實驗心理學

內(nèi)容概要

　　《21世紀心理學系列教材：實驗心理學》在編寫本教材時，我們注意繼承以往實驗心理學教材的優(yōu)點，也重視借鑒國外教材的精華，取長補短，力求做到既注重基本概念、基本原理、基本程序、基本操作的系統(tǒng)性，又注重培養(yǎng)和提高讀者將自己所學應用于實踐的能力。同時，我們還特別關注了近年來我國心理學工作者研究的成果，使讀者在學習過程中能夠掌握如何運用實驗的方法來開展研究，提高自己的心理學研究水平。

作者簡介

白學軍，天津師范大學二級教授，博士生導師。教育部人文社會科學重點研究基地天津師范大學心理與行為研究院副院長。國務院學位委員會心理學科評審組成員、中國心理學會常務理事、全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育心理學組評審委員會委員?！缎睦砼c行為研究》副主編，《心理學報》、《應用心理學》、《心理發(fā)展與教育》編委。先后發(fā)表學術論文200余篇，主持翻譯著作4部，出版著作和教材共10余部。    主要研究領域是：閱讀能力、高效率學習、認知抑制、智力發(fā)展與培養(yǎng)、青少年心理健康。

書籍目錄

第一章  實驗心理學概論  教學目標  學習重點  第一節(jié)  實驗心理學的研究對象  第二節(jié)  實驗心理學的產(chǎn)生與發(fā)展  第三節(jié)  心理學實驗的程序  第四節(jié)  心理學實驗中的倫理問題  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第三章  心理學實驗的變量及控制  教學目標  學習重點  第一節(jié)  自變量及控制  第二節(jié)  因變量及控制  第三節(jié)  額外變量及控制  第四節(jié)  實驗的效度與信度  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第三童相關設讓和準實驗設讓  教學目標  學習重點  第一節(jié)  相關設計  第二節(jié)  準實驗設計  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第四章  被試間實驗設計  教學目標  學習重點  第一節(jié)  被試問實驗設計概述  第二節(jié)  單自變量被試問實驗設計  第三節(jié)  多自變量被試問實驗設計  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第五章  被試內(nèi)實驗設計  教學目標  學習重點  第一節(jié)  被試內(nèi)實驗設計概述  第二節(jié)  不同因素的被試內(nèi)實驗設計  第三節(jié)  混合實驗設計  第四節(jié)  被試內(nèi)實驗設計的控制  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第六章  單被試實驗設計  教學目標  學習重點  第一節(jié)  單被試實驗設計概述  第二節(jié)  A—B設計  第三節(jié)  A—B—A設計  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第七章  心理物理學方法  教學目標  學習重點  第一節(jié)  感覺閾限的測量  第二節(jié)  心理量表法  第三節(jié)  信號檢測論  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第八章  反應時法  教學目標  學習重點  第一節(jié)  反應時概述  第二節(jié)  反應時的影響因素  第三節(jié)  反應時技術及其發(fā)展  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第九章  注意  教學目標  學習重點  第一節(jié)  注意研究中的基本問題  第二節(jié)  注意的研究方法  第三節(jié)  過濾器理論及其實驗依據(jù)  第四節(jié)  其他注意理論及其實驗依據(jù)  第五節(jié)  注意的促進和抑制及其實驗依據(jù)  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第十章  記憶  教學目標  學習重點  第一節(jié)  艾賓浩斯和巴特萊特對早期記憶研究的貢獻  第二節(jié)  記憶的類型及實驗研究中的變量  第三節(jié)  記憶實驗研究中應考慮的幾個問題  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目第十一章  閱讀  教學目標  學習重點  第一節(jié)  閱讀研究中的基本問題  第二節(jié)  閱讀的研究方法及實驗范式  第三節(jié)  閱讀中的眼動和知覺過程  基本概念  本章要點  推薦閱讀書目

章節(jié)摘錄

　　2.在組織管理心理學中的應用　　有研究者探討一個訓練程序?qū)Σ摄y業(yè)的生產(chǎn)力和安全保障的影響力，所用的研究設計就是不等兩組前測-后測設計。①實驗組是一家名為“幸運星期五”的銀礦，引進一個組織發(fā)展的訓練計劃（有實驗處理）。在研究之前，研究者考查了該礦三年的安全記錄（前測）。組織發(fā)展計劃幫助該礦開發(fā)了評估程序，并且將銀礦安全工提拔為管理人員，還拿出一大筆錢作為資金，分給每個安全記錄好的班組。在實施組織發(fā)展計劃后，收集了銀礦安全的數(shù)據(jù)（后測）。　　同時，研究者還將另一個叫“星”的銀礦作為一個不等控制組，同時收集其生產(chǎn)安全數(shù)據(jù)（即進行前測和后測），只是“星”礦不進行組織發(fā)展的訓練計劃（無實驗處理）?！　〗Y果發(fā)現(xiàn)，在實驗處理前，“幸運星期五”礦的安全事故明顯多于“星”礦，但在實驗處理之后，結果卻反過來，“星”礦的安全事故明顯多于“幸運星期五”礦。　　當然，在得出結論時需要小心，因為這種研究設計有一些不足：第一，如果兩個組在研究之前已經(jīng)在某個重要變量上有差異，這將影響研究的效度。如果“幸運星期五”礦在實驗處理前的安全記錄很差，引起了更多的事故，就可能導致幸存者的安全意識提高。解決此問題的方法就是在研究之前需要將兩個組進行很好的匹配。第二，如果兩組是根據(jù)前測的兩個極端分數(shù)選出來的，結果從前測到后測，分數(shù)變得不太極端了，那么這時的結果可歸因于向平均數(shù)回歸而不是實驗處理的效果?！　。ㄎ澹┙?jīng)事后匹配的不等兩組前測-后測設計　　經(jīng)事后匹配的不等兩組前測-后測設計是克服不等兩組前測-后測設計缺點時的一種補救方法。所謂事后匹配（after the fact matching）是指在應用不等兩組前測-后測設計時，為了克服不能隨機選擇與分配兩個等組而可能產(chǎn)生潛在選擇偏差的弱點所采用的一種混合控制的程序。換言之，研究者利用可獲得的現(xiàn)有資料，尋找一種或幾種匹配變量，以盡可能地取得與實驗組相近似的對照比較組。　　……

編輯推薦

白學軍 等編著的《實驗心理學(21世紀心理學系列教材)》要由四部分組成。第一部分為實驗心理學內(nèi)容的概述，重點闡述了實驗心理學的本質(zhì)和變量的控制，包括第一章和第二章。第二部分為實驗設計，介紹了各種實驗設計的概念、原理、程序和具體應用，包括第三章至第六章。第三部分為基本的實驗方法，即心理物理學法和反應時法，包括第七章和第八章。第四部分介紹了幾種重要的心理的實驗研究，包括第九章至第十一章。

圖書封面

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