現(xiàn)代會計教育

內(nèi)容概要

技能是人們?yōu)榱松娑莆蘸瓦\用某種技術(shù)的能力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的助推器。職業(yè)技能，亦稱專業(yè)技能，它是職業(yè)的“內(nèi)核”，是人們從事某項職業(yè)的必備條件，會計職業(yè)技能是會計職業(yè)的主干與核心。會計教育是一種以職業(yè)為背景的專業(yè)教育，掌握會計職業(yè)技能，是對每個會計專業(yè)學(xué)生，包括博士生、碩士生、本科生、專科生、中專生、職高生的基本要求；掌握會計職業(yè)技能，研究會計職業(yè)技能教學(xué)，是每個會計教師必須具備的基本素質(zhì)。研究會計職業(yè)技能教學(xué)，旨在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)水平。本書正是基于此而著筆。    本書研究問題立足于：從會計職業(yè)技能教學(xué)研究出發(fā)，一方面，研究會計職業(yè)技能，研究會計，研究中國會計，涉獵世界會計；另一方面，研究會計教學(xué)，研究會計教育，研究職業(yè)與專業(yè)教育，研究中國職業(yè)與專業(yè)教育，放眼世界職業(yè)與專業(yè)教育。這是因為它們之間存在著下列邏輯關(guān)系。會計職業(yè)技能教學(xué)，既是會計教學(xué)的一部分，又是職業(yè)技能教學(xué)的組成部分，同時與會計職業(yè)發(fā)展存在密切關(guān)系；中國會計的發(fā)展、世界會計的變化，都會對會計職業(yè)及會計職業(yè)技能產(chǎn)生一定的影響，會計職業(yè)技能的變化必然反映到會計教學(xué)之中。會計職業(yè)技能教學(xué)作為職業(yè)與專業(yè)教育的一項內(nèi)容，中國職業(yè)與專業(yè)教育的進(jìn)步，世界職業(yè)與專業(yè)教育的嬗變，必然會影響會計職業(yè)技能教育。

作者簡介

　　陳元芳，男，1955年9月出生，漢族，湖北省仙桃市人，大學(xué)文化程度，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，會計學(xué)教授、教育管理研究員、高級會計師，長江大學(xué)兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師。湖北省荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長、學(xué)術(shù)委員會主任，教育部高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會財務(wù)會計分委會副主任、中國會計學(xué)會會員，湖北省高等教育學(xué)會理事、湖北省高等學(xué)校馬克思主義理論課研究會常務(wù)理事、湖北省職業(yè)教育德育教育學(xué)會常務(wù)理事、湖北省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會常務(wù)理事，湖北省高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作評估候選專家，湖北省高職高專會計教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，湖北省荊州市會計學(xué)會副會長。歷任湖北省荊州市財政會計學(xué)校副校長，湖北省荊州財稅會計學(xué)校校長?！　≈饕芯款I(lǐng)域涉及會計理論、人力資源會計理論與方法、會計教育、內(nèi)部控制與職業(yè)教育。　　主要學(xué)術(shù)成果：參與完成《會計教學(xué)方法理論體系研究》科研課題（1997年獲湖北省人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎）；主持完成湖北省教育廳重點科研課題《2006～2020年湖北省會計人員繼續(xù)教育研究》（2008年獲湖北省教育科研成果二等獎）；主持完成湖北省會計學(xué)會重點科研課題《內(nèi)部會計控制制度建設(shè)研究》（2008年獲湖北省會計學(xué)會重點會計科研課題三等獎）；主編《會計核算基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《管理會計》等會計專業(yè)教材5部，參編《財務(wù)會計法規(guī)》、《經(jīng)濟(jì)師知識手冊》等教材3部；出版《內(nèi)部會計控制》（2008年獲荊州市社科優(yōu)秀成果評二等獎）和《現(xiàn)代會計教育：職業(yè)技能教學(xué)研究》2部專著。近五年，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，8篇論文獲省級以上教學(xué)成果獎，其中，《用科學(xué)發(fā)展觀探索高職教育發(fā)展定位》獲2005年全國職教學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎。

