張曼娟唐詩學(xué)堂：邊邊-邊塞詩

前言

　　系列編者序　　荒島的錦囊　　／張曼娟　　「如果有一天，漂流到一座荒島，妳有一個袋子，裡面只能裝三本書。那妳要帶哪三本呢？」幾個小學(xué)生環(huán)坐我身邊，十分認真的問問題，十分認真的抄筆記，他們臉上那股太過認真的神情，讓我忍不住想胡鬧。　　於是我問：「我會不會獲救呢？」　　?。讉€孩子面面相覷，有的說「會」，有的說「不會」，意見相當分歧?！　∥抑缓泌s快拉回主題，像他們一樣認真的回答問題：「我想，我會帶一本形音義字典?！埂　　笧槭颤N帶字典呢？」　　「因為我可以慢慢的認識每一個中文字，它們?yōu)槭颤N長得這個樣子？為什麼是這個意思？為什麼要讀成這個音？每個中文字都是一個故事，或是一幅圖畫，我們平時太忙了，沒時間好好瞭解，如果到了荒島，每天認識一個字，想像一個字的故事和身世，就不會無聊了啊?！埂　　傅诙灸?？」　　「我會帶一本唐詩選，也許是《唐詩三百首》，也許是更有趣的詩選。如果是短短的絕句，一天就能讀完，如果是長一點的律詩，能讀個兩、三天呢。只要讀一首唐詩，就能把我送到完全不同的另一個地方。我會忘記了自己在荒島，忘記了生活多無聊?！埂　　改?，第三本呢？」　　「第三本是《荒島求生手冊》啦！」我說著，大笑起來。孩子們也笑了?！　∈堑?，在漂流到荒島的小小錦囊中，我一定要帶上一本唐詩選。那是我幼年時，啟蒙的最初讀物，當我還不識字的時候，母親一字一句教我背誦。許多意思我其實根本不理解，奇妙的是，每當背誦完一首詩，看待世界的眼光竟起了變化──黑夜裡被月光照亮的山，有著那樣柔美的輪廓；春天裡被風(fēng)吹散的桃花，有著那樣優(yōu)美的弧度；湖水在陽光下閃動，像許多隱藏著秘密的眼睛──我感覺到一種莫名的感動或感傷，緩緩在心中膨脹起來。多年以後才明白，這就是美感的體驗啊?！　?005年，我成立了【張曼娟小學(xué)堂】，堅持將「讀詩」納入課程中，為的也就是要帶給孩子美感的啟發(fā)。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩、光影來回應(yīng)。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創(chuàng)作，用著詩人的眼睛與心靈?！　∽?006年開始，與天下雜誌出版社展開了一系列合作，從【張曼娟奇幻學(xué)堂】、【張曼娟成語學(xué)堂I】到【張曼娟成語學(xué)堂II】，非常幸運的是，我們擁有最優(yōu)秀的創(chuàng)作與發(fā)行團隊，不斷尋找新的模式及創(chuàng)意，每一本書的呈現(xiàn)都如此亮眼動人。更幸運的是，這一系列的作品，獲得許多肯定與認同，家長、老師和孩子們，真心喜歡這些好聽的故事。每一次的好成績，都使我們得到極大的鼓舞，一定要為孩子寫出嶄新的好故事，並且，還能把古老的經(jīng)典融合其間，我想，這也是最大的艱難與挑戰(zhàn)。　　這一次，我們挑選的主題是盛唐詩人及著名詩作，如何能與全新故事結(jié)合？相當有經(jīng)驗的四位寫作者，用整整一年的時間，共同完成了【張曼娟唐詩學(xué)堂】。高培耘的《詩無敵》，寫的是李白與小男孩小光的宿世情緣；張維中的《讓我們看雲(yún)去》，則是未來世界的雲(yún)仔遇見了王維；孫梓評的《邊邊》中，胖胖的英雄勇闖大漠，風(fēng)沙中邂逅了岑參、高適與許多邊塞詩人；黃羿瓅的《麻煩小姐》則以懸疑的題材，重現(xiàn)杜甫的光燄萬丈長。　　就這樣，算是完整的勾勒出盛唐詩歌的版圖。浪漫派的李白、社會寫實派的杜甫、自然田園派的王維、孟浩然，以及邊塞詩人與詩作特有的豪氣干雲(yún)?！　」诺湓妬K不只是苦苦背誦的教材而已；並不只是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，經(jīng)過四位作家令人驚喜的想像，高度的創(chuàng)作技巧，每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情?！　《鴿u漸長大的孩子，終會發(fā)現(xiàn)，哪怕從不出海，人生也會有某些「荒島時刻」，感覺自己被放逐，那樣孤單無助。這時候，他們也許會想起隨身攜帶的錦囊，小小的錦囊中有微微發(fā)亮的詩，當他輕輕誦讀，便聽見了鳥語，嗅聞到花香，整個世界露出溫柔的微笑。　　謹序於2010年　 又見白露　 臺北城　　　　　　　　　　　　　　　　

