獨(dú)立學(xué)院探索與研究

內(nèi)容概要

　　光陰荏苒，歲月如歌，云南師范大學(xué)文理學(xué)院將迎來(lái)十周年華誕。十年風(fēng)雨，十年進(jìn)取，學(xué)院凝聚智慧，承前啟后，繼往開來(lái)。擺在讀者面前的這本論文集，是近幾年云南師范大學(xué)文理學(xué)院辦學(xué)者們?cè)趯?shí)踐中不斷探索的部分成果的展現(xiàn)，撰寫者都是文理學(xué)院不同崗位的管理者和一線教師。本論文集收集的論文涉及獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、教學(xué)改革、課堂教學(xué)體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、校園文化建設(shè)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等多個(gè)方面，從多角度反映了文理學(xué)院的實(shí)踐者們所做的理性思考和積極探索，展現(xiàn)了文理學(xué)院的學(xué)術(shù)精神和開展科研的積極性。盡管很多論文作者都較年輕，有些觀點(diǎn)還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)并予以升華，但其中不乏閃光的智慧、創(chuàng)新的因子、探索的勇氣和實(shí)踐的足跡。對(duì)于奮進(jìn)中的文理學(xué)院而言，樹立科研強(qiáng)校理念，以科研促進(jìn)教學(xué)、管理和發(fā)展，有著重要的意義?！　”菊撐募某霭?，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理者、教師以及關(guān)心獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的研究者和社會(huì)各界人士是有一定參考價(jià)值的，希望它能引起同行們的關(guān)注，并給讀者以一定的啟迪。同時(shí)，我們殷切希望論文作者在今后的探索和研究中再接再厲，取得新的成果。

書籍目錄

第一部分 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展探索和諧校園，教師先行--淺談獨(dú)立學(xué)院建設(shè)和諧校園之心得獨(dú)立學(xué)院兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的思考試析獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育論獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育獨(dú)立學(xué)院生源質(zhì)量與發(fā)展研究獨(dú)立學(xué)院推行學(xué)長(zhǎng)制的必要性和可行性初探淺談QQ群在高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用論獨(dú)立學(xué)院品牌形象塑造中USI的導(dǎo)入潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--班主任工作心得獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理存在問題的整改建議--淺談獨(dú)立學(xué)院建設(shè)和諧校園之心得論文理學(xué)院辦公自動(dòng)化的發(fā)展獨(dú)立學(xué)院青年教師隊(duì)伍建設(shè)思考獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的制度設(shè)計(jì)第二部分 教學(xué)研究探索對(duì)三本院校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)與思考淺析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究淺議在獨(dú)立學(xué)院開展原生態(tài)音樂傳承教育大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)遵循的原則與策略研究試論外語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)與學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系女生經(jīng)期與體育運(yùn)動(dòng)淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的交往能力淺談對(duì)“立體構(gòu)成”教學(xué)的思考淺析計(jì)算機(jī)科學(xué)思維在文科學(xué)生教育中的影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描基礎(chǔ)課教學(xué)改革的可行性探索“工程制圖”課程教學(xué)改革與建設(shè)--環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查獨(dú)立學(xué)院公共選修課課程建設(shè)初探--以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例文理學(xué)院旅游系本科實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題及解決方案研究高校思想政治課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立的幾種意識(shí)多元文化音樂教育中的幾種關(guān)系辨析淺析我國(guó)民族聲樂藝術(shù)中的咬字吐詞利用中西文化差異，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和有效性淺論大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的策略高校教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀分析及對(duì)策試論少兒民族舞蹈教育與素質(zhì)教育獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生能力測(cè)評(píng)體系構(gòu)建初探國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建設(shè)與改革探討……第三部分 科學(xué)研究探索后記

