3歲決定孩子的一生2

內(nèi)容概要

　　根據(jù)科學(xué)研究顯示，一個孩子3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化：　　性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后基本不變；　　智商：兒童的腦細(xì)胞組織在3歲之前就已完成60%，3歲之后大腦基本停止發(fā)育；　　學(xué)習(xí)：3歲之前是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中最為敏感的時期，3歲之后的學(xué)習(xí)活動將事倍功半；　　身高：3歲之前就是孩子身高發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

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引言　為什么“3歲決定孩子一生”3歲看老的科學(xué)依據(jù)開發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵期3歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期3歲存在語言爆發(fā)現(xiàn)象身高增長取決于3歲第一章　童年的秘密：讓孩子回歸自然孩子成長中的自然法則看不見的“禁令”令成人無法理解的驚訝舉動眼淚背后的秘密第二章 蒙臺梭利早期教育的教學(xué)方法讓孩子成為環(huán)境的主人教育的正確方法——廢墟上的奇跡重復(fù)練習(xí)——激發(fā)孩子的生命潛能教學(xué)材料使用的等級和訓(xùn)練的順序第三章 運(yùn)動能力訓(xùn)練：肌肉、體操練習(xí)抬頭——鍛煉頸部和背部的肌肉踩線——增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)和平衡能力踢腿——鍛煉孩子的行走能力爬梯子——提高自我平衡的協(xié)調(diào)能力走輪胎——訓(xùn)練孩子越過障礙物齊步走——訓(xùn)練上體正直能力踩影子——提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性蕩秋千——鍛煉孩子的四肢和膝關(guān)節(jié)擰瓶蓋——提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力抓握、撿拾物品——增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力倒水——訓(xùn)練動作準(zhǔn)確度“拋冬瓜”——增強(qiáng)手腕和手指的力量體操練習(xí)：自由體操、呼吸體操、教育體操第四章　感覺訓(xùn)練1：視覺、聽覺、觸覺、重量感覺?視覺訓(xùn)練找光——視覺敏銳性訓(xùn)練向目標(biāo)投擲——視覺精密度訓(xùn)練找不足——培養(yǎng)孩子的觀察能力找不同點(diǎn)——增強(qiáng)孩子的視覺辨別力不同維度的視覺練習(xí)：厚度、長度、大小把木塊放進(jìn)正確的洞孔——對形狀的視覺感知練習(xí)三套卡片的不同練習(xí)視覺練習(xí)與物體緯度的結(jié)合視覺練習(xí)與物體形狀的結(jié)合·聽覺能力訓(xùn)練聽覺靈敏度測試聲音辨別力的訓(xùn)練由聲音猜動作辨別聲音的快慢和高低聽音找物游戲玩動物聚會的游戲猜猜我是誰——判斷不同人的聲音·觸覺能力訓(xùn)練觸覺訓(xùn)練的準(zhǔn)備和方法摸瞎游戲——增強(qiáng)感覺靈敏度袋中摸物配對游戲——煅煉感知力、識別能力摸水果——辨別不同種類的水果觸摸板——感知粗糙和光滑玩水游戲——感受水的特性·重量感覺訓(xùn)練訓(xùn)練的準(zhǔn)備和具體方法第五章　