常用護(hù)理技術(shù)

前言

　　本書是以護(hù)理活動為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，以護(hù)理項目為載體，訓(xùn)練護(hù)生的護(hù)理崗位應(yīng)用能力，以學(xué)生為主體，進(jìn)行了知識、理論、實踐一體化的項目化課程設(shè)計，對從事護(hù)理工作所需常用護(hù)理技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，形成了工學(xué)結(jié)合、特色鮮明的課程內(nèi)容。　　本教材的內(nèi)容根據(jù)臨床病人從入院到出院的全過程中，需要接受護(hù)士采取各種護(hù)理活動整合為學(xué)習(xí)項目，序化教學(xué)內(nèi)容，即入院護(hù)理、住院護(hù)理和出院護(hù)理。選擇、設(shè)計實訓(xùn)項目，作為訓(xùn)練護(hù)生護(hù)理崗位綜合能力的主要載體，突出項目化教學(xué)。根據(jù)臨床典型病例，精心設(shè)計課后思考題，培養(yǎng)護(hù)生分析問題、解決問題的能力?！　”窘滩脑诰帉戇^程中注重三點：①注重技術(shù)性和規(guī)范性，旨在提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的技能水平；②注重融入人文知識，體現(xiàn)以人為本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)情感；③注重結(jié)合全國護(hù)士資格考試大綱的知識點和技術(shù)操作項目，旨在提高執(zhí)業(yè)資格考試的通過率。在堅持“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）的同時，緊緊圍繞知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，注重教材的整體優(yōu)化?！　【幷咴谧珜戇^程中，參閱和利用了許多參考資料，融合了眾多作者的思想和方法，為此也一并表示感謝。由于編者的水平及經(jīng)驗有限，難免在內(nèi)容上有疏漏及文字上欠妥之處，敬請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《常用護(hù)理技術(shù)》打破常規(guī)教材的內(nèi)容順序，緊緊圍繞護(hù)理崗位活動和護(hù)理程序，從“以知識的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)”，重新序列。全書分為3個護(hù)理項目：入院護(hù)理（3個工作任務(wù)）、住院護(hù)理（11個工作任務(wù)）和出院護(hù)理（2個工作任務(wù)）。著重介紹當(dāng)前常用護(hù)理技術(shù)的新進(jìn)展，突出了實用性與先進(jìn)性?！　　冻Ｓ米o(hù)理技術(shù)》適合醫(yī)學(xué)高職、高專的護(hù)理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用，也可供臨床醫(yī)。師、護(hù)士工作時參考。

書籍目錄

項目一　入院護(hù)理任務(wù)1　醫(yī)院與住院環(huán)境任務(wù)2　病人搬運(yùn)任務(wù)3　病人床單位項目二　住院護(hù)理任務(wù)1　醫(yī)院內(nèi)感染預(yù)防控制任務(wù)2　病人的臥位和安全任務(wù)3　病人的清潔衛(wèi)生任務(wù)4　生命體征的監(jiān)測任務(wù)5　胃腸道護(hù)理任務(wù)6　泌尿道護(hù)理任務(wù)7　呼吸道護(hù)理任務(wù)8　冷熱療法任務(wù)9　標(biāo)本采集任務(wù)10　給藥技術(shù)任務(wù)11　醫(yī)療與護(hù)理文件的記錄項目三　出院護(hù)理任務(wù)1　一般病人的出院護(hù)理任務(wù)2　臨終病人的護(hù)理

章節(jié)摘錄

　　相互接觸的兩物體在接觸面上發(fā)生的阻礙相對滑動的力為摩擦力。摩擦力的方向與運(yùn)動力的方向相反。當(dāng)物體有滑動的趨勢但尚未滑動時，作用在物體上的摩擦力稱為“靜摩擦力”。靜摩擦力與使物體發(fā)生滑動趨勢的力的方向相反，它的大小與該力相同，并隨力的增大而增加。當(dāng)力加大到物體即將開始運(yùn)動時，靜摩擦力達(dá)到最大值，稱為最大靜摩擦力。物體在滑動時受到的摩擦力稱“滑動摩擦力”。滾動物體時受到的摩擦力稱“滾動摩擦力”。最大靜摩擦力和滑動摩擦力與接觸面上的正壓力成正比，比例系數(shù)分別稱為“靜摩擦系數(shù)”和“滑動摩擦系數(shù)”，通稱“摩擦系數(shù)”，其大小主要決定于接觸面的材料、光潔程度、干濕程度和相對運(yùn)動的速度等，通常與接觸面的大小無關(guān)。3.平衡與穩(wěn)定人體的平衡與穩(wěn)定，是由其重量、支撐面的大小、重心的高低及重力線和支撐面邊緣之間的距離而決定的。為了使物體保持平衡，必須使作用于物體的一切外力相互平衡，也就是通過物體重心的各力的合力應(yīng)等于零；而且不通過物體重心的各力矩的總和也等于零。人體局部平衡是整個人體平衡不可缺少的一部分，而整個人體平衡也是由各個局部平衡來實現(xiàn)的?！　。?）重心高度與穩(wěn)定度成反比重心是物體重量的中心。人體的重心隨人體姿勢的不同而變化，在直立時，重心位于骨盆處。人或物體的重心越低，穩(wěn)定度越大。　?。?）物體的重量與穩(wěn)定度成正比物體重量越大，穩(wěn)定度越大。在護(hù)理操作中，如要把病人移到較輕的椅子上，應(yīng)注意有其他的力量支持椅子，如扶住椅子的靠背或?qū)⒁巫涌繅??！　。?）支撐面的大小與穩(wěn)定度成正比支撐面是人或物體與地面接觸的外圍，用連接線圍成的部分。是由人或物體與地面接觸的各支點的表面構(gòu)成的，并且包括各支點之間的表面積。支撐面越大，人或物體越穩(wěn)定。各支點之間的距離越大，物體的支撐面積越大。支撐面小，則需付出較大的肌肉拉力，以保持平衡穩(wěn)定。擴(kuò)大支撐面可以增加人或物體的穩(wěn)定度，如人體平臥比側(cè)臥穩(wěn)定；老年人站立或行走時，用手杖擴(kuò)大支撐面，可增加穩(wěn)定度。

圖書封面

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