章節(jié)摘錄

　　三、獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法　　（一）積極開展創(chuàng)業(yè)思想教育.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)　　1.課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)作相應(yīng)改革　　獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)研究市場(chǎng)的需求，研究社會(huì)的發(fā)展趨向，使專業(yè)選擇、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要?！皠?chuàng)業(yè)教育”應(yīng)作為一門課程來(lái)開設(shè)。由于創(chuàng)業(yè)教育很難劃歸哪一個(gè)專業(yè)，因此，這門課可以作為公共（選修）課，面向全體學(xué)生開設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉很多學(xué)科門類，諸如經(jīng)濟(jì)管理類課程、法律類課程、公共關(guān)系類課程、心理學(xué)方面的課程。獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育就必須處理好這些課程規(guī)劃，做到系統(tǒng)化、條理化和循序漸進(jìn)性，可以把這些課程作為必修課和選修課結(jié)合起來(lái)教學(xué)，從大一到大四統(tǒng)籌安排。同時(shí)，在整個(gè)教育過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、誠(chéng)信意識(shí)以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，而且在教育過(guò)程中要使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，要做好失敗的準(zhǔn)備；進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)韌性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！　?.大學(xué)生實(shí)習(xí)是培養(yǎng)人的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)　　實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。實(shí)習(xí)的過(guò)程是將理論知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。通過(guò)解決實(shí)際問題，可提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及他們的創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力等。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问剑⑵鹋c企業(yè)緊密的聯(lián)系，拓展產(chǎn)學(xué)合作的內(nèi)容，讓企業(yè)介入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立產(chǎn)學(xué)合作教育新模式。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)與企業(yè)合作，建立若干產(chǎn)學(xué)研合作教育工作站。工作站負(fù)責(zé)收集企業(yè)提供的課題，學(xué)校負(fù)責(zé)安排合適的學(xué)生進(jìn)站工作，以完成企業(yè)的課題。這樣，工作站作為具體實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育的工作場(chǎng)所，就能達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。成立股份制辦學(xué)實(shí)體，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的辦法，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的可操作性，使理論與實(shí)踐緊密相連，使動(dòng)腦和動(dòng)手在第一時(shí)間同時(shí)完成。發(fā)揮大學(xué)科技園的教育功能。作為極好的實(shí)習(xí)基地，大學(xué)科技園不僅與大學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系，如資產(chǎn)關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系等，而且它還有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍和先進(jìn)的技術(shù)樣本?！　。ǘ┐罅訌?qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)　　校園創(chuàng)業(yè)文化是指全體師生敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識(shí)，以及相應(yīng)的價(jià)值觀念和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)心理之和。創(chuàng)業(yè)文化作為觀念形態(tài)的文化，是社會(huì)存在的能動(dòng)反映，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治及社會(huì)全面發(fā)展的巨大推動(dòng)力。對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的“硅谷創(chuàng)業(yè)文化”，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。雖然在創(chuàng)業(yè)中成功與失敗并存，而且存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，但人的智慧與創(chuàng)造力在此過(guò)程中發(fā)揮得淋漓盡致。如此的文化氛圍，對(duì)人才的吸引力以及所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造力是非常巨大的?！　?.加大宣傳力度，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍　　利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)、廣播、閉路電視、板報(bào)、櫥窗等加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，樹立典型，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。只有加大宣傳力度，才可能營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。應(yīng)該把國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)有成的學(xué)生的事跡作為典型來(lái)進(jìn)行宣傳，以增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心和主動(dòng)性?！　?.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)　　高校教師真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的很少，因此應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)各種途徑培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理專家、工程專家、創(chuàng)業(yè)投資專家等作為固定的兼職教師，以現(xiàn)身說(shuō)法的方式使學(xué)生更能貼切地領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。另外，學(xué)校應(yīng)組織教師編寫一些有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育方面的教材，同時(shí)盡可能地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)?！　。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生健全的創(chuàng)造性思維品質(zhì)　　創(chuàng)造性思維對(duì)于創(chuàng)新能力來(lái)講是十分重要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維要做好以下幾項(xiàng)工作：　　1.注重知識(shí)傳播與能力培養(yǎng)相結(jié)合　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式的，阻礙著學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，要將以教材傳播為主的教學(xué)模式向增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力的模式轉(zhuǎn)變，并將以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，廣泛開展討論交流活動(dòng)，提高學(xué)生思維的變通性。在討論時(shí)，要盡量運(yùn)用啟發(fā)式提問，切不可妨礙學(xué)生的思路，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，形成創(chuàng)造性思維?！　?.重視非智力因素的開發(fā)　　人的創(chuàng)造能力是智力因素和非智力因素綜合作用的結(jié)果。從一定意義上說(shuō)，創(chuàng)造力受興趣、愛好、情感、意志、動(dòng)機(jī)等方面的影響比受智力的約束還要大。因此，要高度重視非智力因素對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的影響，在開發(fā)學(xué)生智力因素的同時(shí)，更加注重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、生活能力和創(chuàng)造能力。

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