社會(huì)工作概論

內(nèi)容概要

　　《社會(huì)工作概論》全面介紹了社會(huì)工作的知識(shí)體系。全書共分為十五章，主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一是系統(tǒng)介紹社會(huì)工作的內(nèi)涵、性質(zhì)、實(shí)施領(lǐng)域，并闡明其發(fā)展歷史及與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系；二是闡述社會(huì)工作的功能、價(jià)值前提和職業(yè)道德，分析和介紹社會(huì)工作的基礎(chǔ)理論；三是從微觀和宏觀兩個(gè)層面對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)方法進(jìn)行了梳理和介紹，包括個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作及社會(huì)行政一系列經(jīng)典的社會(huì)工作方法；四是從中國實(shí)際出發(fā)對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)及其發(fā)展的分析與闡釋。
　　《社會(huì)工作概論》可供高職院校社會(huì)工作及社會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)使用，也可供從事社會(huì)工作的人士，以及所有對(duì)社會(huì)工作、社會(huì)福利、社會(huì)慈善事業(yè)感興趣的人士參閱。

作者簡介

　　王斌，現(xiàn)任江西科技師范學(xué)院社科部主任、教授、碩士生導(dǎo)師。被授予江西省高校“中青年學(xué)科帶頭人”、江西省高?！八颊虒W(xué)名師”。先后主編、主審、副主編和參編出版著作22部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持和參與完成省部級(jí)、校級(jí)課題10項(xiàng)。獲國家教育部優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、江西省社科獎(jiǎng)、江西省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、江西省優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、江西省高校人文社科優(yōu)秀教學(xué)科研成果獎(jiǎng)等30余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

