“專轉(zhuǎn)本”英語考點疑點破解

前言

隨著時間的推移，考生和各大專院校的英語老師也逐漸對江蘇省“專轉(zhuǎn)本”英語考試的要求和題型有了充分的了解?！皩＾D(zhuǎn)本”是江蘇省教育廳在2001年推出的政策，為在校?？贫昙墝W生參加當年江蘇省統(tǒng)一組織的“專轉(zhuǎn)本”綜合考試。從“專轉(zhuǎn)本”英語考試的命題來看，經(jīng)歷兩個階段，其分水嶺為2005年，基本上就是以江蘇教育廳教育考試院成立為界限的。2005年以前，考試命題的難度基本上根據(jù)江蘇教育廳學生處“專轉(zhuǎn)本”考試的要求，“英語考試要求為大學英語考試二至三級水平”。短短的幾句話，包含了當時英語考試的全部內(nèi)容。2005年以后，考試命題題型做了調(diào)整，各項考試內(nèi)容的比例也做了一些調(diào)整?？荚嚲碜拥姆种狄沧隽讼鄳淖兓Ｔ嚲硪挥稍瓉淼?0分調(diào)到100分；試卷二由原來的30分調(diào)到50分。2008年的命題難度明確指出：“英語、日語、高等數(shù)學等科目考試要求均為高等學校?？贫昙壨瑢I(yè)水準?！钡菑念}型命題的走向來看，卷子越來越走向或靠近英語四級考試的老題型。很顯然，命題的分水嶺的關鍵在于出題的老師英語的水準和命題導向。2005年以前的命題出卷出自于師范院校，而2008年的命題出卷來自于重點放在“四級”教學的院校。命題思路和導向的不同，會導致命題比例的不同，在試卷批改中也會出現(xiàn)不同的結果?？偨Y幾年來的“專轉(zhuǎn)本”考試的命題思路和走向，作者有幾點建議供學生和輔導“專轉(zhuǎn)本”復習指導老師在學習和復習中參考：1.加強英語基礎的復習。2005年以前的考試，考生的精力與時間放在“較高”水準的復習與準備上面，忽視了基礎部分的復習和練習。例如“專轉(zhuǎn)本”的第二卷中：Vocabulary詞匯部分考試的內(nèi)容是考查學生對詞匯的熟練掌握程度，其內(nèi)容本質(zhì)是檢查學生對詞形變化的基礎。這部分基礎，應該是考生在初中中考所要掌握的理論東西。然而在大學英語等級考試中的四級考試卻不考這部分。2005年以后，考試的命題又轉(zhuǎn)向了老四級的命題趨向，學生則要偏重詞匯和語法的考試。通俗地講，英語學習就是英語語音、英語詞匯和英語語法的綜合學習。檢查考生學習英語的手段無非從詞匯和語法這兩個方面來進行，輔之以閱讀、完形填空和翻譯這三種方法來實施。根據(jù)2005年以后“專轉(zhuǎn)本”的命題趨向，我們只要在考試前將英語語法全面地進行了復習，就能將英語基礎打牢。本書結合考生的實際情況，專門注重了語法的復習，并結合以往考試的真題，加深考生對基本英語語法的掌握?？忌欢ㄒ谧鼍毩暤那疤嵯?，認真學習直到熟練掌握為止。具體的做法就是在看完“基礎篇”后，努力做完“沖刺篇”中的練習。然后，一定要根據(jù)做練習的心得體會，再將“基礎篇”仔細看一遍。做到“理論”→“實踐→“理論”的良性循環(huán)。掌握語法的正確運用才是2005年后“專轉(zhuǎn)本”命題的本來意思。

