格缺陷的良藥性格的形成靠孩子自己家庭育兒小提示：父母常犯的10個(gè)錯(cuò)誤第十章　鍛煉孩子的意志力不可缺少的意志力培養(yǎng)孩子意志力的方法沖動(dòng)和自制之間的平衡對(duì)意志進(jìn)行不懈的訓(xùn)練家庭育兒小提示：幼兒的5種重要品質(zhì)第十一章　獨(dú)立生活能力訓(xùn)練獨(dú)立照料自己的訓(xùn)練穿衣和脫衣能力訓(xùn)練日常家務(wù)勞動(dòng)訓(xùn)練生活實(shí)踐練習(xí)家庭育兒小提示：訓(xùn)練嬰兒語言的基本方式第十二章　簡單數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練教會(huì)孩子數(shù)數(shù)將數(shù)字與數(shù)量聯(lián)系起來數(shù)字記憶練習(xí)1～20的加減乘除法十進(jìn)制課程：大于10的算術(shù)運(yùn)算家庭育兒小提示：家教的4種暗示方法第十三章　感覺靈敏度的訓(xùn)練聽覺靈敏度測試觸覺、熱覺、重量感覺訓(xùn)練味覺和嗅覺的訓(xùn)練摸瞎游戲——訓(xùn)練孩子靈敏度家庭育兒小提示：栽培植物——培養(yǎng)孩子的觀察力和耐心第十四章　特殊技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練閱讀句子游戲泥塑手工訓(xùn)練平衡能力訓(xùn)練——踩線游戲認(rèn)知能力訓(xùn)練——捉迷藏家庭育兒小提示：孩子爬梯子的訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

　　第一章 為什么“3歲決定一生”　　新生的嬰兒是一個(gè)謎，他是那么完美，即使最能干的能工巧匠也不能造出與之媲關(guān)的東西來?！　⌒律鷥旱睦Щ蟆　】茖W(xué)研究表明，孩子在嬰兒期遇到的一切會(huì)影響其一生的發(fā)展。胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育和兒童期的成長變化，都對(duì)孩子的未來發(fā)展具有決定性的影響?！　〉浆F(xiàn)在為止，很多人只知道母親在生產(chǎn)分娩的時(shí)候承受了難以想象的痛苦，但很少有人想過，我們未來的希望——嬰兒，這個(gè)世界的小天使，在生命誕生的那一刻也同樣在承受著常人無法想象的痛楚和磨煉?！　槭裁催@么說呢？這是因?yàn)榻?jīng)由生產(chǎn)，新生兒徹底離開了本已習(xí)慣的長達(dá)9個(gè)多月的黑暗和賴以為生的母體保護(hù)。通過分娩，突然間被迫與母體分開，新生兒馬上面臨生存的考驗(yàn)，他們馬上要靠自己尚未發(fā)育完全的器官來維持脆弱的生命。我們知道，在還沒有出生以前，新生兒是靠母體內(nèi)溫暖的羊水生長，在那個(gè)安靜溫暖的環(huán)境里，他們不受外界的干擾，安然自樂地漸漸長大。而在出生的一剎那，隨著一聲響亮的哭聲，新生兒在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，一下子被帶到了新的成長環(huán)境，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新的呼吸方式、新的環(huán)境、新的聲音……對(duì)于母親們來說，分娩的過程猶如完成一場生死的較量，而對(duì)于新生兒來說，則是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。仔細(xì)想想，在這個(gè)時(shí)候，我們成人都為新生兒做了些什么呢？我們是用什么方式來迎接他的到來的呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分娩結(jié)束的時(shí)候，幾乎所有人的注意力都放在了媽媽身上，新生兒只是被檢查了一下能否健康存活而已。　　當(dāng)分娩后的媽媽在安靜的房間里放松休息的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)該讓飽受折磨的嬰兒在微暗的房間里安靜的休息，讓他能慢慢適應(yīng)這個(gè)全新的環(huán)境呢？遺憾的是，幾乎沒有人認(rèn)為新生兒受過了艱苦的磨難，他們都認(rèn)為這是新生兒必受的過程和疼痛?！　