感覺訓(xùn)練2：熱覺、味覺、嗅覺、色彩感覺·熱覺能力訓(xùn)練感知水的溫度·味覺能力訓(xùn)練嘗味游戲辨別鹽水和糖水品嘗不同味道的糖果·嗅覺能力訓(xùn)練辨別不同味道的花香聞水果的游戲?qū)W會辨別香皂和肥皂嗅覺游戲·色彩感覺訓(xùn)練彩水配對游戲認(rèn)識色彩的變化第六章　語言能力訓(xùn)練：口語、字詞句·口語和新生兒對話清楚且準(zhǔn)確的語音訓(xùn)練鍛煉孩子的聊天能力讓孩子發(fā)出和你一樣的聲音門、床、椅子等家庭用品的發(fā)音練習(xí)·字詞句為孩子準(zhǔn)備詞匯組詞練習(xí)字母寶寶找媽媽反義詞游戲——增長詞匯量、培養(yǎng)逆向思維能力問答游戲——訓(xùn)練詞匯記憶力、反應(yīng)速度第七章　閱讀和書寫能力訓(xùn)練·閱讀閱讀句子游戲“閃電式”讀字卡游戲練習(xí)培養(yǎng)孩子的隨機(jī)閱讀能力·書寫書寫字母的練習(xí)1——觸摸砂紙字母卡片書寫字母的練習(xí)2——活動字母的組合訓(xùn)練把虛線連成實(shí)線——鍛煉孩子的握筆能力在圖形練習(xí)中學(xué)會書寫在沙盤中練習(xí)寫字第八章　算術(shù)入門：數(shù)學(xué)潛能開發(fā)教孩子數(shù)數(shù)——數(shù)硬幣、給每根木棒命名將數(shù)字與數(shù)量聯(lián)系起來數(shù)字記憶練習(xí)大小套碗游戲——培養(yǎng)數(shù)學(xué)比較能力和孩子玩買油的游戲——守恒練習(xí)1～20的加減乘除法十進(jìn)制課程：大于10的算術(shù)運(yùn)算立體幾何模型的訓(xùn)練用木棒拼制不同的圖形餐桌上的游戲觀察形狀不同的扇子第九章 自然科學(xué)：動植物培育、科學(xué)創(chuàng)造栽培植物——培養(yǎng)孩子的觀察力和耐心養(yǎng)育小動物——開闊眼界、培養(yǎng)愛心觀察季節(jié)變化——體驗(yàn)大自然的情感磁鐵玩具——觀察、探索、培養(yǎng)好奇心第十章　獨(dú)立生活能力訓(xùn)練讓孩子學(xué)習(xí)使用漂亮而易碎的玻璃花瓶和餐具帶孩子去買牛奶一一讓孩子學(xué)會社會運(yùn)作日常家務(wù)勞動訓(xùn)練學(xué)穿衣服和脫衣服刷牙、洗手、洗臉訓(xùn)練讓孩子練習(xí)擦桌子和凳子掃地、拖地練習(xí)鍛煉孩子洗衣物的能力打雞蛋——鍛煉生活自理能力第十一章　社會交往能力訓(xùn)練讓大孩子做小孩子的老師讓孩子學(xué)會有禮貌地開門、關(guān)門遞交物品的禮節(jié)握手、揮手、拱手的練習(xí)為客人泡茶——培養(yǎng)禮節(jié)、專注力和秩序感第十二章　認(rèn)知能力訓(xùn)練讓孩子認(rèn)識自己的身體部位讓孩子照鏡子——認(rèn)知自我能力訓(xùn)練蓋蓋子——認(rèn)知事物規(guī)律，開發(fā)思維潛能鞋子游戲——辨別和思維能力訓(xùn)練我從哪里來——3～6歲孩子的性教育小小“觀察家”——培養(yǎng)孩子的模仿力樹干是紅色的——鍛煉孩子的觀察力捉迷藏游戲——認(rèn)識自我能力訓(xùn)練第十三章　音樂潛能開發(fā)識譜入門訓(xùn)練1——五線譜練習(xí)識譜入門訓(xùn)練2——微縮鋼琴練習(xí)聽音樂做動作——分辨音符的高低什么樂器在響——讓孩子練習(xí)辨別不同樂器音樂教育1——激發(fā)孩子的音樂興趣音樂教育2——喚醒孩子內(nèi)在的節(jié)奏感敲打音階瓶——辨別音調(diào)的高低第十四章　