自我學(xué)習(xí)能力 訓(xùn)練手冊(cè) 試用本

前言

　　為了適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者的需求，勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心長(zhǎng)期以來一直致力于開發(fā)一個(gè)為就業(yè)服務(wù)的職業(yè)核心能力體系，此項(xiàng)工作得到社會(huì)各界的積極響應(yīng)和支持，經(jīng)過多年研究開發(fā)，現(xiàn)已完成與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力7個(gè)模塊培訓(xùn)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作并正式向社會(huì)頒布。與此同時(shí)也已完成了一套職業(yè)核心能力培訓(xùn)系列教材，包括6個(gè)單項(xiàng)模塊的能力訓(xùn)練手冊(cè)（與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題和自我學(xué)習(xí)能力），以及2個(gè)組合模塊的能力訓(xùn)練手冊(cè)（職業(yè)社會(huì)能力包含與人交流、與人合作和解決問題能力、職業(yè)方法能力包含自我學(xué)習(xí)、信息處理和數(shù)字運(yùn)用能力）的編寫和出版工作?！　”鞠盗薪滩牡木帉憟?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的能力本位的教育目標(biāo)，堅(jiān)持以職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)吸收現(xiàn)代國際職業(yè)教育新思想，在能力訓(xùn)練過程中始終堅(jiān)持貫徹行為活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念和技術(shù)。按照職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的解讀：職業(yè)核心能力是一種完成工作任務(wù)的過程能力和執(zhí)行能力，它是從職業(yè)活動(dòng)中抽象出來的也要能返回到職業(yè)活動(dòng)中去，因此系列教材的編寫采用了一種全新的模式和規(guī)范，并研究開發(fā)了一套能力訓(xùn)練的程序，即包含目標(biāo)（Obiect）、任務(wù)（Task）、準(zhǔn)備（Prepare）、行動(dòng)（Aetion）、評(píng)估（Evaluate）的“OTPAE五步訓(xùn)練法”，而保證了培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果不僅在于啟發(fā)學(xué)員對(duì)掌握一種能力的認(rèn)知，更重要的是讓學(xué)員實(shí)實(shí)在在地掌握這種能力。

內(nèi)容概要

　　《自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練手冊(cè)（試用本）》可幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提高獲取數(shù)據(jù)、數(shù)字運(yùn)算、結(jié)果展示和應(yīng)用等的數(shù)字應(yīng)用能力！能力五光十色，才千多種多樣，兩人生苦短，生命有限。在可利用的時(shí)問內(nèi)，我們量需要獲得什么能力？最需要增長(zhǎng)什么才干？選準(zhǔn)方向，事半功倍；找錯(cuò)道路，一無所得。過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，社會(huì)上先是學(xué)歷文憑熱，后是資格證書熱。但現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，文憑和證書固然重要，在職場(chǎng)上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑和證書最高最多的人。還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力。

書籍目錄

　　前言　　序一 陳宇拓展核心能力創(chuàng)造瑰麗人生　　序二 劉來泉加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)努力提高職業(yè)教育質(zhì)量　　訓(xùn)練導(dǎo)航　　一、什么是職業(yè)核心能力？　　二、怎樣培養(yǎng)、培訓(xùn)職業(yè)核心能力？　　三、為什么要培訓(xùn)自我學(xué)習(xí)能力？　　四、怎樣測(cè)評(píng)職業(yè)核心能力？　　　　初級(jí)　　第一單元 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃　　第一節(jié) 明確動(dòng)機(jī)確定目標(biāo)　　第二節(jié) 計(jì)劃時(shí)間尋求指導(dǎo)　　單元綜合練習(xí)　　　　第二單元 實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃　　第三節(jié) 遵守時(shí)間落實(shí)任務(wù)　　第四節(jié) 選擇方式自主學(xué)習(xí)　　第五節(jié) 掌握方法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　　第六節(jié) 利用網(wǎng)絡(luò)高效學(xué)習(xí)　　單元綜合練習(xí)　　　　第三單元 評(píng)估學(xué)習(xí)效果　　第七節(jié) 自我評(píng)估提高效率　　第八節(jié) 分析原因改進(jìn)學(xué)習(xí)　　單元綜合練習(xí)　　　　中級(jí)　　第四單元 明確目標(biāo)途徑　　第九節(jié) 確定目標(biāo)明確計(jì)劃　　第十節(jié) 運(yùn)籌時(shí)間獲取支持　　單元綜合練習(xí)　　　　第五單元 有效實(shí)施計(jì)劃　　第十一節(jié) 管理時(shí)間檢查調(diào)整　　第十二節(jié) 認(rèn)識(shí)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)　　第十三節(jié) 求異質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)　　第四節(jié) 善用媒體提高效率　　單元綜合練習(xí)　　　　第六單元 反饋評(píng)估效果　　第五節(jié) 自我總結(jié)評(píng)估認(rèn)知　　第十六節(jié) 分析原因不斷提高　　單元綜合練習(xí)　　　　高級(jí)　　第七單元 明確目標(biāo)途徑　　第十七節(jié) 確定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)　　第十八節(jié) 詳細(xì)計(jì)劃合作學(xué)習(xí)　　單元綜合練習(xí)　　　　第八單元 有效實(shí)施計(jì)劃　　第十九節(jié) 保證重點(diǎn)調(diào)整落實(shí)　　第二十節(jié) 創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考　　第二十一節(jié) 實(shí)踐學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向　　第二十二節(jié) 善用網(wǎng)絡(luò)提高效率　　單元綜合練習(xí)　　　　第九單元 反饋評(píng)估效果　　第二十三節(jié) 運(yùn)用成果主動(dòng)遷移　　第二十四節(jié) 全面評(píng)估展示成果　　單元綜合練習(xí)　　后記