∮姓l能體會(huì)到，新生兒那從未被觸摸過的小小身軀和脆弱的皮膚，是那么敏感，甚至一觸摸就會(huì)有異樣的感覺；也沒有人去試圖理解新生兒對(duì)每一個(gè)新觸覺和對(duì)身體里的_些變化所產(chǎn)生的敏感和驚異的反應(yīng)。這一切舉動(dòng)，不禁讓人想到動(dòng)物媽媽們對(duì)新生幼仔的自然而然的保護(hù)。它們會(huì)把剛出生的孩子藏起來，讓它們先避開刺眼的光線，還會(huì)一直用它的虛弱的身體給小幼仔保暖，還要隨時(shí)警惕其他動(dòng)物的入侵，更讓人意外的是，它甚至不準(zhǔn)自己的孩子被看一眼！　　相比之下我們?nèi)祟惖暮⒆铀艿降拇龆歼h(yuǎn)不及動(dòng)物的幼仔。按照常理來說，新生兒出生后應(yīng)該繼續(xù)維持在媽媽肚子里時(shí)的姿勢，可現(xiàn)實(shí)情況卻是，新生兒常常一落地，馬上就被強(qiáng)行穿上衣服，甚至還被一些粗糙的布料包得緊緊的，使他們?nèi)崛醯乃闹兔舾械钠つw遭受著痛苦的限制和摩擦。　　可以說，人們對(duì)新生兒的盲目無知，是人類對(duì)生命的一個(gè)盲點(diǎn)?！　∷晕覀儽仨殢氐琢私庑律鷥旱奶攸c(diǎn)，只有這樣，我們才能科學(xué)周到地去照顧他們，他們才能在瞬間的環(huán)境轉(zhuǎn)變下不會(huì)有無意識(shí)的心理壓力，也才能健康、安全地跨出生命中的第一步。　　新生兒的神秘本能　　生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的胚胎最早是一個(gè)小囊，后來發(fā)展成心臟，并且按照固定的節(jié)律搏動(dòng)，一般胎兒的心搏速率是其母親心搏速率的兩倍。胚胎的發(fā)育可以說是一個(gè)奇跡，因?yàn)樗梢元?dú)立并秘密地完成所有使命。細(xì)胞在經(jīng)過多種轉(zhuǎn)化后能夠做到準(zhǔn)確無誤，它們有的變成軟骨，有的變成神經(jīng)，有的變成皮膚，而且這些器官也會(huì)各自發(fā)揮其獨(dú)立的功能?？瓷先ニ械囊磺卸际悄敲瓷衩赜殖錆M本能的色彩?！　⌒律鷥旱恼Q生就是一個(gè)偉大的自然奇跡，這個(gè)剛剛降生的小生命決不僅僅是個(gè)物質(zhì)機(jī)體。當(dāng)一個(gè)新的生命降生時(shí)，它自身就包含著一種神秘的本能，這個(gè)本能將指導(dǎo)它如何活動(dòng)，形成什么樣的特性并積極主動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如很多動(dòng)物所置身的外界環(huán)境不僅僅給它提供生存的手段，還為它們的形成提供了相應(yīng)的刺激。像小羊總是很安靜，而小虎崽則很暴烈；螞蟻們總是在辛勤、無聲地工作，而蟬卻總是沒完沒了地吟唱。外界環(huán)境就是這樣以它自己的方式為整個(gè)世界的協(xié)調(diào)發(fā)展與繁衍生息做出了貢獻(xiàn)。一個(gè)動(dòng)物在世界中所處的位置從它一出生就能得到確定，每一種動(dòng)物都有最適合它生長的外界環(huán)境，都有自己與眾不同的機(jī)體特性，使它不斷為世界整體系統(tǒng)的完善做出貢獻(xiàn)。　　與低等動(dòng)物一樣，新生兒也有其特有的心理規(guī)律。如果有人認(rèn)為人類文明或心理世界遠(yuǎn)比其他生物高級(jí)，從而斷定人類沒有一個(gè)完整的心理發(fā)展過程，這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。與動(dòng)物的本能不同，兒童的心理是潛移默化的，它不會(huì)立即表現(xiàn)出來。兒童不受那種在非理性生物中發(fā)現(xiàn)的既定本能支配，因而它會(huì)隨著閱歷的不斷增長而發(fā)生變化，并且有較大的發(fā)展空間?！　∮捎诿總€(gè)兒童都將有不同的發(fā)展，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他們量身訂做一個(gè)適合他們成長的外界環(huán)境。在兒童的心靈中有著不為仝知的神秘，隨著心靈的成長會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循的某種模式一樣，這種深藏的秘密也只能在不斷發(fā)展的過程中才能被發(fā)現(xiàn)?！　