繪畫及手工制作自由繪畫和填充繪畫在填色卡上涂上不同的顏色用泥巴捏造各種各樣的小東西剪紙藝術(shù)——培養(yǎng)孩子的藝術(shù)欣賞能力用陶磚蓋房子——孩子藝術(shù)創(chuàng)造潛能的開發(fā)寶寶畫冊——激發(fā)孩子繪畫潛能第十五章　讓孩子成為自己的主人——紀(jì)律、意志力令人驚奇的紀(jì)律性真正的紀(jì)律來自工作木頭人游戲——鍛煉孩子的意志力靜默游戲——鍛煉孩子克制自己的能力為孩子松綁——通過自由獲得紀(jì)律

章節(jié)摘錄

第一章　童年的秘密：讓孩子回歸自然孩子成長中的自然法則當(dāng)嬰兒誕生后，這個可愛的小天使，從安靜、恒溫的液體環(huán)境中突然降臨到充滿強(qiáng)光和噪音的世界，他們將很難適應(yīng)這個與母親的子宮截然不同的環(huán)境。這時，蒙臺梭利建議：應(yīng)該讓嬰兒在微暗的房間里安靜地休息，讓他慢慢適應(yīng)這個全新的環(huán)境。遺憾的是，幾乎沒有人這么做。嬰兒剛一出生就立刻被全身包裹起來，絲毫動彈不得，原來在母親子宮里蜷曲的幼小身體被強(qiáng)行拉直。這不禁讓人想到動物媽媽們對新生幼崽自然而然的保護(hù)——它們會把剛出生的幼崽藏起來，讓它們避開刺眼的光線，一直用虛弱的身體給小幼崽保暖，還要隨時警惕其他動物的入侵，更讓人意外的是，它們甚至不準(zhǔn)自己的孩子被看一眼。相比之下，我們的孩子所受到的待遇卻遠(yuǎn)不及幼獸——嬰兒往往被親友從搖籃里舉起來，在光線中瞧個仔細(xì)，甚至剛一落地就被人打扮一新，穿上漂亮衣服、挽上絲帶，這幾乎等于讓一個剛分娩過的母親梳洗化妝然后去參加宴會。有誰能體會到，新生兒那從未被觸摸過的小小身軀和柔嫩的肌膚是那么敏感，甚至一碰就會有異樣的感覺；這些衣服會讓嬰兒感到像鋼針扎刺一樣難受。這時，蒙臺梭利告訴我們，嬰兒不需要穿任何衣服，最需要的就是裸露的自然狀態(tài)。他需要呆在一個幽暗的、沒有任何干擾、恒溫的房間里，保持出生前在媽媽胎盤中的蜷曲姿勢。也許會有人說，嬰兒需要衣服保暖，然而事實(shí)上衣服是無法給嬰兒帶來溫暖的，唯有母親的體溫和房間里可以調(diào)控的溫度。動物用自己的體溫溫暖著自己的幼兒，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該如此。幾個月后，孩子大了一些，許多望子成龍的父母開始教孩子走路。他們拎起孩子，好奇地觀看他們的雙腿在地面上柔弱無力地蕩來蕩去?？尚Φ氖?，這些父母競由此認(rèn)為他們的寶寶開始學(xué)會走路了。他們并沒有意識到，此時孩子的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不健全，尚不具備良好的平衡、協(xié)調(diào)能力，還不足以做到行動自如。盡管如此，由于寶寶正處于成長發(fā)育的高峰時期，腳骨和肌肉很快就會發(fā)育完善，漸漸地自然就學(xué)會了走路。這時，那些不明真相的父母或許會說：“看，我教會寶寶走路了！”事實(shí)上，這只是孩子成長的自然結(jié)果。蒙臺梭利認(rèn)為，父母無需捆綁孩子的雙腳，他們的腿會自然長直。在時機(jī)未成熟之前，且不要強(qiáng)迫愛子走路，因?yàn)橹灰獣r機(jī)一到，孩子就會自然地站立起來行走，走路就是這樣一樁水到渠成的事情。蒙臺梭利所倡導(dǎo)的新式教育，就是告訴我們?nèi)绾巫裱⒆映砷L中的自然法則，在孩子成長的路途上，少設(shè)置一份障礙和傷害，多一份理解和尊重，從而讓孩子健康成長?？