內(nèi)容概要

　　適讀年齡　　自己閱讀：８～１２歲　　親子共讀：８～１２歲　　跟著張曼娟，提升中文力，看故事學(xué)唐詩，欣賞古人的詩句，體會自己的人生　　一間是爸爸媽媽開在花蓮海邊的民宿，一間是位於唐朝邊疆花爺爺和小木經(jīng)營的客棧。兩間同樣名為「邊邊」的店，帶著穿梭於現(xiàn)代與唐朝之間的男孩英雄，領(lǐng)略現(xiàn)代花蓮的自然美景，以及唐朝浩瀚的大漠風(fēng)光，同時也見證了他的善良與勇氣，紀錄了他的成長軌跡?！　　浮鹤x詩』，是帶給孩子美感的啟發(fā)。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩來回應(yīng)。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創(chuàng)作！」　　－－張曼娟　　◎由張曼娟策劃，《張曼娟成語學(xué)堂》知名作家團隊撰寫，故事及角色貼近讀者生活經(jīng)驗，更能產(chǎn)生同理心及認同感?！　　蛎勘緯砸粋€動人的故事，串連二十首唐詩，每首唐詩即為故事的其中一個章節(jié)，每個章節(jié)後皆附唐詩全文、賞析及應(yīng)用方式。全書後另附十首與該書主題相關(guān)之唐詩，延伸讀者閱讀觸角?！　　蜓埮_灣新生代插畫家吳騏、蘇力卡、來特斯和謝祖華，為故事繪製插畫，給予唐詩故事全新風(fēng)貌?！　∠盗刑厣　　驈埪瓴邉潯⒕庍x，以現(xiàn)代角度重新詮釋古典唐詩，賦予經(jīng)典作品新風(fēng)貌?！　　颉负每础?、「好讀」、「好親近」的故事，串連起20首唐詩及其賞析，孩子理解才能活用?！　　蚋鲀粤砀戒?0首與主題相關(guān)之唐詩、詩人背景介紹等，延伸小讀者的閱讀觸角。　　◎邀請臺灣新生代插畫家繪製插畫，風(fēng)格具現(xiàn)代感。

作者簡介

　　孫梓評　　地球人。1976年開始使用。東華大學(xué)創(chuàng)作語英語文學(xué)研究所畢業(yè)?，F(xiàn)任職於報社副刊。出版過散文、小說、詩集數(shù)種。熱愛閱讀書本與路人的臉。喜歡美味的食物和事情。害怕失控的身體或意志。意外展開童書創(chuàng)作，已出版《花開了》、《爺爺泡的茶》和《星星壞掉了》?！　埪辍　≈袊膶W(xué)博士與教授，在大學(xué)教書逾二十年，出版《海水正藍》等作品集，為暢銷與長銷作家。喜歡從古典或經(jīng)典中發(fā)掘新情感，講故事給孩子聽，是最大的享受。2005年成立＂張曼娟小學(xué)堂＂，帶領(lǐng)孩子閱讀經(jīng)典與創(chuàng)作，2006年企劃創(chuàng)作《張曼娟奇幻學(xué)堂》，希望孩子能夠在愛與夢想中成長。2008年策劃出版《張曼娟成語學(xué)堂》，用新編故事來介紹成語典故，讓古代人與現(xiàn)代人親密對話?！　　隼L者簡介　　蘇力卡　　文化大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，去了法國兩年，喜歡有變化的生活，喜歡每隔一段時間就嘗試用不同的媒材創(chuàng)作，特別喜愛紙張與布料的味道。覺得回到工作桌前畫畫或手作是生活中最幸福的事。

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