小學(xué)4-6年級(jí)，提升孩子學(xué)習(xí)能力的100個(gè)細(xì)節(jié)

前言

改變孩子的末來(lái)，就從改變孩子的現(xiàn)在開(kāi)始在一次大型教育研討會(huì)上，有同行提出了這樣一種觀點(diǎn)：在小學(xué)1-3年級(jí)打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)；到了4-6年級(jí)，家長(zhǎng)的教育重點(diǎn)就應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到提升孩子的學(xué)習(xí)能力方面，為孩子今后的學(xué)習(xí)生活做好充分的準(zhǔn)備。仔細(xì)想想這位同行的話，確實(shí)很有道理。隨著孩子升人小學(xué)高年級(jí)，所要學(xué)習(xí)的知識(shí)難度增強(qiáng)了，內(nèi)容增多了，若孩子還是用小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式來(lái)應(yīng)對(duì)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，顯然已經(jīng)有些不太合適。為什么這么說(shuō)呢？我們不妨來(lái)看看一位小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷：升入4年級(jí)，學(xué)習(xí)好像一下子變得緊張起來(lái)了，雖然我還是像以前那樣學(xué)習(xí)，但是以前我輕輕松松就能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在拖到很晚都完不成。我對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸有了力不從心之感，本來(lái)非常喜歡學(xué)習(xí)的我，現(xiàn)在一提起學(xué)習(xí)都有點(diǎn)兒發(fā)怵……面對(duì)這樣的情況，我感到非常奇怪，爸爸媽媽也很著急，難道說(shuō)，升入4年級(jí)，我變笨了？孩子真的變笨了嗎？自然不是。問(wèn)題出在隨著孩子年級(jí)升高，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力卻并沒(méi)有得到提升。小學(xué)4-6年級(jí)，是一個(gè)迥然不同于1-3年級(jí)的階段，不僅孩子所要面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題多了起來(lái)，所要面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力也相應(yīng)增大了。在這一時(shí)期，如果孩子的各項(xiàng)能力得不到及時(shí)的提升，習(xí)慣了小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度的孩子，面對(duì)忽然多起來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，忽然難起來(lái)的知識(shí)內(nèi)容，難免就會(huì)措手不及、疲于應(yīng)對(duì)，更有甚者，還會(huì)因?yàn)檫@一階段學(xué)習(xí)的吃力，而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。就像我在例子中提到的孩子一樣，當(dāng)孩子繼續(xù)用小學(xué)低年級(jí)階段的思維方式、學(xué)習(xí)方法去應(yīng)對(duì)高年級(jí)的知識(shí)時(shí)，狀況就出現(xiàn)了——以前能夠輕松完成的任務(wù)，現(xiàn)在完不成了。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)自信心受到打擊的時(shí)候，孩子今后的學(xué)習(xí)狀況也就不容樂(lè)觀了。和很多中學(xué)教師溝通，大家也都一致認(rèn)為，在初高中階段，很多成績(jī)難以提升的孩子、厭學(xué)的孩子，都與其小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)狀況緊密相關(guān)。正是從這個(gè)層次上講，在孩子4-6年級(jí)，家長(zhǎng)就要注意提升孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

內(nèi)容概要

小學(xué)4-6年級(jí)，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)必須“早知道，早準(zhǔn)備”的那些細(xì)節(jié)　　第一、掌握快速提升孩子學(xué)習(xí)能力的一些捷徑；　　第二、明確影響孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的那些事；　　第三、引導(dǎo)孩子掌握～些正確的學(xué)習(xí)方法；　　第四、引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，自動(dòng)自發(fā)去努力；　　第五、積極幫助孩子破解學(xué)習(xí)中遇到的那些難題。