床灰姷摹敖睢泵膳_梭利做過這樣一個假設(shè)：有一天，我們來到一個被強(qiáng)大的神靈主宰的世界，神靈可以讓我們生活得無憂無慮，但卻要控制我們的一切，要求我們按他指定的方式生活，他強(qiáng)迫性地為我們迅速地穿好衣服，又強(qiáng)迫我們用龐大的碗吃自己不喜歡的食物，并聲稱是為了我們的健康著想。這時，我們會舉起雙拳來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，并高聲呼喊：“還我自由，還我自由，我們是向往自由的‘人類’?！闭缑膳_梭利假設(shè)中的世界一樣，成人也往往對孩子設(shè)置無形的“禁令”。一些孩子在“禁令”的束縛下變得溫馴服從、畏首畏尾，喪失掉做事的自信和熱情。蒙臺梭利曾接觸過一個6歲左右的富人家的孩子，這孩子傷心地告訴她，自己從來沒有看見過星星。蒙臺梭利問他是什么原因。他說爸爸媽媽總是讓他天一黑就上床睡覺，正因如此，他每一次都錯過了看星星的時間。他向蒙臺梭利透露內(nèi)心的一個愿望——渴望在夜晚的時候，爬到山頂，躺在那兒看整整一夜的星星。由于被大人強(qiáng)迫睡覺，看星星竟成了孩子不可企及的奢望。床成了孩子最大的痛苦，因?yàn)槊恳淮稳胨家l(fā)生一次爭執(zhí)和戰(zhàn)斗，然而最后總是以孩子的屈服而告終。毫無疑問，成人強(qiáng)行施加的“睡眠”，對孩子認(rèn)識世界有很大的限制。 蒙臺梭利認(rèn)為，孩子并不像成人想象的那樣需要過多的睡眠，他們的身體會根據(jù)自然法則自行調(diào)整睡眠時間。她建議父母，最好提供一張孩子需要的床，不像成人的床那樣高，不需有華麗的裝飾、披掛，孩子要的是最簡單的東西。然后，讓孩子自行控制入睡和起床時間，當(dāng)他困了、累了，自然就會想到睡覺；等睡夠了就自然醒來，可以隨心所欲地在床上玩，或者起來到處活動。在孩子動手嘗試的時候，父母也常常會制定一些不應(yīng)該的禁令。有一天，一個母親看到兒子想把一只裝滿水的水罐拿到客廳去，孩子的表情有些緊張，還小聲地對自己說：“小心點(diǎn)，小心點(diǎn)?！彼吹胶缶腿滩蛔∨苓^去幫孩子把罐子拿到客廳，結(jié)果孩子一臉的委屈和失望。事后，這位媽媽覺得有些難過，但她還是覺得孩子做那些事情是在浪費(fèi)時間和精力。當(dāng)看到剛剛學(xué)會走路的孩子試著去拿杯子或者搬東西時，我們總是控制不住自己想去阻止或者幫助他。我們也處處可以聽到父母對孩子呵斥：“不要碰！”父母為什么要這樣做呢？一方面是因?yàn)橄霂椭⒆樱硪环矫婢褪菍⒆恿邌?，成人都有保護(hù)自己私有財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。然而，父母也許沒有想到，只是這樣一個小小的“禁令”卻破壞了孩子鍛煉手部關(guān)節(jié)的機(jī)會，孩子正是通過拿杯子或搬東西，來使自己的手部關(guān)節(jié)更靈活，更應(yīng)運(yùn)自如的。而現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這種需求卻被忽視了，周圍的事物對他們來說都是禁止動用的，就算僥幸抓到什么東西，也會像饑餓的小狗發(fā)現(xiàn)了骨頭一樣，躲到角落里去啃，時刻擔(dān)心成人會把它奪走。長此以往，這種有形的禁令會轉(zhuǎn)化為一種無形的禁令，無時無刻不在阻礙著孩子的一切嘗試行為。蒙臺梭利講述過這樣的故事：一個4歲左右的小女孩假期里跟她外祖母住在鄉(xiāng)村莊園。一天，小女孩想打開花園里人造噴泉的龍頭，以便能看到噴水。但正當(dāng)她要這樣做時，卻又畏畏縮縮地把手縮回去了。外祖母不知小女孩究竟怎么了，一直鼓勵她開龍頭，然而小女孩回答說：“不，保姆不喜歡這樣?！蓖庾婺嘎牭胶蠛軞鈶崳瑢λf：“我允許你這樣做！”并試圖說服她。