日語中級多媒體會話-上.下-教師用書-學(xué)生用書-配音.視頻MP3光盤

內(nèi)容概要

“外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力”、“基礎(chǔ)階段教學(xué)應(yīng)重視聽、說訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭交際能力”、“在教材和教法方面，應(yīng)采用相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如計算機、多媒體、因特網(wǎng)等，利用真實或模擬的情景，將形式與內(nèi)容有機的結(jié)合起來，進(jìn)行交際活動的訓(xùn)練?！边@些都是高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱（2001年版）中提到的高校日語專業(yè)的教學(xué)原則。在實際的教學(xué)中如何來貫徹體現(xiàn)這些原則呢？特別是大家現(xiàn)在都有了一個共識，那就是視聽說的訓(xùn)練在基礎(chǔ)階段非常重要。奮戰(zhàn)在第一線的教師們，都在運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行視聽說訓(xùn)練，比如給學(xué)生看原版電影，聽日語新聞。這些手段對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。但一部電影或電視都太長，不可能每堂課都用在看電影或電視上（影視課除外），特別對初級階段的學(xué)生來說，沒有講解是很難看懂的。如果有一套影視內(nèi)容與課文相結(jié)合的教材，那么教師教授起來要方便許多，學(xué)生學(xué)起來也會有效得多。本套教材就是通過三年實踐教學(xué)在教材與多媒體手段相結(jié)合方面做的一些嘗試和總結(jié)。    本套多媒體會話教材包括初中級兩部分，初中級教材又分別包括教師用書和學(xué)生用書各一冊及多媒體光盤各一張。初級教材根據(jù)情景教學(xué)法的原則及編者在日本生活學(xué)習(xí)的體驗設(shè)置撰寫了29個日本的日常生活場景，使學(xué)生在第一學(xué)年基本掌握日常生活對話，以滿足基本的生活所需，同時，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于教師們的會話情景講解，每個場景都配備了相應(yīng)場景1-3個電影或電視或動漫或新聞的相關(guān)片段的多媒體內(nèi)容?！? 本套多媒體會話教材中級部分是根據(jù)《教學(xué)大綱》的功能意念表設(shè)置了30個情緒意志表達(dá)場景，訓(xùn)練學(xué)生在第二學(xué)年基本掌握人的基本情緒意志的日語表達(dá)方式，以使學(xué)生學(xué)會用日語表達(dá)自我感受，達(dá)到用外語交流的目的。同樣，中級會話教材也分教師用書和學(xué)生用書及影視新聞相關(guān)片斷光盤，相關(guān)臺詞收錄在教師用書里。

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章節(jié)摘錄

插圖：本文訳文漢語教室橋本：王老師，你臉色不好，怎么了?身體不舒服嗎?王華：身體沒事?？墒菢虮?，現(xiàn)在我可痛苦了。橋本：出什么事了?如果我能做的話，您別客氣，跟我說。王華：真是一言難盡。我周五在報社中國文化教室也教中文。橋本：我知道。我妻子也在那學(xué)，是他把王老師介紹給我的，說您非常好。王華：哪里。那有個學(xué)生已經(jīng)快80歲了，對我很好，經(jīng)常請我吃飯。橋本：是嗎。王華：我去過他家，他夫人腿不好還給我做好吃的，讓我非常感動。橋本：好像很不錯的人啊!王華：所以，我想為他們做些什么。他的家很舊，很臟。特別是廚房，油兮兮的。我想是夫人腿腳不方便，不能打掃。我覺得他們很可憐。橋本：是啊，好像很可憐。王華：我利用周六周日幫他們做了一次大掃除。橋本：王老師，您人真好。那位大爺沒孩子嗎?王華：聽說有。說是經(jīng)營一家小公司，忙得沒法去。橋本：在日本，孩子結(jié)婚后一般不和父母住一起。王華：所以，我覺得他們真可憐，他叫我搬到他們家，我馬上就退了宿舍搬過去了。橋本：什么!您這樣不行的，會很麻煩的。王華：就是。我搬去之后，那個很慈祥的老奶奶就變了。那個大爺也變了。動不動就生氣。不能穿漂亮的衣服，還要早起給他們做早餐，也不能去打工。橋本：多難受啊!他們把你當(dāng)傭人了。王華：所以，現(xiàn)在很痛苦。我不是傭人。我是可憐他們才過去的。我想住一起好歹可以幫他們做做家務(wù)，但不可能每天給他們大掃除。我要學(xué)習(xí)，還要打工。橋本：是這樣。王華：都80歲的老太太還吃醋。我化妝她也生氣。我怎么會去喜歡一個老大爺。真的覺得惡心。橋本：王老師，看樣子你還不了解日本人。王華：所以現(xiàn)在很痛苦。

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