医滩桓牡钠茐男袨椤　≡谌粘Ｉ钪?，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常有意無意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長年齡而準(zhǔn)備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不勝枚舉?！　∮變旱倪@種破壞性行為，可分為“無意破壞”和“有意破壞”兩類。無意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)時(shí)期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對(duì)于幼兒的無意破壞，主要通過一些生理和心理訓(xùn)練來解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動(dòng)作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量；用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性；用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來，以訓(xùn)練注意力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的無意破壞行為會(huì)大大減少。　　孩子想破壞玩具只是因?yàn)樗胫肋@些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說，他其實(shí)就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身對(duì)他已經(jīng)沒有吸引力了，所以有時(shí)候他就像面對(duì)一個(gè)討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發(fā)展的結(jié)果?！　?duì)于孩子破壞玩具的行為，父母應(yīng)理解。關(guān)心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵(lì)孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關(guān)于玩具原理的問題。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可給他準(zhǔn)備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對(duì)孩子破壞玩具的行為批評(píng)、怒斥，會(huì)冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養(yǎng)孩子的能力。　　這個(gè)世界沒有孩子想要的東西　　美國著名的教育學(xué)家約翰?威教授說，他在紐約的各個(gè)商店做了一次私人調(diào)查，想找一些小掃帚、小凳子、小盤子之類的東西。但他一樣也沒找到，人們根本就沒有制作這些東西的想法，孩子們好像被這個(gè)世界遺忘了。　　環(huán)顧四周，琳瑯滿目、豐富多彩的商品世界里，很難發(fā)現(xiàn)有適合孩子的生活用品，沒有合適的沙發(fā)、沒有合適的洗浴盆、.沒有合適的椅子、沒有合適的刷子……幾乎沒有一樣?xùn)|西是真正給孩子準(zhǔn)備的。我們的孩子只是痛苦地成長在充斥著比他們大很多的物質(zhì)世界里，這個(gè)世界里沒有他們想要的東西。　　設(shè)想一下，如果有一天我們自己生活在一個(gè)巨人族之中?？粗車囊磺校l(fā)現(xiàn)他們的腿奇長，體型巨大無比，運(yùn)動(dòng)能力也不知比我們強(qiáng)多少倍，而且他們的頭腦比我們敏捷、聰明，當(dāng)我們想邁進(jìn)他們的房間時(shí)，才發(fā)現(xiàn)每道門檻都要高于我們的膝關(guān)節(jié)。我們想爬上去，也得有主人的幫助才能成功；我們想坐下，可那椅子競與我們的肩一般高；我們想把弄臟的衣服刷刷，但所有的刷子都是超大型的，我們連拿起來都非常困難；當(dāng)我們想清理一下指甲時(shí)，卻有人遞給我們鉗子一樣大的指甲剪；我們本來想很舒服地洗個(gè)澡，但那澡盆卻笨重之極，我們端都端不起來。