體育文稿

內(nèi)容概要

　　《體育文稿》內(nèi)容包括：教學(xué)科研文稿、教材專著簡介、體育編譯文稿、報刊集粹文稿。

作者簡介

肖水平，教授，1952年出生，北京體育大學(xué)研究生班畢業(yè)。國務(wù)院“特殊津貼”專家；教育部全國高校體育“教指委”委員；海南省教學(xué)名師，海南省“省優(yōu)”專家；省精品課程負(fù)責(zé)人；海南省教學(xué)成果一等獎、“全國群體科研先進(jìn)”、“國民體質(zhì)監(jiān)測全國先進(jìn)”、“全國群體先進(jìn)”獲得者；作為全國群體先進(jìn)單位的代表，于2001年和2005年在全運會表彰會上分別受到江澤民主席和胡錦濤主席的接見。主編和副主編教材專著12本，發(fā)表論文、譯文和評論分析文章130余篇。

書籍目錄

第一部分 教學(xué)科研文稿
　體育教學(xué)要重視運動技能的遷移與干擾
　湖南省八二年錄入高?！叭齼?yōu)”學(xué)生身體狀況的調(diào)查
　識記學(xué)生姓名有利于體育教學(xué)
　雙球足球教學(xué)比賽
　你知道籃球規(guī)則修改與演變對籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的影響嗎？
　籃球比賽最后三十秒運動員的情緒變化特征及其調(diào)控
　對籃球運動中“身體接觸”和“合理沖撞”
　技術(shù)動作的理論認(rèn)識
　我國籃球攻守對抗的核心問題——身體接觸
　合理安排校際體育競賽
　應(yīng)怎樣認(rèn)識體育教學(xué)規(guī)律——兼與貝百欣等同志商榷
　對我院88、89級學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查與分析
　論健身教育教材的“三維構(gòu)建”
　我國高校競技體育與世大會接軌進(jìn)程中
　項目的區(qū)域等級配置問題
　大學(xué)生“達(dá)標(biāo)”測驗運作機制改革的實驗研究
　對我校田徑紀(jì)錄現(xiàn)狀的分析及新紀(jì)錄“突破口”的探索
　高校體育課期中教學(xué)檢查的內(nèi)容與方法初探
　海南省競技體育“高起點、低走勢”動態(tài)成因及其對策
　兩個體育《標(biāo)準(zhǔn)》之比較
　海南大學(xué)“游泳特色教學(xué)”改革回顧分析
　海南省國民體質(zhì)監(jiān)測資料(成年人)
　與97年全國體質(zhì)監(jiān)測資料的比較研究
　人均GDP、人口平均預(yù)期壽命與國民體質(zhì)得分的相關(guān)研究
　
第二部分 教材專著簡介
　普通體育學(xué)
　普通體育學(xué)
　——基礎(chǔ)理論
　體育測量學(xué)
　2000海南省國民體質(zhì)監(jiān)測研究報告
　1+1+2體育教學(xué)模式創(chuàng)新
　——海南大學(xué)“游泳特色教學(xué)”改革實驗研究
　體育培訓(xùn)指導(dǎo)
　2005海南省國民體質(zhì)監(jiān)測研究報告
　體育指導(dǎo)教程
　海南高校體育
　
第三部分 體育編譯文稿
　算一算您能活多少歲
　蘇聯(lián)籃壇的一顆新星
　他在美國職業(yè)隊中訓(xùn)練過
　——記蘇聯(lián)籃壇新星沃爾科夫
　她從不給對手留一點希望
　靠運氣嗎？不!
　——蘇聯(lián)女排主教練談取勝之道
　游泳“特快教學(xué)法”
　……
　
第四部分 報刊集粹文稿
　　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：籃球運動發(fā)展的基本規(guī)律是對抗。身體接觸和沖撞是對抗的動作表現(xiàn)形式，也是對抗的基本內(nèi)容。目前，在籃球運動中，有動作而無動作名稱，有技術(shù)而無技術(shù)概念這種狀況是很不正常的。1983年歐洲男籃錦標(biāo)賽，意大利隊以其獨有的硬朗、甚至粗野的作風(fēng)及其與對手進(jìn)行力量身體對抗的打法獲得冠軍。蘇聯(lián)隊教練認(rèn)為這是現(xiàn)代籃球發(fā)展的新潮流?；@球運動發(fā)展到今天，隨著運動員身高、體圍、臂長和身體素質(zhì)的不斷增長，運動員自身的體積和所能控制的面積不斷擴大，比賽中隊員的接觸、碰撞越來越頻繁、激烈?！艾F(xiàn)在籃球處在打架，但又打不起來”的狀態(tài)。這是籃球運動對抗規(guī)律所決定的。把“觸、撞技術(shù)”作為合理的專門的動作而加以研究和訓(xùn)練，對于遵循籃球運動發(fā)展的基本規(guī)律，順應(yīng)籃球發(fā)展的新潮流，是完全必要、及時的。（二）有助于使我國籃球的訓(xùn)練工作實現(xiàn)重大改革我國籃球運動要趕超世界先進(jìn)水平，關(guān)鍵是要對訓(xùn)練工作實行重大改革，這是大家公認(rèn)的，但究竟改什么，怎么改，卻是值得認(rèn)真研究的問題。袁偉民在1985年全國籃球訓(xùn)練工作會議上曾經(jīng)談到：“耀邦同志后來談到籃球，就是喬西奇來杭州訓(xùn)練的事。說南隊教練沖撞，大強度訓(xùn)練，你們練不來，怕沖撞，他看到你們這樣子也就不愿意教了。喬西奇已經(jīng)停訓(xùn)了好幾年，那天聽小錢（注：指錢澄海）講，他讓我們進(jìn)功，他防守，要不就把球截了，要不就封蓋。撞也撞不過他，還制造你犯規(guī)。他就讓你撞，練過人。耀邦同志也知道這事。”喬西奇在杭州講學(xué)時，曾中肯地批評我運動員“不敢抗衡，不敢對抗，訓(xùn)練強度不夠?！薄爸袊牭闹旅觞c是對抗性差，”等等。這確實是我訓(xùn)練工作的通病。找到了病因，就要有的放矢，對癥下藥。引進(jìn)“觸、撞技術(shù)”概念，把“觸、撞技術(shù)”作為訓(xùn)練課的一個專門內(nèi)容安排，有目的、有任務(wù)、有計劃地貫徹落實到訓(xùn)練中去，以增強訓(xùn)練的對抗性，使訓(xùn)練強度加大，訓(xùn)練負(fù)荷增加，使訓(xùn)練更符合比賽實際。這是醫(yī)治我們訓(xùn)練工作的通病，實現(xiàn)訓(xùn)練工作改革的一條重要途徑。

編輯推薦

《體育文稿》是由北京體育大學(xué)出版社出版的。

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