教育，我有話要說(shuō)

內(nèi)容概要

　　說(shuō)出的是中小學(xué)教師在教育人生中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，說(shuō)出的是中小學(xué)教師對(duì)自身教學(xué)的反思和不斷探索，說(shuō)出的是中小學(xué)教師對(duì)教育理想的執(zhí)著堅(jiān)定、永不放棄。海德格爾說(shuō)：“語(yǔ)言是存在的家?！庇谑?，《教育，我有話要說(shuō)》就以一種生動(dòng)形象的“吶喊”方式，宣告教師在教育的場(chǎng)域中永遠(yuǎn)“心靈在場(chǎng)”，教育永遠(yuǎn)是教師“生命的家”。

作者簡(jiǎn)介

　　邱廣欣，中國(guó)民主同盟促進(jìn)會(huì)會(huì)員，中國(guó)西部教育顧問(wèn)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師?！　氖轮袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)，常將學(xué)生的目光引向“窗外”，致力于陶冶學(xué)生的精神和氣質(zhì)。從事學(xué)校管理工作，致力于讓學(xué)校成為學(xué)生“愉陜求知的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、溫馨生活的家園”。從事中小學(xué)教育研究，常常對(duì)教育中久治不愈的頑疾和“與日俱進(jìn)”的時(shí)弊痛下針砭。　　曾主編《初中作文同步訓(xùn)練全能導(dǎo)寫(xiě)》（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社出版），并先后在《光明日?qǐng)?bào)》《基礎(chǔ)教育研究》等報(bào)刊發(fā)表教育教研類(lèi)文章70余篇。

書(shū)籍目錄

第一輯 教育無(wú)痕是一種智慧教育無(wú)痕是一種智慧老師，要為每一朵生命之花的盛開(kāi)創(chuàng)生希望學(xué)習(xí)過(guò)程，要讓學(xué)生心靈在場(chǎng)錯(cuò)誤是一種教育資源老師，學(xué)生能感受到您的愛(ài)嗎？中小學(xué)教育：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生也要說(shuō)“不”總有一種情感會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)不已留下足夠的思考時(shí)空給學(xué)生第二輯 校園中值得商榷的非主流話題校園中值得商榷的非主流話題教室是個(gè)什么地方？對(duì)一起“違紀(jì)”事件的理性思考學(xué)校道德教育中的十大不道德因素“辱師事件”到底侮辱了誰(shuí)？學(xué)校，為什么對(duì)學(xué)生魅力不再？中小學(xué)教育把人才變成庸才的N種方法教育，不需要“旋風(fēng)”第三輯 讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的自己讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的自己學(xué)生中差異資源的開(kāi)發(fā)和利用讓學(xué)生以健康的心態(tài)面對(duì)失敗讓學(xué)生活出生命的本色讓“莊稼”長(zhǎng)好是鏟除“野草”的最好方法老師，請(qǐng)小心呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)教育，應(yīng)該從空中回歸地面培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的根本途徑是什么？第四輯 精彩教師的三面鏡子精彩教師的三面鏡子中小學(xué)教師的人生希望中缺失些什么？有感于“美國(guó)校長(zhǎng)的爬行”和“英國(guó)教師的吻豬”尊重存在于細(xì)節(jié)之中點(diǎn)亮屬于自己的那盞心燈教師應(yīng)該借鑒的另類(lèi)思維方式莫讓“經(jīng)驗(yàn)之門(mén)”阻礙自己前進(jìn)老師，新課程提請(qǐng)您“目中有人”第五輯 您是在踩著剎車(chē)前進(jìn)嗎？您是在踩著剎車(chē)前進(jìn)嗎？不跪著教書(shū)，您做到了嗎？“差師”是如何煉成的？老師的不懂裝懂和學(xué)生的懂裝不懂要么重復(fù)自己，要么重復(fù)別人老師，您到底對(duì)學(xué)生有多少了解？“老師，您是誰(shuí)？”是誰(shuí)扼殺了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)？第六輯 也說(shuō)“以人的為本”也說(shuō)“以人的為本”學(xué)校管理，勿以學(xué)生為假想敵從瑟洛克小學(xué)的招聘啟事看中美學(xué)校用人理念的差異也說(shuō)“三好學(xué)生”評(píng)選之當(dāng)廢止“讓學(xué)生像人一樣地活著”就教師的評(píng)價(jià)問(wèn)題與周彬博士商榷洋思vs杜郎口：不同的學(xué)校，相同的啟迪反思問(wèn)題背后的問(wèn)題第七輯 一個(gè)教育思想者的內(nèi)心沖突一個(gè)教育思想者的內(nèi)心沖突缺乏情感教育，使道德教育失去基礎(chǔ)我與李鎮(zhèn)西的最大差別在哪里？我和教育家的距離差1950元關(guān)于中國(guó)教育的9個(gè)不懂是誰(shuí)在窒息著中國(guó)的教育？一個(gè)下午，我的心被兩度刺痛那塊“遮羞布”真的那么重要嗎？第八輯 “鍛煉思維”，就一定得“打劫銀行”嗎？“鍛煉思維”，就一定得“打劫銀行”嗎？不將手機(jī)摔壞，如何？檢察官的三問(wèn)引發(fā)的思考讓邪惡的目光從孩子身上移開(kāi)由畢淑敏的遭遇所想到的女兒給母親的“最后通牒”引起的思考橘生淮南與王楠子在中國(guó)換一個(gè)角度去思考，如何？第九輯 李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文課堂教學(xué)為何“好看難學(xué)”？李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文課堂教學(xué)為何“好看難學(xué)”？關(guān)注課堂上的“隱形學(xué)生如何創(chuàng)造適合學(xué)生需要的課堂教學(xué)？語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心任務(wù)是什么？課堂，為什么對(duì)學(xué)生魅力不再？淺談?wù)n堂教學(xué)中的幾種作假現(xiàn)象課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)？課堂上，教師該如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然“發(fā)難”？

