職業(yè)道德

前言

　　黨的十七大報告指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，這是建設人力資源強國的重要途徑，也是使社會就業(yè)更加充分的重要措施。廣大從業(yè)人員是我國產(chǎn)業(yè)隊伍的生力軍，各級各類院校的學生是我國高技能人才的后備軍。對廣大從業(yè)人員和各級各類院校的學生加強職業(yè)道德教育，一方面，有助于從整體上提高我國廣大從業(yè)人員隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設；另一方面，有助于為廣大從業(yè)人員和各類院校學生職業(yè)生涯的順利發(fā)展奠定堅實的基礎。　　2001年，中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》中明確指出：“要把道德特別是職業(yè)道德作為崗前和崗位培訓的重要內(nèi)容，幫助從業(yè)人員熟悉和了解與本職工作相關(guān)的道德規(guī)范，培養(yǎng)敬業(yè)精神。要把遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎懲的重要指標，促使從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，樹立行業(yè)新風?！贝撕螅肆Y源和社會保障部（原勞動部）開始組織國家職業(yè)資格認證考試，并且將職業(yè)道德作為國家職業(yè)資格認證考試的公共課程。

內(nèi)容概要

《職業(yè)道德》根據(jù)中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》中對職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我國機關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的工作實際，為加強廣大從業(yè)人員的職業(yè)道德培訓和各級各類院校學生的職業(yè)道德教育而編寫。全書從廣大從業(yè)人員和學生的閱讀、學習實際出發(fā)，在清晰闡述社會主義職業(yè)道德基本理論的同時，以典型案例為導引，具有很好的針對性、實用性和較強的可讀性、可操作性。

作者簡介

王易，中國人民大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師，哲學博士。馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教材編寫組主要成員，長期從事倫理學、大學生思想政治教育的教學與研究工作。出版專著《先秦儒家國家關(guān)系倫理思想研究》、《大學生價值觀調(diào)查報告》等，并在《教學與研究》、《思想理論教育導刊》、《倫理學研究》等核心刊物上發(fā)表論文40余篇。曾獲教育部全國“兩課…精彩一課”教學獎、寶鋼基金優(yōu)秀教師獎、第九屆霍英東教育基金青年教師獎以及北京市教育創(chuàng)新標兵稱號。

書籍目錄

第一章 職業(yè)道德概述  第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)道德  第二節(jié) 職業(yè)道德的歷史發(fā)展  第三節(jié) 社會主義職業(yè)道德建設第二章 職業(yè)道德的意義與作用  第一節(jié) 職業(yè)道德與人自身的發(fā)展  第二節(jié) 職業(yè)道德與企業(yè)的發(fā)展  第三節(jié) 職業(yè)道德與社會的發(fā)展第三章 愛崗敬業(yè)  第一節(jié) 愛崗敬業(yè)的含義及特征  第二節(jié) 愛崗敬業(yè)的作用  第三節(jié) 愛崗敬業(yè)的基本要求第四章 誠實守信  第一節(jié) 誠實守信的含義及特征  第二節(jié) 誠實守信的作用  第三節(jié) 誠實守信的基本要求第五章 辦事公道  第一節(jié) 辦事公道的含義及特征  第二節(jié) 辦事公道的作用  第三節(jié) 辦事公道的基本要求第六章 服務群眾  第一節(jié) 服務群眾的含義及特征  第二節(jié) 服務群眾的作用  第三節(jié) 服務群眾的基本要求第七章 奉獻社會  第一節(jié) 奉獻社會的含義及特征  第二節(jié) 奉獻社會的作用  第三節(jié) 奉獻社會的基本要求第八章 加強職業(yè)道德修養(yǎng)  第一節(jié) 職業(yè)道德修養(yǎng)的含義  第二節(jié) 職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑  第三節(jié) 樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 職業(yè)道德概述　　第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)道德　　三、職業(yè)道德的特征　　職業(yè)道德作為職業(yè)行為的準則之一，在職業(yè)活動中所起的作用與其他職業(yè)行為準則對職業(yè)活動的影響不完全一樣，它具有體現(xiàn)自身性質(zhì)的鮮明特征?！　?.鮮明的行業(yè)性　　只要有社會分工的地方，必然有行業(yè)差異性，也就有突出各自行業(yè)特征的道德要求。商業(yè)領域?qū)臉I(yè)者的道德要求是“公平買賣，童叟無欺”；教育行業(yè)對教師的職業(yè)道德要求是“教書育人，為人師表”，“傳道、授業(yè)、解惑”；醫(yī)務行業(yè)對醫(yī)生的職業(yè)道德要求是“救死扶傷、治病救人”等。因而職業(yè)道德具有鮮明的行業(yè)性特征。　　2.適用范圍上的有限性　　一方面，職業(yè)道德只適用于走上職業(yè)崗位的成年人；另一方面，盡管職業(yè)道德也有共同的特征和要求，存在通用職業(yè)道德的內(nèi)容，如敬業(yè)、誠信、互助等，但在某一特定的行業(yè)和具體的崗位上，必須有與該行業(yè)和該崗位相適應的具體的職業(yè)道德規(guī)范。這些特定的規(guī)范只在特定的職業(yè)范圍內(nèi)起作用，只能對從事該行業(yè)和該崗位的從業(yè)人員的行為起到約束作用，而不能對其他行業(yè)和崗位的從業(yè)人員起到規(guī)范和約束作用，例如“教書育人，為人師表”的職業(yè)道德要求不適用于醫(yī)務工作者，而醫(yī)務工作者“救死扶傷、治病救人”的職業(yè)道德要求不適用于教師。因此，職業(yè)道德的適用范圍不是普遍的，而是特定的、有限的。

圖書封面

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