幼兒潛能開(kāi)發(fā)階梯訓(xùn)練

內(nèi)容概要

舉世聞名的哈佛多元智能理論，突破了關(guān)于智力的傳統(tǒng)界定，這對(duì)于早期教育具有特殊的意義——每個(gè)寶寶都能發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能，同時(shí)也能提升弱勢(shì)智能。    培養(yǎng)多元智能的途徑是多樣的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，童話故事是最優(yōu)的載體之一。因?yàn)閶胗變菏窃谕捁适碌膿u籃里成長(zhǎng)起來(lái)的；童話故事內(nèi)涵豐富多彩，幾乎涉及多元智能的方方面面；童話故事有情、有景、有角色，能自然而然地引領(lǐng)孩子參與多種智能活動(dòng)。    策劃制作本書(shū)時(shí)，我們以童話故事為支柱，支撐起多姿多彩的多元智能活動(dòng)，讓孩子在其中快樂(lè)暢游，接受多元智能的種種挑戰(zhàn)。    為此，我們精心選擇好聽(tīng)好看的故事、插圖，力求畫(huà)面活潑童趣，吸引孩子的注意力，符合幼兒思維的具體形象性。    為此，我們精心設(shè)計(jì)多元的益智游戲，這些益智游戲?qū)⒆拥奈?lái)自兩方面，一是游戲活動(dòng)本身的趣味，二是游戲活動(dòng)與故事緊密而自然的結(jié)合。每個(gè)故事后延伸出多個(gè)益智游戲，讓孩子在輕松自然齣狀態(tài)下接受潛能開(kāi)發(fā)的挑戰(zhàn)。

書(shū)籍目錄

躲在樹(shù)上的雨　分氣球（邏輯推理）　一棵樹(shù)（方位認(rèn)知）　找一找（語(yǔ)言理解比較）　神奇的太空旅行（觀察能力）　誰(shuí)的車(chē)（社會(huì)認(rèn)知） 　隱藏的水果格子（空間觀察）　灰姑娘的舞會(huì)（數(shù)序涂色）　分餅干（圖形邏輯） 親月亮 　去野餐（觀察能力）　誰(shuí)的家（自然認(rèn)知）　我會(huì)變魔術(shù)（圖形聯(lián)想）　小蝸牛的朋友（空間忘記）　蝸牛的帽子（加減法練習(xí)）　小蝸牛的春天（語(yǔ)言理解）　胡蘿卜大旅行（空間觀察）打架　我家住在五樓（序數(shù)練習(xí)）　公主的畫(huà)像（空間想象）　蹺蹺板（等量代換）　不同的衣服（常識(shí)認(rèn)知）　小獾的外婆家（數(shù)的比較）　小兔子開(kāi)鋪?zhàn)樱〝?shù)量詞認(rèn)知）　剪啊剪（空間觀察）　盒子里面（邏輯推理）變大變小的獅子　特魯魯拍照（科學(xué)認(rèn)知）　畫(huà)窗戶（空間觀察）　特魯魯變魔術(shù)（觀察聯(lián)想）　特魯魯分蘋(píng)果（平均分概念）　小烏在哪里（辨別觀察）　誰(shuí)能找到特魯魯（空間觀察）　誰(shuí)的球（常識(shí)認(rèn)知）　找找看（特征觀察）長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子　輪子輪子（常識(shí)認(rèn)知）　跳格子（觀察能力）　圖形重疊（空間想象）    　誰(shuí)在做什么（時(shí)態(tài)理解）　捉迷藏（觀察辨別）　幾歲啦（邏輯推理）　小老鼠跑跑（空間觀察）　三個(gè)箱子（歸類認(rèn)知）灰孩子　我在變（自然認(rèn)知）　西瓜船（語(yǔ)言邏輯）　涂涂看（觀察涂色）　燈亮了（科學(xué)觀察）　小豆子（加法練習(xí)）　分豆子（減法練習(xí)）　鱷魚(yú)媽媽的魚(yú)（空間觀察）　小鱷魚(yú)的箱子（觀察能力）參考答案

編輯推薦

　　用游戲的形式幫助孩子在成長(zhǎng)關(guān)鍵期充分開(kāi)發(fā)各項(xiàng)潛能?！　∮腥さ睦L本故事幫助孩子迅速融入練習(xí)情境?！　∝S富的游戲訓(xùn)練覆蓋孩子的智商和情商發(fā)展領(lǐng)域。　　讓孩子的左右腦進(jìn)行系統(tǒng)的階梯訓(xùn)練圖形·數(shù)字·空間·語(yǔ)言·情感。

圖書(shū)封面

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