大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

前言

　　當今世界科學技術迅速發(fā)展，綜合國力競爭十分激烈，經濟全球化趨勢也日益明朗，社會迫切需要有理想、有抱負，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的人才。高校畢業(yè)生是建設中國特色社會主義事業(yè)的寶貴人力資源財富，是推動社會向前發(fā)展的新生力量，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！　?007年12月，教育部頒布了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學要求》，自此，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導作為獨立課程，進人高校教育教學體系，《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》也是根據這一教學要求編寫的。參編作者均為長期從事教學和學生管理工作的教師，對畢業(yè)生的情況非常熟悉。該書以樹立正確就業(yè)觀為核心，以職業(yè)生涯規(guī)劃的五個環(huán)節(jié)為主線，以大學期間及初入職場階段的能力培養(yǎng)為拓展，吸收了當前就業(yè)指導、職業(yè)指導的一些新的觀點、新的理論、新的方法，結合學生普遍的心理特質和就業(yè)特點，系統(tǒng)闡述了大學生在心理適應、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)轉換、創(chuàng)業(yè)實踐等方面的知識?！　≡摃\篇布局合理，配有豐富的延伸閱讀內容及相關案例，輔以問題與思考、課堂練習和作業(yè)設計，突出了實用性、可讀性和趣味性，讀后，使大學生產生親切感。本書中豐富的案例，又便于教師的教學引導?！　〈髮W是人生新的起點，如何度過大學時光，將在很大程度上決定一個人今后的發(fā)展。在當今日趨激烈的人才競爭中，素質和能力已經成為就業(yè)競爭力的核心，教育、引導大學生抓住機遇，適應社會變革，是大學教育的重要使命；引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，是促進大學生成人、成長、成才的有效途徑。陶行知先生說：“好的教育應當給學生一種技能，使他可以貢獻社會?！闭湎氋F時光，充分準備條件，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣一種技能，可以幫助學生明確人生目標，正確調適自己，科學設計大學生活，有效提高自身的綜合素質和職場競爭能力，為獨立生活、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)、履行責任、奉獻社會打下好的基礎。

內容概要

　　《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學要求》是教育部2007年12月頒布的，自此，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導作為獨立課程，進人高校教育教學體系，《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》也是根據這一教學要求編寫的。參編作者均為長期從事教學和學生管理工作的教師，對畢業(yè)生的情況非常熟悉。該書以樹立正確就業(yè)觀為核心，以職業(yè)生涯規(guī)劃的五個環(huán)節(jié)為主線，以大學期間及初入職場階段的能力培養(yǎng)為拓展，吸收了當前就業(yè)指導、職業(yè)指導的一些新的觀點、新的理論、新的方法，結合學生普遍的心理特質和就業(yè)特點，系統(tǒng)闡述了大學生在心理適應、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)轉換、創(chuàng)業(yè)實踐等方面的知識。

書籍目錄

導論第一章 自我認知與自我評價第一節(jié) 正確認識自己第二節(jié) 真正了解自己的興趣第三節(jié) 從需要的角度審視自己的價值觀第四節(jié) 知識、技能與能力第二章 職業(yè)認知與環(huán)境認知第一節(jié) 專業(yè)認知第二節(jié) 職業(yè)認知第三節(jié) 職業(yè)角色與生活角色第四節(jié) 環(huán)境認知第三章 職業(yè)目標設計與職業(yè)發(fā)展決策第一節(jié) 職業(yè)目標設計第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展決策第三節(jié) 構建積極的自我對話第四章 大學生活與提高就業(yè)能力第一節(jié) 學會學習第二節(jié) 目標職業(yè)與職業(yè)準備第三節(jié) 目標職業(yè)與通用技能第五章 求職策略與技巧第一節(jié) 客觀認識就業(yè)形勢第二節(jié) 就業(yè)信息整合與心理準備第三節(jié) 大學生求職面試技巧第四節(jié) 求職材料的撰寫與技巧第五節(jié) 電話求職與筆試應聘技巧第六節(jié) 就業(yè)協議的簽約第七節(jié) 就業(yè)政策與法規(guī)第六章 職業(yè)適應與職業(yè)拓展第一節(jié) 職業(yè)適應第二節(jié) 職業(yè)拓展第七章 大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)概述第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)基本素質第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)方略參考文獻