一想到馬上能看到噴水，小女孩又高興地笑了起來，并緩緩地伸出了手，但快要碰到水龍頭開關(guān)的時候，她又膽怯地把手縮了回來。從上述案例中可見，并不在場的保姆的禁令，比身邊外祖母的鼓勵具有更大的約束力。這種看不見的“禁令”對孩子心理所造成的傷害，無論如何譴責(zé)都不為過。的確，成人的禁令很容易對孩子產(chǎn)生一種致命的約束力，這種影響主要來自“有教養(yǎng)”并善于自我約束的成人，尤其是那些“文雅”的母親和保姆。對于以上阻礙孩子成長的種種“禁令”，蒙臺梭利建議：我們應(yīng)該對孩子放手，解除孩子生活中的種種“禁令”，讓孩子去做自己喜歡的事情。事實(shí)上，孩子并不像成人通常認(rèn)為的那樣柔弱無力，他們在活動中的表現(xiàn)會打消我們的擔(dān)憂，從而使我們對孩子的自然成長更有信心。令成人無法理解的驚訝舉動孩子的體內(nèi)具有一種生機(jī)勃勃的敏感性，使他們不時做出令成人驚訝而又無法理解的舉動?？梢哉f，每一個孩子在成長過程中，都或多或少顯示出了驚人的敏感性，只不過我們成人對此熟視無睹、見慣不怪。一位媽媽曾給蒙臺梭利講過這樣一件事情：有一天，這位媽媽走進(jìn)女兒的房間，把傘放在了桌子上。奇怪的是，就在這個時候，小女孩對著那把傘看了好一會兒，然后開始哭鬧起來。媽媽以為孩子想要玩?zhèn)?，就微笑著送到她面前，可是小女孩卻把傘推到一邊并繼續(xù)哭喊。媽媽哄她，但毫無用處，小女孩變得越發(fā)吵鬧起來。那該怎么辦呢？這時候媽媽想了想，就把傘拿到了另一個房間，誰料小女孩竟然立刻安靜了下來。蒙臺梭利認(rèn)為，3歲孩子對秩序具有一種天生的敏感性，這位媽媽無意間放的一把傘，破壞了孩子對房間的秩序感，擾亂了孩子對熟悉事物有序的記憶方式，所以孩子才會有這樣莫名其妙的行為。在生活中我們常?？吹剑寒?dāng)一件物品放錯了位置，孩子會最先發(fā)現(xiàn)，并把它放回原處。例如：當(dāng)一只鞋子放在不恰當(dāng)?shù)奈恢没蛘呙頉]有放回衛(wèi)生間，一個兩歲的孩子會突然注意到它，并將它放回原來的地方。孩子對秩序的這種敏感性，在出生后的第一個月里就出現(xiàn)了。當(dāng)孩子看到東西放在恰當(dāng)合適的位置就會高興；一旦發(fā)現(xiàn)東西擺放秩序混亂，就會不舒服，甚至哭鬧。這就是孩子所特有的敏感期行為。如果父母意識不到這一點(diǎn)，將很難理解孩子莫名其妙的舉動。蒙臺梭利說：“孩子對秩序的需要猶如魚兒需要水，馬需要陸地一樣。即使閉著眼睛也能找到熟悉的事物，這一點(diǎn)對孩子來說十分重要?！闭侵刃蚋惺购⒆右庾R到每樣物品都有自己適合的位置，而且孩子也的確能記住每件東西原來的位置，從而感受到世界所帶給他們的穩(wěn)定和安全感。眼淚背后的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子總喜歡將哭鬧作為武器，威脅父母滿足他們的要求。有些父母在跟孩子的“斗爭”過程中總結(jié)出這樣一套育兒經(jīng)驗(yàn)：不要理睬他們，當(dāng)孩子哭鬧一陣后，自己會安靜下來；如果孩子一哭你就屈服，很容易把孩子慣壞，時日一久就成了這些孩子的奴仆。所以，每當(dāng)看見自己的孩子哭鬧，這些父母就忍住憐愛，假裝鐵石心腸，不為所動。蒙臺梭利認(rèn)為，眼淚正是孩子對大人忽視他們內(nèi)心需求的一種警示和懲罰。在孩子看似無理取鬧的眼淚背后，顯露出的是孩子內(nèi)心的不安，說明他們還沒有找到自己想要的東西。這本是父母的過錯。這個時候，如果父母仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)冷漠地對待孩子，將很容易刺傷他們稚嫩的心靈，讓他們不安的情緒更加惡化。