教師備課參考 高中生物必修3

內(nèi)容概要

　　生物作為中學(xué)生必修的課程，其重要性是可想而知的。然而，大多數(shù)的生物理論比較生硬，學(xué)生聽多了便覺得索然寡味，容易造成厭學(xué)、厭考情緒。　　事實(shí)上，生物學(xué)是一門十分"有趣"的自然科學(xué)。因?yàn)樗芯康膶?duì)象就是存在于自然界中形形色色的生命現(xiàn)象及其規(guī)律?！　∧敲矗绾卧谶m應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的激情與興趣呢？　　關(guān)鍵還在于挖掘生物自身的魅力，即教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容盡可能適時(shí)地利用生動(dòng)"有趣"的生物學(xué)小知識(shí)和生活中常見的事例來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而吸引學(xué)生?！　?.生物學(xué)的趣味知識(shí)：動(dòng)物的建筑藝術(shù)、植物趣談、食肉植物、中國的珍禽異獸、酶的本領(lǐng)大、海洋生物拾趣、漫談生物世界、根、葉……　　2.感性知識(shí)：為什么給農(nóng)作物上的肥多了會(huì)產(chǎn)生"燒苗"現(xiàn)象？為什么鹽堿地里不適宜作物生長？為什么我們吃飯不能偏食、挑食？……　　學(xué)生們?cè)谝酝纳罱?jīng)歷中或多或少地在自己記憶的倉庫中貯入了一定量的有關(guān)生物方面的感性知識(shí)，特別是來自農(nóng)村的同學(xué)在這方面的知識(shí)更多。在課堂教學(xué)中，適時(shí)地將教材內(nèi)容與有關(guān)感性知識(shí)聯(lián)系起來，通過列舉事例或設(shè)疑的方法，喚醒同學(xué)們沉睡的記憶，使同學(xué)們的感性知識(shí)與所講授的理性知識(shí)之間因撞擊而產(chǎn)生"共鳴"?！　?.生物科學(xué)史方面的知識(shí)：維生素的發(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、遺傳基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的形成……4.生物學(xué)家的生平：孟德爾、摩爾根、拉馬克、達(dá)爾文、林奈、虎克……5.生物科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和新成果：生物工程的十大突破、第二次綠色革命、牛胰島素的合成、遺傳工程、轉(zhuǎn)基因、克隆羊……　　在教學(xué)中，有選擇地利用這些生物學(xué)知識(shí)，不但能夠加深學(xué)生對(duì)教材的理解、記憶，吸引和保持學(xué)生的注意力，而且還可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，最終達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。

作者簡(jiǎn)介

　　卓福寶，江西理工大學(xué)教師，曾在江西省贛州市第三中學(xué)(江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué))從事教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教學(xué)有較深的研究，發(fā)表過數(shù)篇教育教學(xué)與教師素質(zhì)有關(guān)的文章，有較高的教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

書籍目錄

第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境文本相關(guān)知識(shí)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境失調(diào)是百病之源一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)功勛卓著的淋巴液血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)奇妙的人體內(nèi)環(huán)境ABO血型　MN血型人體中的水人體天生是弱堿性的教學(xué)探究拓展生命起源于海洋地球最初的細(xì)胞環(huán)境細(xì)胞的生存條件血漿是用來做什么的紅細(xì)胞生理血液是由什么組成的血小板是怎樣止血和加速凝血的影響組織液生成的因素組織液的生成機(jī)制唾液有什么用途淋巴液是怎樣進(jìn)入血液循環(huán)的有關(guān)淋巴液的常識(shí)關(guān)注自己的“內(nèi)杯墻動(dòng)物體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境正在惡化誰在調(diào)節(jié)人體酸堿平衡酸性體液孳生百病第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性文本相關(guān)知識(shí)37℃是平均值嗎細(xì)胞死亡的最終共同途徑內(nèi)穩(wěn)態(tài)理論舉例克勞德·貝爾納的抱負(fù)“汗流浹背教學(xué)探究拓展恒溫的進(jìn)化之謎內(nèi)環(huán)境恒定概念什么造成空調(diào)病空調(diào)對(duì)人體的影響尿毒癥的病因和危害亨德森坎農(nóng)第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)文本相關(guān)知識(shí)巴甫洛夫的狗巴甫洛夫很忙不愿作心理學(xué)家的心理學(xué)家笑是可以傳染的額葉與人的情緒巴甫洛夫經(jīng)典的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)“望梅止渴”看條件反射“談虎”而“色變教學(xué)探究拓展笛卡爾的反射論思想巴甫洛夫的家庭趣事揭示生命奧秘的巴甫洛夫……第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第4章 種群和群落第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