書(shū)籍目錄

第一章小學(xué)4-6年級(jí)，家長(zhǎng)應(yīng)該瑚道的一些事  1　明確小學(xué)4-6年級(jí)，究竟有多重要　　(1)隨時(shí)觀察孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情緒    (2)學(xué)習(xí)上的事情，得適時(shí)幫孩子一把  2　理解孩子日益顯現(xiàn)的厭學(xué)情緒    (1)學(xué)習(xí)自信心，比什么都重要    (2)一定的成就感，是孩子堅(jiān)持下去的保證  3　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成績(jī)優(yōu)異的永久保障    (1)按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣    (2)獨(dú)立思考的習(xí)慣     4　爹別講大道理，給孩子一些方法  5　正確對(duì)待孩子的厭學(xué)情緒    (1)告訴孩子，學(xué)習(xí)是他自己的事情    (2)讓理想為孩子的學(xué)習(xí)引路      (3)不要拿孩子的成績(jī)說(shuō)事兒  6　關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心    (1)設(shè)置小目標(biāo)讓孩子品味成功    (2)給孩子找一個(gè)合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手第二章　小學(xué)4-6年級(jí)，快速提升孩子學(xué)習(xí)能力的六大捷徑  1　提升孩子的學(xué)習(xí)效率是必須    (1)讓孩子給自己定一些時(shí)間限制    (2)學(xué)習(xí)時(shí)不要一心多用  2　幫孩子養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法    (1)教孩子記筆記    (2)引導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩部曲    (3)各科學(xué)習(xí)要合理規(guī)劃一  3　培養(yǎng)孩子的總結(jié)歸納能力    (1)教孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記    (2)同孩子一起朗讀優(yōu)美的文章，激發(fā)孩子的觀點(diǎn)  4　提升孩子的閱讀能力是必須    (1)讓孩子帶著問(wèn)題閱讀    (2)培養(yǎng)孩子廣泛涉獵的習(xí)慣  5　快速提升孩子寫(xiě)作能力的幾個(gè)竅門(mén)    (1)審題要明確    (2)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)也是提升寫(xiě)作能力的捷徑  6　謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的家庭作業(yè)    (1)不“陪讀”，孩子收獲更大    (2)切忌在旁邊“指指點(diǎn)點(diǎn)”    (3)利用“得寸進(jìn)尺”效應(yīng)，幫助孩子改掉拖沓第三章　小學(xué)4-6年級(jí)，影響孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的那些事兒．  7　形形色色的外界誘惑    (1)用愛(ài)好將孩子從網(wǎng)絡(luò)游戲中拔出來(lái)    (2)嚴(yán)格控制孩子迷戀電視    (3)正確處理孩子交友不慎　　……第四章　小學(xué)4-6年級(jí)，學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)能力第五章　小學(xué)4-6年級(jí)，引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的技巧第六章　小學(xué)4-6年級(jí)，如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的各種難題

章節(jié)摘錄

在教小學(xué)階段的孩子過(guò)程中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：上課鈴打響之后，很多孩子才慌慌張張地往教室里跑，往往我都已經(jīng)講了5分鐘的課了，他們還氣喘吁吁，甚至還沒(méi)有完全從游戲的狀態(tài)中擺脫出來(lái)。在這種狀態(tài)下，孩子聽(tīng)課的效率是很難保證的。針對(duì)這一點(diǎn)，我給這些孩子提出了明確的要求：預(yù)備鈴一響，就必須全部往教室里跑；上課鈴打響之前，必須端坐在座位上等待老師講課。家長(zhǎng)們可不要小看這短短的幾分鐘，正是因?yàn)樗?，孩子才能快速地進(jìn)入聽(tīng)課的狀態(tài)。如果上課鈴打響之后，孩子才慌慌張張地往教室里跑，由于勞累，由于心里還在想著剛剛玩的游戲，他們是很難一下就進(jìn)人聽(tīng)課狀態(tài)的。在這種情況下，孩子的聽(tīng)課效率可想而知。相反，如果預(yù)備鈴打響之后，孩子就往教室里跑，在上課鈴打響之前，他們可以擦擦額頭上的汗、喝點(diǎn)水休息一下，甚至還可以拿起課本看兩眼接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，在老師講課之前，他們就可以完全進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。僅僅幾分鐘的差異，但對(duì)于孩子的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量而言，卻有著天壤不同的結(jié)果。所以，明智的家長(zhǎng)在孩子剛剛上學(xué)時(shí)，就要向他們灌輸這樣的觀念：“預(yù)備鈴打響之后就要停止游戲，快速地在座位上坐好?！薄昂赛c(diǎn)水，回憶一下老師上節(jié)課所講的內(nèi)容?！薄鞍颜n本翻到老師要講的頁(yè)數(shù)上，把文具準(zhǔn)備好，等待老師講課。”

編輯推薦

《小學(xué)4-6年級(jí)提升孩子學(xué)習(xí)能力的100個(gè)細(xì)節(jié)》：一線教育，系朝華出版社設(shè)立的教育圖書(shū)創(chuàng)作中心，其創(chuàng)作成員皆為全國(guó)各大重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)的一線教師，以及青少年心理專家。改變孩子的未來(lái)，就從改變孩子的現(xiàn)在開(kāi)始！小學(xué)4-6年級(jí)，就像是學(xué)習(xí)路途中的爬坡階段，究竟誰(shuí)能前進(jìn)得更快些，最終成功登頂，不僅取決于孩子的體力是否充沛、沖勁是否十足，更取決于孩子是否掌握了一些“快速前進(jìn)的好方法”——方法決定能力，這才是孩子學(xué)業(yè)成功的不竭之源！

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