一場滋養(yǎng)精神的盛宴

前言

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”二者不僅相關(guān)相連，而且表達(dá)了對同一事情的兩種看法。游歷者，猶如活動的書本，從中感受文化、陶冶性情。讀書者猶如臥游，江河湖川盡收眼底，直面古今，更像廣義的游覽。　　對喜歡閱讀的人來說，讀書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態(tài)。書鄉(xiāng)浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質(zhì)高雅?！　『脮莵碜詡ゴ笮撵`的寶貴血脈，滋養(yǎng)我們的精神生命，使其得以延續(xù)更生。古代埃及有一位帝王將書籍稱之為“靈魂的藥劑”，法國文豪法朗士則把讀書喻為“靈魂的壯游”，美國哲人杜威也稱讀書為“真理的探險”，讀完一本好書，就好像完成一個旅程。途中有芬芳的書卷味作引路指標(biāo)，使我們進(jìn)入古代文化的心臟，穿梭于現(xiàn)代文明的脈搏；觀摩書卷的姿彩與魅力，經(jīng)驗它的豐富與生命。讀書的路上會經(jīng)歷春雨的洗滌，夏日的煎熬，秋風(fēng)的吹襲，冬雪的孤冷，也嘗盡了朝露的滋潤和晚霞的溫馨?！　∽x書對于青少年來說則有著更加特殊的意義，青少年是祖國的未來，是發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的希望所在。讀書是青少年提升自身修養(yǎng)和實現(xiàn)自我完善的一把金鑰匙，讀書可以滋潤心靈，可以與智者為友，可以與經(jīng)典交流，由此使生命變得豐富，生活變得多彩?！　‖F(xiàn)在市面上的書名目繁多，所謂“開卷有益”已經(jīng)不再適用，讀書必須選最好的書來讀，對經(jīng)過千錘百煉，從歷史淘汰過程中被證明是最好的書籍，要細(xì)心反復(fù)閱讀，這樣所下的工夫才是值得的。　　為了幫助青少年快速便捷地讀到好書，培養(yǎng)青少年良好的讀書習(xí)慣，掌握事半功倍的讀書方法，編者特意從浩瀚的書海中擷取了52本好書作為青少年的閱讀指南，所選52本書均為文史哲等各個領(lǐng)域的集大成之作，通過閱讀這些書可以完善青少年的知識結(jié)構(gòu)、全面提升其人文素質(zhì)，成就孩子未來的卓越人生。編者相信這本書將是青少年徜徉在閱讀世界的一張可靠地圖?！　∽詈螅屛覀児餐斡浱K霍姆林斯基的話：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　蘇霍姆林斯基說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?！蓖晟魄嗌倌甑闹R結(jié)構(gòu)、全面提升其人文素質(zhì)，成就孩子未來的卓越人生。相信這本書將是青少年徜徉在閱讀世界的一張可靠地圖。



書籍目錄
第一章 讀書要講究方法我是怎么讀書的改變命運的最佳機(jī)會我的讀書經(jīng)驗?zāi)銘?yīng)該這樣讀書讀以致用讀書的藝術(shù)好的讀書方法讓你事半功倍致孫伏園信朗讀讓人感受高層次的審美體驗讀書讓生命更精彩第二章 品讀諸子百家《論語》《孟子》《莊子》《孫子兵法》第三章 品讀史書《左傳》《史記》《漢書》《資治通鑒》第四章 品讀四大名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》第五章 品讀近現(xiàn)代名家《魯迅全集》《女神》《艾青詩選》《家》《駱駝祥子》《雷雨》《子夜》《太陽照在桑干河上》《青春之歌》《紅旗譜》《紅巖》第六章 品讀外國名著《荷馬史詩》《伊索寓言》《被縛的普羅米修斯》《一千零一夜》《巨人傳》《堂吉訶德》《哈姆萊特》《偽君子》《魯賓遜漂流記》《格列佛游記》《浮士德》《少年維特之煩惱》《紅與黑》《高老頭》《人間喜劇》之《歐也妮·葛朗臺》《大衛(wèi)·科波菲爾》《父與子》《復(fù)活》《湯姆·索亞歷險記》《湯姆叔叔的小屋》《童年》· 《悲慘世界》和《巴黎圣母院》《羊脂球》《玩偶之家》《死魂靈》《約翰·克利斯朵夫》《老人與?！贰朵撹F是怎樣煉成的》


章節(jié)摘錄
　　“怎樣閱讀”和“閱讀什么”一樣，也是一個老問題，從來已有許多人對于這問題說過種種的話。我今天所講的也并無前人所沒有發(fā)表過的新意見、新方法，今天的話是對中學(xué)生諸君講的，我只希望我的話能適合于中學(xué)生諸君就是了?！　∥以谇盎刂v“閱讀什么”的時候，曾經(jīng)把閱讀的范圍劃成三個方面：第一是關(guān)于職務(wù)的書，第二是參考的書，第三是趣味或修養(yǎng)的書。中學(xué)生的職務(wù)在學(xué)習(xí)好學(xué)校的課程，中學(xué)校的各科教科書屬于第一類；學(xué)習(xí)功課的時候須有別的書籍作參考，這些參考書屬于第二類；在課外選擇些合乎自己個人趣味或有關(guān)修養(yǎng)的書來閱讀，這是第三類。今天講“怎樣閱讀”，也仍想依據(jù)這三個方面來說?！　∠戎v第一類關(guān)于諸君職務(wù)的書，就是教科書。擺在諸君案頭的教科書有兩種性質(zhì)可分，一種是有嚴(yán)密的系統(tǒng)的，一種是沒有嚴(yán)密的系統(tǒng)的。如算學(xué)、理化、地理、歷史、植物、動物等科的書，都有一定的章節(jié)，一定的前后次序，這是有系統(tǒng)的。如國文讀本，英文讀書，就定不出嚴(yán)密的系統(tǒng)，一篇韓愈的《原道》可以收在初中國文第一冊，也可以收在高中國文第二冊；一篇富蘭克林的傳記，可以擺在初中英文第三冊，也可以擺在高中英文第二冊。諸君如果是對于自己所用著的教科書留心的，想來早已知道這情形。這情形并不是偶然的，可以說和學(xué)科的性質(zhì)有關(guān)。有嚴(yán)密的系統(tǒng)的是屬于一般的所謂科學(xué)，像國文、英文之類是專以語言文字為對象的，除文法、修辭教科書外，一般所謂讀本、教本，都是用來作模范做練習(xí)的工具的東西。所以本身就沒有嚴(yán)密的系統(tǒng)了。教科書既然有這兩種分別，閱讀的方法就也應(yīng)該有不同的地方?！　∪绻验喿x分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)書上所記著的事項本身，這些事項除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了?！　　?/pre>








圖書封面






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