每當(dāng)孩子哭鬧，父母可以蹲下來，試著讓孩子自己擦干眼淚，盡可能安慰孩子的心理。孩子平靜下來后，再溫柔地詢問究竟什么事讓他們不舒服。這樣直接、近距離地跟孩子進(jìn)行交流，關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，不僅讓孩子感到被愛，而且感到被理解。然而，不管如何安慰，父母都要明白孩子眼淚背后的秘密，因?yàn)檫@才是解決問題的關(guān)鍵所在。只有當(dāng)我們理解并滿足了孩子的心理需要，孩子才會感到自由和快樂。第二章　蒙臺梭利早期教育的教學(xué)方法讓孩子成為環(huán)境的主人當(dāng)我們的孩子們來到這個世界時，他們不僅需要各種玩具，而且需要一個有利于他們身心發(fā)展的豐富多彩、富有吸引力的環(huán)境。然而，大人只為自己準(zhǔn)備了適合的房間、衣柜等生活用品，孩子們并不能輕松自如地在其間穿梭。毫無疑問，這些都是成人對孩子心理需求最大的漠視，其根源就在于成人并不認(rèn)為孩子也是一個有著自己的思維意識的人。要知道，孩子非常需要借助外界環(huán)境來促進(jìn)自身的成長。比如他喜歡使用與自己身高相適應(yīng)的椅子、桌子、沙發(fā)、衣柜，喜歡用自己的小臉盆、小毛巾、小刷子……可以說，孩子們的這些行為其實(shí)就是想憑借自己的雙手和能力去實(shí)現(xiàn)自己想要的生活。他們渴望跟成人一樣有自己的安排和自由的生活空間。事實(shí)上，孩子的內(nèi)心具有一種自己做事的愿望，他們一旦找到適合自己生活的環(huán)境，以及符合心理需求的東西，立刻就會煥發(fā)出令人震驚的激情和活力來。蒙臺梭利曾做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：她專門為一個孩子提供了適宜的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)所用的房間布置非常適合孩子本身的條件。當(dāng)他輕輕打開門的時候，門的扶手大小恰好能為他的手所握?。粧煲挛锏囊裸^就在他伸手能夠得著的地方；房間所放的椅子，其重量正好適合他的臂力。結(jié)果這個孩子從混亂狀態(tài)很快變得能力非凡。在他自己做事的時候，他的動作是那樣的輕松而優(yōu)美，讓人感到完全是一種享受，根本不像我們平時看到的一些孩子拿東西很費(fèi)勁的樣子。這個孩子看上去一直很愉快，而且做事有耐心、沉著且非常細(xì)致，就像是一名稱職的管理者。的確，很多時候孩子表現(xiàn)得萎靡不振，并不是因?yàn)樗麄冋娴牟×耍且驗(yàn)槿鄙僖粋€自己的天地。為此，蒙臺梭利建議：給孩子提供一個適合的環(huán)境，這種萎靡不振的面貌很快就會消失。適合的環(huán)境不僅有助于發(fā)展孩子的能力，而且也會讓孩子更加熱愛生活，相信孩子在這種環(huán)境中所表現(xiàn)出來的“積極生活”的態(tài)度一定會令你驚嘆不已。教育的正確方法——廢墟上的奇跡蒙臺梭利講述過—個發(fā)生在墨西哥的真實(shí)事件，這一事件不僅揭示出孩子內(nèi)心的需要，而且有力地證明了蒙臺梭利教育觀點(diǎn)的正確性。史上最大的災(zāi)難之一——墨西哥大地震后，人們在廢墟上發(fā)現(xiàn)了60個無家可歸的小孩，這些小孩沒有一人知道自己叫什么也不知道自己從哪里來，他們的性格因這場災(zāi)難變得冷漠、膽怯、抑郁，經(jīng)常失眠甚至出現(xiàn)營養(yǎng)不良的癥狀。每當(dāng)夜晚降臨，周圍的人們都能聽到他們哭喊和嚎叫的聲音。毫無疑問，這是一群不幸而可憐的孩子。