章節(jié)摘錄

　　首先是我們需要有“意愿”（職業(yè)情感）。職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)成功離不開對某種職業(yè)的持久熱情，即健康的職業(yè)情感。情感是主體對社會生活的內心體驗，積極的情感是形成興趣、追求、理想、信念的基礎?！　∑浯问且茖W合理，才能找到和確定一個“圓點”（職業(yè)定位）。美國著名職業(yè)指導專家慈恩曾提出職業(yè)錨的概念。他認為：職業(yè)生涯發(fā)展實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等，形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。職業(yè)錨強調一個人要建立自己的長期職業(yè)貢獻區(qū)：一要選定職業(yè)目標，制訂職業(yè)計劃表；二要發(fā)展職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)能力；三要提高職業(yè)適應性。為此，我們要積極主動，相信自己，鼓勵自己，要求自己，認真制訂“個人生涯發(fā)展計劃”，盡早拋下自己的職業(yè)錨。　　再次是要按照事物的規(guī)律辦事，分析內外環(huán)境和條件，才能確定具有可行性的“半徑”（職業(yè)路徑）?？茖W合理的生涯規(guī)劃是要找到恰當的“職業(yè)路徑”，即：社會的需要與自我發(fā)展的相互結合。職業(yè)目標的高尚性要求我們要以推進社會發(fā)展為目的，根據社會的發(fā)展狀況來考慮自己的職業(yè)。職業(yè)設計要選擇正確的職業(yè)路徑：一是要提出崇高的職業(yè)目標；二是要注意結合個人特點?！　∽詈笫且獓@職業(yè)定位整合資源，畫出“圓周”（職業(yè)領域）。任何職業(yè)及崗位都會有其一般的能力要求和特殊的能力要求。這就要求大學生在學習中善于尋找“相關性”，在自己畫出的“圓周”（職業(yè)領域）范圍內，做到在有針對性地整合學校的各種學習資源的同時，積極參加各種相關的社會活動和社會實踐訓練，整合相關的社會資源，夯實自己的職業(yè)生涯發(fā)展基礎?！　?.認清自己的生活角色，處理好學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的關系　　學業(yè)是我們獲取職業(yè)和事業(yè)發(fā)展的準備。我們在大學的主要任務就是學習，最終目的是為了成就一番事業(yè)。學習絕不是為了學而學，而是為了生活得更有價值和意義，因而也就包括為了獲得未來工作所需的職業(yè)素質和職業(yè)能力。借用許三多的一句名言：人要好好活，做有意義的事，有意義的事就是好好活！這句話雖然很簡單，但是，請仔細想想：“好好活”難道就只是指“活著”？怎樣活好才是關鍵！　　職業(yè)是我們生存和提升價值的平臺。忠實于自己的職業(yè)角色，通過自己的努力來實現人生的價值，才會有獲取社會資源的平臺。事業(yè)是我們實現理想的道路。理想是人們向往和選擇的未來目標。職業(yè)理想則是在事業(yè)上將達到何種成就的期望和追求?？梢哉f，一旦我們確定了人生的職業(yè)理想，我們的學業(yè)、職業(yè)就將轉變?yōu)槭聵I(yè)。理想的實現需要有一個實現理想的平臺作為依托.事業(yè)則是我們通向理想的道路，沒有事業(yè)這個平臺理想就只是幻想。作為大學新生，不僅要善于把現實的學業(yè)觀轉化為將來的職業(yè)觀，還要善于把“為了生活而學習工作”的職業(yè)觀，轉化為“為了學習工作而生活”的事業(yè)觀?！　?.關注職場，注意培養(yǎng)自己的職業(yè)角色意識　　職業(yè)角色意識是指人們對自己所從事的職業(yè)所持有的認識和理解，是個人的世界觀、人生觀和價值觀的有機構成要素。雖然學生身處校園，但提前培養(yǎng)職業(yè)意識很重要。譬如，利用網絡收集一些目標職業(yè)的信息，通過分析來形成自己對職業(yè)的看法；參加學術活動，及時了解行業(yè)的發(fā)展變化，利于職業(yè)選擇；通過參加各種職業(yè)訓練活動，提前感受職場氛圍。實際上，職業(yè)角色意識的培養(yǎng)過程本身也是一個自身成長的過程，通過此過程，不斷提高自己分析和解決問題的能力，為將來在職場的發(fā)展打好基礎?！　?.主動實踐，提高職業(yè)素質和職業(yè)能力　　職業(yè)素質是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。　　