書籍目錄

第一章　會計職業(yè)技能與會計職業(yè)技能教學(xué)　一、技能是個人謀生的重要手段　?。ㄒ唬┘寄苁巧鐣l(fā)展前進(jìn)的基本動力  　?。ǘ┘寄苁峭瓿梢欢ㄈ蝿?wù)的活動方式  　?。ㄈ┘寄芘c知識、能力的相互關(guān)系　二、職業(yè)技能培養(yǎng)是學(xué)校教育的基本職責(zé)　三、會計職業(yè)技能是會計的基本特征與從業(yè)要求　?。ㄒ唬嬄殬I(yè)技能的構(gòu)成  　　（二）會計職業(yè)技能的特點　四、會計職業(yè)技能教學(xué)是會計教學(xué)的重要內(nèi)容　　（一）會計職業(yè)技能教學(xué)的主要特點  　?。ǘ嬄殬I(yè)技能教學(xué)的基本目標(biāo)  　?。ㄈ嬄殬I(yè)技能教學(xué)的基本要求第二章　會計職業(yè)技能教學(xué)研究概述　一、會計職業(yè)技能教學(xué)研究的意義　?。ㄒ唬嬄殬I(yè)技能教學(xué)研究的概念  　?。ǘ嬄殬I(yè)技能教學(xué)研究的基本目標(biāo)  　?。ㄈ嬄殬I(yè)技能教學(xué)研究的基本任務(wù)　二、會計職業(yè)技能教學(xué)研究的基本內(nèi)容　?。ㄒ唬嬄殬I(yè)技能教學(xué)基礎(chǔ)研究  　　（二）會計職業(yè)技能教學(xué)應(yīng)用研究  　?。ㄈ嬄殬I(yè)技能教學(xué)專題研究　三、會計職業(yè)技能教學(xué)研究的基本方法　?。ㄒ唬┵Y料法  　?。ǘv史法  　　（三）觀察法  　　（四）行為法　?。ㄎ澹┍容^法  　　（六）調(diào)查法  　?。ㄆ撸┙y(tǒng)計法　?。ò耍嵶C法  　?。ň牛┌咐?　?。ㄊ嶒灧? 　?。ㄊ唬┠M法第三章　會計職業(yè)教育改革與發(fā)展回顧　一、立信會計教育　二、會計專業(yè)教育　　（一）會計本?？平逃? 　?。ǘ嬔芯可逃? 　?。ㄈ嬋藛T國外培訓(xùn)  　?。ㄋ模嬋藛T繼續(xù)教育  　?。ㄎ澹嬛R大賽　三、會計學(xué)術(shù)刊物　　（一）代表性會計學(xué)術(shù)刊物的創(chuàng)辦 　?。ǘ媽W(xué)術(shù)刊物的停辦  　　（三）會計學(xué)術(shù)刊物的繁榮與發(fā)展　四、會計教育研究　?。ㄒ唬嫹椒ǖ氖状斡懻? 　　（二）首批會計教育研究文章　?。ㄈ┤珖詴嫿逃芯拷M織　五、會計教學(xué)改革　?。ㄒ唬嫿虒W(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者  　　（二）會計教學(xué)改革的組織者　?。ㄈ嫿虒W(xué)改革的領(lǐng)頭雁  　?。ㄋ模嫿虒W(xué)改革的簡要評價第四章　會計職業(yè)技能教學(xué)的演進(jìn)　一、20世紀(jì)20～50年代的會計職業(yè)技能教學(xué)　二、20世紀(jì)50～80年代的會計職業(yè)技能教學(xué)　?。ㄒ唬┱n堂訓(xùn)練加校外實習(xí)模式  　　（二）課堂訓(xùn)練模式　?。ㄈ┱n堂訓(xùn)練加會計模擬訓(xùn)練模式　三、全國高校會計實驗教研會成立后的會計職業(yè)技能教學(xué)　?。ㄒ唬┤珖咝媽嶒灲萄袝捌渲饕顒? 　?。ǘ媽嶒灲滩慕ㄔO(shè) 　　（三）會計實驗室建設(shè)  　?。ㄋ模媽嶒瀸W(xué)的產(chǎn)生第五章　會計職業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)分析　一、會計專業(yè)教學(xué)方案案例　?。ㄒ唬┍究茣媽I(yè)教學(xué)方案 　?。