大學物理實驗指導(dǎo)

前言

對于工科院校的主要培養(yǎng)目標——工程師，本應(yīng)具有力、熱、電、光、傳感器及物性學等多方面的物理實驗技能基礎(chǔ)，而工科的物理實驗課程僅安排有60課時，只能選做20個左右實驗，安排的難度受限自然很大。雖然我國高中物理教學大綱中，力學、電學實驗安排有較好的基礎(chǔ)，但因各地區(qū)師資條件、設(shè)備條件和教育水平的參差不齊，招來生源的相應(yīng)基礎(chǔ)必然各異。因而有些在高中大綱中已有的實驗，仍需在略高的要求下列入本教材中（例如實驗1、2、8、9、17等），這也是我國今后教改過程中將會逐步解決的問題。假以時日，相信在本教材再版時將會以更寬的覆蓋面得以更新，這正是本人與編者們交流時獲得的強烈信心。實驗教材切忌各校面孔同一，應(yīng)當本著各校生源、學科設(shè)置、設(shè)備條件以及社會發(fā)展的需求等多方面因素而定。本教材在緒論中僅以一萬字左右的篇幅，簡明扼要地講述了測量不確定度的概念，并在各個實驗中貫徹了它。這對學生們今后在科技交流和生產(chǎn)實踐中，貫徹“國際約定”的技術(shù)規(guī)范很有補益。雖然GUM目前在A類、B類不確定度的劃分及統(tǒng)計理論的應(yīng)用方面尚待完善，但“約定”就像語言，是國際交流所必需的，因而以盡早習用為佳。本教材雖為多人合編，但其體例統(tǒng)一，行文順暢，表述簡明，協(xié)同較好。學生閱讀本教材后，能較順利地進行實驗操作。在數(shù)據(jù)處理及測量不確定度表達上，各個實驗之末均有較詳指導(dǎo)，學生亦不難完成。因此，本教材當屬一本很實用的教材。筆者致力于物理實驗教學五十多年，參與過中國物理學會實驗教學研究，教學研究會——教學指導(dǎo)委員會，1980年至今一直在教育部（教委）“教學儀器研究所”和“教學儀器設(shè)備研究會”兼職，曾多次參加國際國內(nèi)實驗教學交流會，深知實驗教學改革乃一“系統(tǒng)工程”，較之課堂講授課程改革更為艱辛。河北工業(yè)大學的同人們所編此教材的樣稿，我仔細通讀過兩遍，與作者進行過深入的交流和探討。同人們囑我為序，我謹祝賀他們的成功，并冒昧地寫了上述一些話。

內(nèi)容概要

為了幫助學生解決在物理實驗中經(jīng)常遇到的一些問題，進一步提高學生的實驗動手(操作)能力，鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新，特編寫了《大學物理實驗指導(dǎo)》一書。    本書著重介紹實驗儀器及其操作方法、技巧，儀器的使用注意事項，在數(shù)據(jù)記錄與處理中給出每個實驗的具體要求，并安排了一定的分析思考題和拓展提高題。希望本書能幫助讀者高效率地獲取和理解實驗知識，較好地掌握大學物理實驗這門課程。    本書是與河北工業(yè)大學使用多年的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《大學物理實驗》配套的教學輔助書，書中所列實驗均是全國大學物理實驗指導(dǎo)委員會在工科物理實驗指導(dǎo)中所列的內(nèi)容，其中部分實驗作為設(shè)計性、特色研究性實驗列入，可供理工科大學各專業(yè)物理實驗教學參考使用。

書籍目錄

緒論實驗1  力學基本測量——長度、質(zhì)量和物體密度的測定實驗2  氣墊導(dǎo)軌上滑塊的運動實驗3  單擺測重力加速度(設(shè)計性實驗)實驗4  金屬絲楊氏彈性模量的測定——微小長度變化的測量實驗5  用三線擺法測物體的轉(zhuǎn)動慣量實驗6  弦振動的研究實驗7  用落球法測液體的黏滯系數(shù)實驗8  電學基本測量——測繪線性電阻和非線性電阻的伏安特性曲線實驗9  用直流單臂電橋測電阻實驗10  用雙臂電橋測小電阻及溫度系數(shù)實驗11  用電位差計測量電動勢實驗12  用模擬法測繪靜電場實驗13  示波器的使用實驗14  用霍爾元件測量磁場實驗15  交流電路的諧振現(xiàn)象實驗16  設(shè)計用伏安法測電阻I采用補償測量)實驗17  光學基本測量——薄透鏡焦距的測定實驗18  分光計的調(diào)整和使用實驗19  光柵衍射實驗20  光的干涉實驗(一)——薄膜干涉實驗21  光的干涉實驗(二)——雙棱鏡干涉實驗22  邁克爾遜干涉儀的調(diào)整和使用實驗23  微波干涉和布拉格衍射實驗實驗24  密立根油滴測電子電荷實驗25  夫蘭克-赫茲實驗實驗26  全息照相實驗27  用超聲光柵測定液體中的聲速實驗28  力傳感器特性研究及其應(yīng)用設(shè)計實驗29  液晶電光效應(yīng)實驗實驗30  液晶光波導(dǎo)實驗

章節(jié)摘錄

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《大學物理實驗指導(dǎo)》由天津大學出版社出版。

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