書籍目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 社會(huì)工作的概念
第二節(jié) 社會(huì)工作的領(lǐng)域
第三節(jié) 社會(huì)工作的緣起與發(fā)展
第四節(jié) 社會(huì)工作與其他社會(huì)學(xué)科的關(guān)系
第二章 社會(huì)工作的功能
第一節(jié) 社會(huì)工作者的角色
第二節(jié) 社會(huì)工作的功能
第三節(jié) 社會(huì)工作功能的實(shí)現(xiàn)
第三章 社會(huì)工作的價(jià)值
第一節(jié) 西方社會(huì)工作的價(jià)值基礎(chǔ)
第二節(jié) 社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 中國社會(huì)工作價(jià)值體系的建構(gòu)
第四節(jié) 社會(huì)工作的倫理守則
第四章 社會(huì)工作理論
第一節(jié) 社會(huì)工作理論的意義和發(fā)展
第二節(jié) 社會(huì)工作理論的類型與流派
第五章 微觀社會(huì)工作方法
第一節(jié) 社會(huì)個(gè)案工作
第二節(jié) 社會(huì)小組工作
第六章 宏觀社會(huì)工作方法
第一節(jié) 社區(qū)工作
第二節(jié) 社會(huì)行政工作
第七章 社會(huì)工作教育與研究
第一節(jié) 社會(huì)工作教育
第二節(jié) 社會(huì)工作實(shí)習(xí)與督導(dǎo)
第三節(jié) 社會(huì)工作研究
第八章 兒童社會(huì)工作
第一節(jié) 兒童社會(huì)工作概述
第二節(jié) 兒童社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國兒童社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第九章 老年社會(huì)工作
第一節(jié) 老年社會(huì)工作概述
第二節(jié) 老年社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國老年社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第十章 婦女社會(huì)工作
第一節(jié) 婦女社會(huì)工作概述
第二節(jié) 婦女社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國婦女社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第十一章 家庭社會(huì)工作
第一節(jié) 家庭社會(huì)工作概述
第二節(jié) 家庭社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國家庭社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第十二章 矯治社會(huì)工作
第一節(jié) 矯治社會(huì)工作概述
第二節(jié) 矯治社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國矯治社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第十三章 殘疾人社會(huì)工作
第一節(jié) 殘疾人社會(huì)工作概述
第二節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的理論與方法
第三節(jié) 中國殘疾人社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀
第十四章 醫(yī)療社會(huì)工作
第一節(jié) 醫(yī)療社會(huì)工作概述
第二節(jié) 醫(yī)療社會(huì)工作的功能
第三節(jié) 醫(yī)療社會(huì)工作的方法與過程
第十五章 扶貧社會(huì)工作
第一節(jié) 貧困的含義及其測量
第二節(jié) 貧困的理論解釋與現(xiàn)實(shí)分析
第三節(jié) 扶貧社會(huì)工作的實(shí)務(wù)基礎(chǔ)
附錄1癌癥康復(fù)者的心理和行為支持服務(wù)——江東新村陳先生的個(gè)案工作計(jì)劃
附錄2社會(huì)工作守則
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   收集資料的方法主要有兩種：（1）詢問。社會(huì)工作者通過與案主面對(duì)面的會(huì)談，了解問題產(chǎn)生的背景、原因、持續(xù)時(shí)間、目前的處境。為了獲得完整全面的資料，社會(huì)工作者還可以向案主的家庭、關(guān)系密切的朋友、同事了解更多的信息。（2）觀察。對(duì)案主所處社會(huì)環(huán)境的觀察與了解，可以增強(qiáng)社會(huì)工作者對(duì)問題的切實(shí)感受，使收集的資料能夠更準(zhǔn)確。此外，社會(huì)工作者還應(yīng)該向與案主問題相關(guān)的專業(yè)人士咨詢。這樣有利于社會(huì)工作者對(duì)問題有更正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如對(duì)有心理疾病的人提供幫助時(shí)，社會(huì)工作者就應(yīng)該向心理學(xué)家了解心理疾病的病理與臨床知識(shí)，以便更科學(xué)地對(duì)案主提供幫助。 初步評(píng)估是指在對(duì)案主的問題有了詳盡的了解后，對(duì)案主的情況作出評(píng)估。評(píng)估分兩個(gè)步驟： 第一步，描述案主的情況、存在的問題與需要。包括以下幾個(gè)方面：（1）描述案主所處的生活與社會(huì)環(huán)境狀況，以及案主與環(huán)境中其他人的關(guān)系。（2）研究案主不能自己解決問題的原因。了解是案主本人的原因，還是外部系統(tǒng)環(huán)境的原因。有些是案主自身的問題，比如由于主觀意愿的問題而沒有或不愿意去積極面對(duì)、解決問題，而采取了等待、放縱或放棄的態(tài)度。有一些是因?yàn)橥獠康馁Y源不足造成的，比如金錢或相關(guān)的法律、政策的不足導(dǎo)致問題難以解決。 第二步，根據(jù)案主的情況作出評(píng)估。包括兩個(gè)方面。（1）對(duì)案主的問題與需要作出解釋。例如，如果是青少年迷戀上網(wǎng)的問題，那么就要分析是由于家長疏于管教、過于放縱或者過于壓制產(chǎn)生的，還是因?yàn)橥庠诘纳鐣?huì)環(huán)境誘惑太多，許多網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入而造成的。（2）列出將要達(dá)到的最終目標(biāo)以及中間目標(biāo)的次序。比如幫助迷戀上網(wǎng)青少年的家庭，協(xié)助其父母加強(qiáng)對(duì)其生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心與教育，聯(lián)系其所在學(xué)校加強(qiáng)對(duì)其的教育與培養(yǎng)，提高其自身素質(zhì)。將案主與社會(huì)資源聯(lián)系起來，向教育、公共治安等政府相關(guān)部門反映問題以引起政府的重視。 3.計(jì)劃 計(jì)劃包括制定目標(biāo)以及未達(dá)到目標(biāo)前采取的具體行動(dòng)。前面提到過，助人過程是社會(huì)工作者與案主相互配合的過程，因此計(jì)劃需要社會(huì)工作者與案主共同制定。只有二者達(dá)成共識(shí)，才能制定有效的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括五方面的內(nèi)容： 第一，將案主的全部詳細(xì)資料加以系統(tǒng)地整理，并形成概念性的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)案主所面臨問題的各種影響因素有一個(gè)總體的把握。 第二，制定終極目標(biāo)和中間目標(biāo)。終級(jí)目標(biāo)是指整個(gè)助人過程想要達(dá)到的最終目的。而中間目標(biāo)是期間的各個(gè)短期目標(biāo)。整個(gè)過程是要經(jīng)過各中間目標(biāo)的積累，以達(dá)到終極目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)要同案主商量后共同制定，要考慮到案主的接受能力，否則不僅可能達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。

編輯推薦

《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材:社會(huì)工作概論》注重理論與實(shí)際的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作的科學(xué)性、有效性和實(shí)用性，形象地向讀者展現(xiàn)了社會(huì)工作者的工作技巧。

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