影響和制約職業(yè)素質和職業(yè)能力的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環(huán)境、工作經歷等。一般來說，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質和職業(yè)能力。職業(yè)素質和職業(yè)能力越高的人，獲得成功的機會就越大。目前，雖然大學新生不能依靠實際就業(yè)來提高這方面的能力，但努力學習文化專業(yè)知識、增強現代科技意識、加強專業(yè)技能訓練，進行社會實踐和鍛煉，是提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的有效途徑，而且是優(yōu)勢所在。我們通過分析自身的職業(yè)素質，分析自己的一般能力和特殊能力狀況，挖掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢，就能夠不斷提高職業(yè)素質和職業(yè)能力?！　?.重視修為，提升生活角色內涵，塑造良好的職業(yè)人格　　職場成功定律告訴我們：做人比做事更重要。職場上，真正成功之士，生活中必是人品好的人。對學生而言，學校不是職場，不可能培養(yǎng)真正的職業(yè)人格。但是，學校卻可以培養(yǎng)和提升一個學生的道德修為，提升生活角色內涵。職業(yè)道德所涵蓋的在職業(yè)活動中應該遵循的基本行為準則和規(guī)范，如：文明禮貌、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀守法、團結互助、開拓創(chuàng)新等，在大學的學習生活中和以后的社會生活中也都基本包含了。因此，需記?。何覀兛梢酝ㄟ^大學的學習生活，打造一座生活角色和職業(yè)角色并行不悖的立交橋?！　】傊?，職業(yè)角色和其他生活角色是一脈相通的，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時，要特別注意了解社會和自己，要根據社會實情，依據個人所學專業(yè)、所具備的能力以及本身的志向、愿望、興趣和社會需要，明晰自己的職業(yè)角色，把個人愿望與現實世界和社會需要結合起來，正確選擇職業(yè)生涯路徑。同時，一定要抓住各種條件和機會，不斷實踐，增加自己的相關工作經驗，豐富自己的生活閱歷，積累自己的社會資本，提升生活角色的內涵?！　?.你是如何理解職業(yè)角色與生活角色的？試著想一想它們之間有什么沖突？　　2.從自己所學的專業(yè)出發(fā)，嘗試分析相關的職業(yè)角色是什么？這些角色的扮演需要哪些能力？第四節(jié)環(huán)境認知　　環(huán)境認知就是對自己的就業(yè)環(huán)境有一個相對全面和科學的認識與評估。它是大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)環(huán)境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業(yè)起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發(fā)展因素的總和。大學生就業(yè)總是受到社會客觀環(huán)境、個體成長環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響，大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，必須對這些環(huán)境因素有一個比較充分的了解，否則僅憑自我興趣甚至是想當然制訂出的計劃會脫離實際，根本無法實施?！　【蜆I(yè)環(huán)境對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)的影響是多方面的，有些是直接的、現實的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負面的。大學生在擇業(yè)前要正確認識并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，這樣有助于幫助畢業(yè)生制訂出符合社會實際的擇業(yè)目標。

圖書封面

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