章節(jié)摘錄

　　第一輯 教育無(wú)痕是一種智慧　　教育無(wú)痕是一種智慧　　美國(guó)著名成功學(xué)家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書(shū)莫莉小姐笑吟吟地迎上來(lái)說(shuō)：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“非常成功，掌聲四起?！薄澳亲ＹR你了?！蹦蛴芍缘匦χf(shuō)。“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁創(chuàng)造和諧’，我從公文袋里取出講稿，剛一開(kāi)口，下面便哄堂大笑?！薄澳且欢ㄊ悄阒v得太精彩了?！薄暗拇_精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞?！闭f(shuō)著，卡耐基先生將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉?biāo)⒌丶t了，喃喃地說(shuō)：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會(huì)讓您丟臉吧?！薄爱?dāng)然沒(méi)有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)因粗心而造成的類(lèi)似工作失誤?！　】突壬鷮?duì)莫莉的批評(píng)和教育是一種藝術(shù)、一種智慧。這是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)，一種充滿人性化關(guān)懷的超凡的教育智慧。這種教育藝術(shù)和智慧所帶來(lái)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育成效應(yīng)該給中小學(xué)教師以有益的啟迪。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“教育，我有話要說(shuō)”是從當(dāng)今沉悶的似乎牢不可破的“應(yīng)試教育”的“鐵屋子”里傳出的“吶喊”。它驚天動(dòng)地，擲地有聲，勢(shì)必喚醒更多“沉唾著”的人們，一起來(lái)打破這“鐵屋子”，把中國(guó)的基礎(chǔ)教育“解放”出來(lái)?！敖逃?，我有話要說(shuō)”更是教師“生命在場(chǎng)”的宣言，它熱情奔放、活力四射，勢(shì)必感動(dòng)、感染那些在內(nèi)心深處懷有永不泯滅的教育理想的中小學(xué)教師，一起努力，一起成長(zhǎng)，一起把中國(guó)的教育引向光明的希望之路！　　——北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 肖川　　《教育，我有話要說(shuō)》，說(shuō)出的是一個(gè)教育工作者對(duì)教育教學(xué)和管理的深層思考。其問(wèn)既有對(duì)教育發(fā)展的展望，也有對(duì)教育現(xiàn)狀的剖析，更有對(duì)師生生活質(zhì)量和生存質(zhì)量的眷注和期盼。讀之不忍釋卷、發(fā)人深思；思之啟迪智慧、潤(rùn)澤生命?！　　綎|教育社編審、《新世紀(jì)文學(xué)選刊·教育文學(xué)》執(zhí)行總編 陶繼新　　我深深地被感動(dòng)了：有一個(gè)年輕人對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行了那么多深刻的思考，發(fā)出了那么多精辟的、發(fā)人深思的、振聾發(fā)聵的呼吁和吶喊。從中可以看到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，可以看到他對(duì)教育事業(yè)全身心的投入?！　　氯A社機(jī)關(guān)黨委宣傳部長(zhǎng) 關(guān)君蘅　　我們的校長(zhǎng)要成為教育家，就必須要沖破狹隘的功利主義的羈絆。剔除身上的浮躁和虛假，靜下心來(lái)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考。本書(shū)作者在《教育，我有話要說(shuō)》的“麥田”中守望著教育，留下了自己對(duì)教育現(xiàn)狀的深刻思考，形成了自己的教育信念與思想。無(wú)論是從事中小學(xué)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，還是在教學(xué)一線的教師，只要你打開(kāi)此書(shū)，“深者得其深.淺者得其淺”，都不會(huì)空手而歸?！　　幽鲜∪T(mén)峽市陜縣教師進(jìn)修學(xué)校 孫金仙　　相信每一個(gè)關(guān)心教育、渴望成功的教師讀了這里的文章，都會(huì)像我一樣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的與作者交流的愿望。分享作者深邃的思考，求解自己心中的困惑?！　　吨袊?guó)教師報(bào)》網(wǎng)友 薄冰

編輯推薦

　　讀之不忍釋卷，發(fā)人沉思；思之啟迪智慧，潤(rùn)澤生命。72篇精彩的教育隨筆，不吐不快的教育言說(shuō)，啟迪人生的教育智慧。

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