章節(jié)摘錄

　　內(nèi)穩(wěn)態(tài)理論舉例　　生物系統(tǒng)抵抗外界干擾的負(fù)反饋狀態(tài)就是內(nèi)穩(wěn)態(tài)?！　〗揭赘?，本性難移，指出的是心理素質(zhì)方面的內(nèi)穩(wěn)態(tài)。　　運(yùn)動(dòng)員按照一定的方案訓(xùn)練，達(dá)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練平臺(tái)的時(shí)候就形成了內(nèi)穩(wěn)態(tài)。只要維持相應(yīng)的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)水平就可以穩(wěn)定發(fā)揮?！　?nèi)穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)定程度就是內(nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)當(dāng)然高于普通運(yùn)動(dòng)員?！　〕Ｒ?guī)訓(xùn)練維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)的穩(wěn)定，超常訓(xùn)練則提高內(nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)（打破品質(zhì)低的　舊內(nèi)穩(wěn)態(tài)，建立品質(zhì)高的新內(nèi)穩(wěn)態(tài)）。圍繞這些問題開展的訓(xùn)練學(xué)研究可以稱之　為內(nèi)穩(wěn)態(tài)訓(xùn)練理論?！　?nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)越高，抵抗外界干擾所產(chǎn)生的應(yīng)激的能力越強(qiáng)，各種應(yīng)激的影響越小。　　飲食是一種維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)的方式，不恰當(dāng)?shù)娘嬍骋矔?huì)造成應(yīng)激。內(nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)越高，受飲食方式的影響越小?！　〗^食是一種極端的飲食方式，可以認(rèn)為，內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)越高的人，所能絕食的天數(shù)也就越多。從這個(gè)角度可以理解一些佛教徒辟谷的修行方式。因此，參加絕食的人必須有很高的內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)。普通人的絕食會(huì)對(duì)身體造成不可逆損傷?！　★嬍碃I養(yǎng)配方的重要性與內(nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)成反比。受精卵是內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)最低的，人們發(fā)現(xiàn)成年人很多慢性病與母親十月懷胎的營養(yǎng)失調(diào)有關(guān)。成年人的內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)是一生中最高的，尤其是男性（女性的月經(jīng)周期會(huì)影響內(nèi)穩(wěn)態(tài)的品質(zhì)），也是受營養(yǎng)成分影響最小的。遺憾的是，成年人也是賺錢較多的時(shí)候，他們花在飲食方面的預(yù)算也是最多的，造成一定的浪費(fèi)。相反，成年人對(duì)其它時(shí)期的家屬的關(guān)心也是最少的。其它成員因?yàn)槭軤I養(yǎng)配方不全患病的機(jī)會(huì)較多，造成家庭開支的惡性循環(huán)。.　　優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員常規(guī)訓(xùn)練時(shí)期的內(nèi)穩(wěn)態(tài)品質(zhì)較高，受營養(yǎng)配方的影響很小。只有在非常規(guī)訓(xùn)練期間對(duì)營養(yǎng)配方比較敏感。遺憾的是，人們沒有這個(gè)意識(shí)，不管是否處于非常規(guī)訓(xùn)練期，各種營養(yǎng)補(bǔ)品都上，造成相關(guān)消化器官過度使用，降低了非常規(guī)訓(xùn)練期對(duì)營養(yǎng)配方的吸收能力。這里導(dǎo)致的是營養(yǎng)開支和消化器官的雙重浪費(fèi)。正是基于類似的原因，澳大利亞劃船隊(duì)的一個(gè)營養(yǎng)教練一天只吃一餐。

編輯推薦

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