如果這些巨人還微笑著對(duì)我們說：“我們一直盼望著你們到來呢。”那我們只能遺憾地說：“你們連迎接我們的準(zhǔn)備工作都沒做好，我們?cè)趺茨芨銈兛鞓返厣畈⒑湍赖厝谌氲侥銈兊纳罾锬兀俊薄　『芏啻笕嘶蛟S會(huì)一廂情愿地認(rèn)為，這些孩子正處于“玩的年齡”，所以他們總是在玩具店一股腦地買來一大堆的玩具給孩子玩，他們希望通過各種玩具滿足孩子的需要，然而這些機(jī)械、死板的玩具并不能完全吸引孩子，孩子真正想要的東西并不是玩具?！　『⒆诱嬲男枰缓鲆暳?，無論是貧窮家庭還是富有家庭的父母，無論是老師還是所謂的教育專家，都看不到這一點(diǎn)。他們只是注重孩子的身體需要，一廂情愿地填塞給孩子一些玩具，并美其名日開發(fā)他們的智力?！　∫?，當(dāng)孩子們來到這個(gè)世界時(shí)，他們不僅需要各種玩具，而且需要一個(gè)有利于他們身心健康發(fā)展的、豐富多彩的、富有吸引力的環(huán)境。事實(shí)上，在孩子眼里，外界的生活是新鮮和多彩的，那些類似于日常生活中的東西將比玩具更好玩更有趣，比如小掃帚、小凳子、小盤子之類?！　〈笕酥粸樽约簻?zhǔn)備了房間、衣柜，而且這些看上去只是成人擁有的東西。孩子們并不能輕松自如地在其間穿梭。毫無疑問，這些都是成人對(duì)孩子心理需求的最大漠視，其根源就在于沒有人認(rèn)為孩子也是一個(gè)活生生的，并且有自己思維意識(shí)的人?！　】梢哉f，這個(gè)年齡段的孩子更希望能參與到周圍環(huán)境中去，能與大人做同樣的事情。當(dāng)他們的母親洗衣服、做飯菜時(shí)，他們也會(huì)加入其中。在這些模仿中，孩子們學(xué)會(huì)了選擇和參與，從而培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，調(diào)動(dòng)自己的潛能?！　∈聦?shí)上，孩子的心靈具有一種強(qiáng)烈的自己做事的欲望，他們一旦找到適合自己生活的環(huán)境，以及符合心理需求的東西，立刻就會(huì)煥發(fā)出令人震驚的激情和活力來?！　∥覀?cè)鲞^一個(gè)試驗(yàn)，為一個(gè)孩子提供了適宜的環(huán)境，結(jié)果這個(gè)孩子從混亂狀態(tài)，很快就變得能力非凡。他看上去一直很愉快，而且做事有耐心、沉著且非常細(xì)致，就像是一名稱職的管理者。　　他的房間布置非常適合他本身的條件，當(dāng)他輕輕打開門的時(shí)候，門的扶手大小恰好能為他的手所握??；掛衣物的衣鉤就在他用手能夠得著的地方；房間所放的椅子，其重量正好適合他的臂力。在他自己做事的時(shí)候，他的動(dòng)作是那樣的輕松而又優(yōu)美，讓人感到完全是一種享受，完全不像我們平時(shí)看到的一些孩子拿東西很費(fèi)勁。所以，在這里建議家長們：盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)每樣?xùn)|西的大小都與其能力相匹配的環(huán)境，并讓他輕松、快樂地生活其間。這不僅有助于發(fā)展孩子的能力，而且也會(huì)讓他們更加熱愛周圍的環(huán)境和生活。相信他們?cè)谶@種環(huán)境中所表現(xiàn)出來的“積極生活”態(tài)度一定會(huì)令你驚嘆不已?！　『⒆有枰臇|西很簡單，一個(gè)適合自己行動(dòng)的環(huán)境。任何按比例縮小的日常生活中的物品，比如小板凳、小床、或一只小小的勺子，都將比一只現(xiàn)實(shí)生活中不存在的奇形怪狀的玩具更符合他們的內(nèi)心需要。他們將在這些小東西上樂此不疲，從而促使智能的發(fā)展。在這種環(huán)境之下，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立，變成了一個(gè)不需教導(dǎo)就能自我成長的人。在自己喜歡的環(huán)境里，他們獲得了很大的滿足，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，并且漸漸形成了自己獨(dú)立的性格。在這一過程中，父母無需干涉過多，只須充當(dāng)一個(gè)觀察者的角色，安靜地遠(yuǎn)距離觀察著他們即可?！　『⒆觽兛偸橇?xí)慣于借助外界的環(huán)境來促進(jìn)自身的成長。