ǘ└呗殨媽I(yè)教學(xué)方案　……第六章　會計職業(yè)技能教學(xué)國際與地區(qū)概況第七章　會計職業(yè)技能教學(xué)的基本內(nèi)容第八章　會計職業(yè)技能教學(xué)的基本環(huán)節(jié)第九章　會計職業(yè)技能教學(xué)的基本方法第十章　會計職業(yè)技能教學(xué)手段第十一章　會計職業(yè)技能教學(xué)文件第十二章　會計職業(yè)技能教學(xué)運行管理第十三章　會計職業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量評價第十四章　會計職業(yè)技能教學(xué)課程開發(fā)第十五章　會計職業(yè)技能教學(xué)研究專題　參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 會計職業(yè)技能與會計職業(yè)技能教學(xué)　　技能是人們生存與發(fā)展的需要，是社會進(jìn)步與歷史前進(jìn)的基本動力。職業(yè)技能是對每個職業(yè)工作者的基本素質(zhì)要求，是從事職業(yè)工作的基本手段。職業(yè)技能培養(yǎng)是學(xué)校教育的基本職責(zé)，是提高國民素質(zhì)的基本要求。會計專業(yè)是一個以職業(yè)技能為特色的專業(yè)，會計人員掌握基本的職業(yè)技能，是做好會計最起碼的要求。會計職業(yè)技能包括語言表達(dá)技能、人際溝通技能、信息處理技能、會計操作技能、組織管理技能和職業(yè)判斷技能等項內(nèi)容。會計職業(yè)技能具有心智性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、理論性、實踐性等特點?！　∫?、技能是個人謀生的重要手段　　從一般意義上講，技能是社會發(fā)展前進(jìn)的基本動力，是人們完成一定任務(wù)的活動方式。技能與知識、能力之間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別?！　。ㄒ唬┘寄苁巧鐣l(fā)展前進(jìn)的基本動力　　一般來說，技能是指人們掌握和運用專門技術(shù)的本領(lǐng)。人類的產(chǎn)生、發(fā)展與進(jìn)步，始終與技能的發(fā)展和提高相伴隨。早在遠(yuǎn)古時期，由于氣候和地形的變化，森林的減少，一部分古猿開始離開森林，經(jīng)常在地上活動，直立行走的技能逐漸形成，人從猿類分離出來，成為“正在形成的人”。后來，人類掌握了使用石塊、木棒等天然工具的技能，并具有語言表達(dá)技能，特別是掌握了制造工具的技能，至此人類進(jìn)入到恩格斯所說的“完全形成的人”的發(fā)展階段，人類形成了。

編輯推薦

　　《現(xiàn)代會計教育：職業(yè)技能教學(xué)研究》作為一本專門研究會計職業(yè)技能教學(xué)的教育理論專著，作者結(jié)合三十多年的會計教學(xué)與教育管理實踐，既對會計職業(yè)技能教學(xué)的基本問題，著眼會計學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)，從理論高度進(jìn)行了闡述；又對會計職業(yè)技能教學(xué)與管理、會計職業(yè)教育管理的實務(wù)，立足理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理、教育管理，從實踐層面進(jìn)行了探討，不僅寫出了會計職業(yè)技能教學(xué)與管理、會計職業(yè)技能教育管理的個性與特殊要求；還歸納出會計教育、職業(yè)教育、專業(yè)教育的共性與共同要求?！冬F(xiàn)代會計教育：職業(yè)技能教學(xué)研究》對會計職業(yè)技能教學(xué)及管理、會計教育管理和職業(yè)教育，都具有一定的指導(dǎo)意義。

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