意大利皇后為了表示對這群不幸孩子的關(guān)心，特意出資興建了一座收容所，所內(nèi)有美麗的花園、清澈見底的池塘、適合他們玩耍的游樂園，還有漂亮的小家具，以及專供他們使用的盤子、刀叉、毛巾、衣服、鞋子之類的生活用品。即使墻壁上也設(shè)計(jì)了精致的裝飾，掛了幾幅適合小孩年齡的圖畫，窗臺上擺放清香宜人的花束。不僅于此，還有像母親一樣關(guān)心疼愛她們的修女，承擔(dān)著老師和母親的雙重職責(zé)，由于這里的修女大多是貴族出身，她們憑借記憶里的場景傳授孩子上流社會的禮儀，指導(dǎo)他們?nèi)绾蜗裢踝右粯优e止高雅地生活。奇跡出現(xiàn)了！這些孩子雖然食量沒有大的增加，但是在精神上開始呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。他們每天都沉浸在興奮和激情之中，求知若渴，每天在快樂中成長。不久，這些孩子的身心都健康起來，睡眠也完全進(jìn)入正常狀態(tài)。這一巨大的變化幾乎讓人不敢相信自己的眼睛。正是由于正確的引導(dǎo)方法，讓他們經(jīng)歷了一場心靈的蘇醒，這些孩子才從噩夢中再一次回歸到美好的狀態(tài)，所有的災(zāi)難都永遠(yuǎn)離他們而去。事實(shí)上，孩子想要的東西很簡單——只是一個適合他們的環(huán)境和愛與理解，這些東西就像神奇的魔杖一樣，可以敲開孩子的智力之門。重復(fù)練習(xí)——激發(fā)孩子的生命潛能一個大約3歲的小女孩，在玩積木的時候，不停地把一些圓柱體放進(jìn)不同的容器中，然后又把它們?nèi)〕鰜?。這些圓柱體大小不同，正好可以放進(jìn)那些容器中與其相對應(yīng)的孔里，就像用軟木塞蓋住瓶口一樣。她的動作看上去緩慢而有節(jié)奏。出于好奇一直在教室外觀察她的老師便數(shù)了數(shù)她這種重復(fù)的動作，結(jié)果是42遍。所幸的是，周圍都很安靜，沒有人去打擾她，她每完成一個動作，臉上都會不自覺地微笑。到最后她好像累了，環(huán)顧四周，好像剛剛從夢中醒來。小女孩如此專注地做一件事，以至于感覺不到有人在旁邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過，我們稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次體驗(yàn)“重復(fù)練習(xí)”之后，孩子就像完成某種重大的任務(wù)，臉上洋溢著喜悅和快樂的神情。這個小女孩正處于注意力不能持久的年齡，這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他們的事物，就會忘我地投身其中，并一再地重復(fù)訓(xùn)練，注意力的集中程度十分驚人。孩子的這種“重復(fù)練習(xí)”正是鍛煉和學(xué)習(xí)的需要。通過反復(fù)的訓(xùn)練，他們的各種能力得以完善，智力也因此得到發(fā)展。在這一過程中，孩子獲得了我們難以想象的樂趣和滿足。

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《3歲決定孩子的一生2:蒙臺梭利早期教育實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》由朝華出版社出版。 風(fēng)靡世界的經(jīng)典幼兒教育方案，最權(quán)威、最完美的兒童早期發(fā)展指南就是《3歲決定孩子的一生2》。英國政府發(fā)表教育白皮書指出：從4-5歲才開始的兒童教育已經(jīng)太遲了，假如不加強(qiáng)3歲前的教育，就無法保證孩子未來的健康成長。

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