章節(jié)摘錄

　　我覺得這個(gè)圖較明確地反映了核心能力處于的核心位置，以及核心能力的數(shù)量比通用能力和特定能力少得多的特征。這張圖后來寫入了國家一個(gè)重要課題的研究報(bào)告，得到了廣泛的認(rèn)同?！　〔贿^，有一次會(huì)見一個(gè)歐洲國家駐華教育援助項(xiàng)目組的組長(zhǎng)，喝茶聊天中談到核心能力的問題，我信手就給他畫了上圖。沒想到盡管他非常贊同和欣賞我們的研究思路和研究成果，但是，卻不同意我畫的這張圖。他又畫了下面一張圖?！　∷f，核心能力和其他一切能力都不同，是其他能力形成和發(fā)生作用的條件，所以，核心能力應(yīng)當(dāng)處在最底層，最寬厚，它是支柱，是依托，是承載其他能力的基礎(chǔ)。　　我們相互盡管很熟悉，但以前在這個(gè)問題上從未交換過意見。我非常驚訝歐洲的專家和我們?cè)谀芰Ψ謱訂栴}上會(huì)如此相互認(rèn)同。同時(shí)我以為，這兩張能力分層的示意圖，很可能相輔相成地表明了不同能力之間的關(guān)系，以及核心能力的位置。　　第一張圖表明，核心能力是存在于一切職業(yè)中，從事任何工作都需要的能力。正像紛繁復(fù)雜的物質(zhì)世界，在其最深層次上僅由原子核內(nèi)的少數(shù)幾種基本粒子組成一樣，人類在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的多姿多彩的能力，在最深層次上也僅是由幾種核心能力構(gòu)成的?！　〉诙垐D表明，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹降奶囟芰?，其?shí)只是浮出海面的冰山一角，而通用能力和核心能力則是海面下的冰山主體。相對(duì)于特定能力和通用能力，核心能力往往是人們職業(yè)生涯中更重要的、最基本的能力，對(duì)人的影響和意義更為深遠(yuǎn)?！　√囟芰κ潜憩F(xiàn)在每一個(gè)具體的職業(yè)、工種、崗位和工作上的能力。特定能力主要體現(xiàn)在國家職業(yè)分類大典劃分的1838個(gè)職業(yè)中。長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)歷文憑教育，以及職業(yè)資格培訓(xùn)，主要就集中在培養(yǎng)人的這種職業(yè)特定能力上。相對(duì)說來，特定能力是一個(gè)窄口徑范圍。　　通用能力是表現(xiàn)在每一個(gè)行業(yè)，或者一組存在共性的相近工作領(lǐng)域的能力。它們的數(shù)量盡管少于特定能力，但適用范圍卻要寬得多。為了使培養(yǎng)的人才具有更廣泛的適應(yīng)性，現(xiàn)在，針對(duì)新生勞動(dòng)力的職業(yè)教育培訓(xùn)，越來越把自己的視線放到這個(gè)相對(duì)寬口徑的范圍中。許多國家確定的300個(gè)左右的國家職業(yè)教育培訓(xùn)科目，通常也在這個(gè)相對(duì)寬口徑的范圍中?！　『诵哪芰κ菙?shù)量最少、但適用性最強(qiáng)的基本能力，是每個(gè)人在職業(yè)生涯中，甚至日常生活中必備的最重要的能力，它們具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，其影響輻射到整個(gè)行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力領(lǐng)域，對(duì)人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠(yuǎn)。開發(fā)和培育人的核心能力，將為他們提供最廣泛的從業(yè)機(jī)會(huì)和終身發(fā)展基礎(chǔ)。

編輯推薦

　　能力五光十色，才千多種多樣，兩人生苦短，生命有限。在可利用的時(shí)問內(nèi)，我們量需要獲得什么能力？最需要增長(zhǎng)什么才干？選準(zhǔn)方向，事半功倍；找錯(cuò)道路，一無所得。過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，社會(huì)上先是學(xué)歷文憑熱，后是資格證書熱。但現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，文憑和證書固然重要，在職場(chǎng)上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑和證書最高最多的人。還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力。 　　職業(yè)核心能力是人最基本的能力，是其他能力形成和發(fā)生作用的條件，它處在最底層，最寬厚，它是支柱，是依托，是所有職業(yè)都需要能力；職業(yè)核心能力是人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是人生成功的鑰匙，是事業(yè)致勝的法寶，是現(xiàn)代人必備的關(guān)鍵能力。

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