比如他喜歡使用與自己身高、年齡相配的椅子、桌子、沙發(fā)、衣柜，喜歡用自己的小臉盆、小毛巾、小刷子……可以說，孩子們的這些舉動(dòng)其實(shí)就是想憑借自己的雙手和能力去達(dá)到自己想要的生活。他們渴望跟成人一樣，希望有自己的安排，希望能跟大人一樣有自己的生活?！　『芏鄷r(shí)候孩子表現(xiàn)為萎靡不振，并不是他們真的病了，而是他們渴望擁有一個(gè)自己的天地。這時(shí)，如果能提供一個(gè)適合他們的環(huán)境，萎靡不振的面貌會(huì)很快消失，他們的能力也仿佛一下子增強(qiáng)了，不僅會(huì)令我們刮目相看，也讓我們對(duì)孩子自身心理的成長發(fā)出感嘆。　　家庭育兒小提示：　　嬰兒的各種條件反射　　1.剛出生的孩子，并不是什么都不會(huì)，他們有一些天生的動(dòng)作。當(dāng)你用手輕輕觸及新生嬰兒的一側(cè)面頰時(shí)，他的頭即轉(zhuǎn)向該側(cè)，若輕輕觸及其上嘴唇，可出現(xiàn)撅嘴動(dòng)作，像在尋找食物，稱為覓食反射，這種動(dòng)作持續(xù)至3～4個(gè)月時(shí)消失。　　2.當(dāng)你把乳頭或其他物體放入其口中時(shí)，他就立即出現(xiàn)吸吮動(dòng)作，稱為吸吮反射。這種反射在出生后4個(gè)月時(shí)消失，但睡眠中或自發(fā)的吸吮動(dòng)作可持續(xù)很久?！　?.如果你用手指或筆桿觸及嬰兒的手時(shí)，會(huì)立即被他的小手緊握不放，這種行為被稱作握持反射，一般在出生后3個(gè)月消失?！　?.把孩子放在床的一邊，頭懸空，用手托住，此時(shí)若突然將手放低，使頭向后側(cè)下降10°～15°角時(shí)，嬰兒會(huì)立即伸出兩手呈擁抱姿勢；或者在嬰兒頭部附近用手用力拍打床墊，也會(huì)出現(xiàn)同樣的姿勢，稱為擁抱反射，多半在出生后3～4個(gè)月消失。　　5.當(dāng)你扶嬰兒站起，足底著地，身體略向前傾時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)踏步的動(dòng)作，稱為踏步反射?！　?.用一只手按住嬰兒一條腿的膝關(guān)節(jié)，使其伸直，然后刺激該側(cè)　　足底，則可見另一條腿先彎曲，然后伸直、內(nèi)收，這個(gè)動(dòng)作叫交叉伸腿反射。

編輯推薦

　　蒙臺(tái)梭利——二十世紀(jì)西方最卓越的兒童啟蒙大師，著作了《3歲決定孩子的一生1蒙臺(tái)梭利早期教育法》。本書是風(fēng)靡世界的一整套經(jīng)典育兒教育方案。通過閱讀本書，你將知道：在兒童發(fā)育的某個(gè)時(shí)期，他會(huì)對(duì)某一些事物或活動(dòng)特別有興趣，有種特殊的愛好，蒙臺(tái)梭利稱之為“敏感期”。兒童在六歲之前的不同階段對(duì)語言動(dòng)作、細(xì)節(jié)、程序、書寫、閱讀等分別表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的敏感，這段時(shí)間相關(guān)的學(xué)習(xí)十分容易、迅速，是教育的絕好機(jī)會(huì)，但這一段時(shí)間過后，這種強(qiáng)烈的興趣會(huì)消失；所以，父母和教師必須留心觀察兒童的表現(xiàn)，抓住“敏感期”加以引導(dǎo)，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)?！　”緯?0世紀(jì)西方最卓越的兒童啟蒙教材。它提供了風(fēng)靡世界的經(jīng)典幼兒教育方案，由意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士、第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者、20世紀(jì)全世界最偉大的教育實(shí)踐家之一瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利著作。書本共分十二章，內(nèi)容包括：為什么“3歲決定一生”，生命的誕生，探尋嬰兒的精神世界，抓住生命之初的敏感期，關(guān)注孩子的言行舉止等等。

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