內(nèi)容概要

總結幾年來的“專轉(zhuǎn)本”考試的命題思路和走向，作者有幾點建議供學生和輔導“專轉(zhuǎn)本”復習指導老師在學習和復習中參考：    1.加強英語基礎的復習。2005年以前的考試，考生的精力與時間放在“較高”水準的復習與準備上面，忽視了基礎部分的復習和練習。例如“專轉(zhuǎn)本”的第二卷中：Vocahulary詞匯部分考試的內(nèi)容是考查學生對詞匯的熟練掌握程度，其內(nèi)容本質(zhì)是檢查學生對詞形變化的基礎。這部分基礎，應該是考生在初中中考所要掌握的理論東西。然而在大學英語等級考試中的四級考試卻不考這部分。2005年以后，考試的命題又轉(zhuǎn)向了老四級的命題趨向，學生則要偏重詞匯和語法的考試。通俗地講，英語學習就是英語語音、英語詞匯和英語語法的綜合學習。檢查考生學習英語的手段無非從詞匯和語法這兩個方面來進行，輔之以閱讀、完形填空和翻譯這三種方法來實施。根據(jù)2005年以后“專轉(zhuǎn)本”的命題趨向，我們只要在考試前將英語語法全面地進行了復習，就能將英語基礎打牢。本書結合考生的實際情況，專門注重了語法的復習，并結合以往考試的真題，加深考生對基本英語語法的掌握?？忌欢ㄒ谧鼍毩暤那疤嵯拢J真學習直到熟練掌握為止。具體的做法就是在看完“基礎篇”后，努力做完“沖刺篇”中的練習。然后，一定要根據(jù)做練習的心得體會，再將“基礎篇”仔細看一遍。做到“理論”－“實踐”－“理論”的良性循環(huán)。掌握語法的正確運用才是2005年后“專轉(zhuǎn)本”命題的本來意思。    2.輔導老師加強對“專轉(zhuǎn)本”考試出題的思路和題型進入深層次的研究。根據(jù)2005年以后“專轉(zhuǎn)本”命題的特點，我們將重點放在詞匯和語法上。在詞匯方面注意詞語的解釋，要求考生熟悉單詞在各種語言環(huán)境的不同出現(xiàn)形式；重點抓Vocabulary and Structure和Cloze的練習，使考生掌握基本單詞、詞組和習慣用語的意思，并了解同義詞和反義詞的確切含義。在語法方面注意不同詞性、語態(tài)、時態(tài)、動詞的三種特殊形式（不定式、動名詞和分詞）和各種句子的結構。語法命題的題型是選擇填空，只要考生細心做，一般基礎扎實的同學都能過關。    3.學校、老師應加強對考生本身素質(zhì)的研究。這批考生的最大弱點就在于他們在初、高中的英語基礎沒有打扎實。而“專轉(zhuǎn)本”考的就是基礎。如果我們研究一下“專轉(zhuǎn)本”的考試政策，我們可以發(fā)現(xiàn)，“專轉(zhuǎn)本”的考生錄取按照1：1.1的比例來確定投檔錄取。作者認為“1”指的是江蘇省范圍內(nèi)可以接受“專轉(zhuǎn)本”生員的院校（參見附錄2）。也就是說“專轉(zhuǎn)本”的資源是有限的。因此，“專轉(zhuǎn)本”的考試不同于大學英語四、六級的“過關考試”，而是“競爭考試”。從幾年來的考試情況看，最低省控分數(shù)線是根據(jù)考生的水平來確定（參見附錄2）。    4.加強對“專轉(zhuǎn)本”英語考試思路和題型的系統(tǒng)全面研究。大學英語四、六級考試已經(jīng)有很長一段時間。由于這塊“蛋糕”比較大，有較大的經(jīng)濟價值，全國許多人投入了精力和物力來研究和開發(fā)各種應試技巧和理念。但是各名牌大學的學者忙于“高層次”的研究和繁重的工作，無法或不愿意對“專轉(zhuǎn)本”英語考試的思路和題型做系統(tǒng)和全面的研究。各個學校和社會辦學的輔導也僅僅停留在模擬題和解釋一下幾年來的考題，僅此而已。

書籍目錄

一、基礎篇  第一章　詞匯突破——詞語釋義  第二章  詞匯突破——詞語運用  第三章　語法突破——詞法  第四章  語法突破——句法  第五章　翻譯突破  第六章  閱讀理解突破  第七章　寫作突破二、提高篇  第一章　詞匯專項訓練  第二章　語法專項訓練  第三章　翻譯專項訓練  第四章  閱讀理解專項訓練  第五章  寫作專項訓練三、沖刺篇  全真模擬試題一  全真模擬試題二四、真題篇（2005～2008年試卷）  2005年試卷  2006年試卷  2007年試卷  2008年試卷五、答案篇  提高篇  　第一章　詞匯專項訓練  　第二章　語法專項訓練  　第三章　翻譯專項訓練 　 第四章  閱讀理解專項訓練　  第五章  寫作專項訓練  沖刺篇    全真模擬試題一    全真模擬試題二  真題篇（2005～2008年試卷）    2005年試卷    2006年試卷    2007年試卷    2008年試卷附錄1  江蘇省2008年普通高?！皩＾D(zhuǎn)本”選拔工作實施方案附錄2  2008年江蘇“專轉(zhuǎn)本”各大高校名單及錄取分數(shù)

章節(jié)摘錄

a.分詞在性質(zhì)上具有形容詞和副詞的功能，形容詞可作定語、表語和賓補，而副詞可作狀語。由此推知，分詞也可以作定語、表語、賓補和狀語。分詞有兩類，即現(xiàn)在分詞和過去分詞。b.分詞與形容詞和副詞相比，還具有動詞的特征，即可以帶賓語或表語，如：He stopped，realizing mistakes in his writing.也可以用狀語修飾，如：He found the fire burning brightly.另外，分詞還有自己的語態(tài)和時態(tài)：現(xiàn)在分詞有主動和被動，有一般式和完成式，而過去分詞本身便含有被動或完成的意義，故沒有形式上的變化。③動名詞“專轉(zhuǎn)本”的考生在復習動名詞的時候，應該記住動名詞的三點屬性：a.動名詞在性質(zhì)上比較單一，只具有名詞的功能，因此只能作主語、表語和賓語。b.之所以稱之為動名詞，是因為它除具有名詞功能外還具有動詞的特征，即動詞所具有的三個特征，動名詞都具有：可以帶賓語或表語，可以由狀語修飾，如learning English well。另外，動名詞還有自己的時態(tài)和語態(tài)。c.從更深的層次上講，動名詞具有一般性、習慣性和過去性的含義，這一點對于把握動名詞的含義具有重要的意義。

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